Блок 1 «Обучение грамоте».
Обучение чтению в период обучения грамоте.
1. Какой принцип положен в основу последовательности изучения звукобукв в «Азбуке» В.Г. Горецкого?
А) преемственности;
Б) частотности;
В) концентричности;
Г) слоговой.
2. Какие из перечисленных видов работ, используемых при обучении грамоте, являются аналитическими?
А) добавление слога: наша – Наташа;
Б) деление слова на слоги, установление их количества;
В) установление места звука в звуковой структуре слова;
Г) чтение предложений и связных текстов.
3. Как называется современный метод обучения грамоте?
А) буквослагательный;
Б) слоговой;
В) звуковой аналитико-синтетический;
Г) целых слов.
4. Восстановите последовательность введения гласной звукобуквы по «Азбуке» В.Г. Горецкого:
А) составление линейной схемы слова;
Б) лексическая работа;
В) вычленение нового звука, его артикуляция, полная характеристика;
Г) составление звуковой схемы слова;
5. Авторами перечисленных ниже УМК по обучению грамоте являются:
1. УМК «Школа России» 1. Л.Е. Журова, А.О. Евдокимова
2. УМК «Перспектива» 2. Н.Г. Агаркова, Ю.А. Агарков
3. УМК «Начальная школа XXI века» 3. В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин, Л.А. Виноградская, М.В. Бойкина
4. УМК «Гармония» 4. Л.Ф. Климанова, С.Г. Макеева
5. УМК «Перспективная начальная школа» 5. М.С. Соловейчик, Н.С. Кузнецова, Н.М. Бетенькова, О.Е. Кузьмина
6. Какой способ первичного выделения нового звука, предназначенного для изучения на уроке чтения, не встречается в «Азбуке» В.Г. Горецкого?
А) выделение из предложения звука-слова: Слива и груша;
Б) выделение гласного, образующего целый слог: о-сы;
В) прием звукоподражания: Как жужжат пчелы? – ж-ж-ж;
Г) выделение звонких согласных в начале слова со стечением согласных: брат, грач.
Весь материал - в документе.