Меню
Разработки
Разработки  /  Начальные классы  /  Планирование  /  4 класс  /  Материал для учителей начальных классов "Система оценки уровня достижений выпускников начальной школы по русскому языку посредством создания карт «Формирование функциональной грамотности»"

Материал для учителей начальных классов "Система оценки уровня достижений выпускников начальной школы по русскому языку посредством создания карт «Формирование функциональной грамотности»"

Материал расскажет о роли карты в определении уровня успешности каждого ученика и класса в целом.
12.03.2015

Описание разработки

В Концепции федеральных государственных образовательных стандартов общего образования говорится: «… на первое место выходят требования к результатам образования, а также квалификационные процедуры подтверждения соответствия реально достигнутых результатов ожидаемым…».

Новый Федеральный Государственный Образовательный Стандарт предполагает новые образовательные результаты: предметные, метапредметные, личностные.

Структурная модель оценки качества достижений обучающихся нашей гимназии содержит модуль «Уровень сформированности УУД (метапредметные результаты)», одной из составляющих которого является уровень функциональной грамотности.

Целью Образовательной системы «Школа 2100» является формирование и развитие функционально грамотной личности обучающегося посредством создания благоприятных условий для достижения высокого уровня качества образования учащихся начальных классов в области русского языка и литературного чтения, развития их интеллектуальных и творческих способностей.

Взаимосвязь результатов освоения предмета «Русский язык» можно представить в виде схемы.

Отличие данной программы заключается в том, что в ней:

1. Определены основные линии развития обучающихся средствами предмета «Русский язык», а именно: овладение функциональной грамотностью; навыками и умениями различных видов устной и письменной речи; орфографией и пунктуацией; навыками и умениями понимания и анализа текстов; приобретение и систематизация знаний о языке; раскрытие его воспитательного потенциала; формирование у детей чувства языка.

2. Выдержан единый методический подход к работе с текстом- формирование у детей типа правильной читательской деятельности.

 Материал для учителей начальных классов Система оценки уровня достижений выпускников начальной школы по русскому языку посредством создания карт Формирование функциональной грамотности

Функционально грамотная личность - это личность, которая способна использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.

Для реализации данной цели (формирование и развитие функционально грамотной личности) необходимо решение следующих задач:

организация и внедрение системы мониторинга интеллектуального развития учащихся и качества обучения;

на основе полученных результатов планирование путей дальнейшей работы, направленной на формирование и развитие функционально грамотной личности обучающегося.

Дифференцировать качественную отметку можно через уровни успешности.

90-100% расширенный (максимальный)

70-90% оптимальный (программный)

50-90% базовый (необходимый)

< 50% недостаточный(низкий)

Для определения уровня успешности каждого ученика и класса в целом, необходимо осуществлять систематический мониторинг достижений учащихся по предмету. В связи с этим была разработана карта «Формирование функциональной грамотности»

В карту заносится количество баллов, высчитывается процент правильно выполненных заданий, в соответствии с которым выставляется отметка и определяется уровень успешности выполнения работы.

Карта «Формирование функциональной грамотности» включает в себя все виды контрольной диагностики по следующим линиям развития:

списывание

проверочные работы по темам, итоговая контрольная работа,

диктанты

словарные диктанты;

тестовые работы (входные, промежуточные, итоговые);

универсальные учебные действия (независимая экспертиза грамотности тест «Грамотей», международный конкурс «Русский Медвежонок», «Интеллектуальный марафон»).

Результаты проверочных работ по темам, итоговой контрольной работы, обрабатываются с помощью электронных приложений к учебнику «Русский язык» Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, предназначенные для информационной поддержки учебного процесса. 

Весь материал - в документе.

Содержимое разработки

Плеханова Н.В.

Система оценки уровня достижений выпускников начальной школы по русскому языку посредством создания карт «Формирование функциональной грамотности».

В Концепции федеральных государственных образовательных стандартов общего образования говорится: «… на первое место выходят требования к результатам образования, а также квалификационные процедуры подтверждения соответствия реально достигнутых результатов ожидаемым…».

Новый Федеральный Государственный Образовательный Стандарт предполагает новые образовательные результаты: предметные, метапредметные, личностные.

Структурная модель оценки качества достижений обучающихся нашей гимназии содержит модуль «Уровень сформированности УУД (метапредметные результаты)», одной из составляющих которого является уровень функциональной грамотности.

Целью Образовательной системы «Школа 2100» является формирование и развитие функционально грамотной личности обучающегося посредством создания благоприятных условий для достижения высокого уровня качества образования учащихся начальных классов в области русского языка и литературного чтения, развития их интеллектуальных и творческих способностей.

Взаимосвязь результатов освоения предмета «Русский язык» можно представить в виде схемы. Отличие данной программы заключается в том, что в ней:

  1. Определены основные линии развития обучающихся средствами предмета «Русский язык», а именно: овладение функциональной грамотностью; навыками и умениями различных видов устной и письменной речи; орфографией и пунктуацией; навыками и умениями понимания и анализа текстов; приобретение и систематизация знаний о языке; раскрытие его воспитательного потенциала; формирование у детей чувства языка.

  2. Выдержан единый методический подход к работе с текстом- формирование у детей типа правильной читательской деятельности.

Функционально грамотная личность- это личность, которая способна использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.

Для реализации данной цели (формирование и развитие функционально грамотной личности) необходимо решение следующих задач:

  • организация и внедрение системы мониторинга интеллектуального развития учащихся и качества обучения;

  • на основе полученных результатов планирование путей дальнейшей работы, направленной на формирование и развитие функционально грамотной личности обучающегося.


Дифференцировать качественную отметку можно через уровни успешности.

  • 90-100% расширенный (максимальный)

  • 70-90% оптимальный (программный)

  • 50-90% базовый (необходимый)

  • 50% недостаточный(низкий)

Для определения уровня успешности каждого ученика и класса в целом, необходимо осуществлять систематический мониторинг достижений учащихся по предмету. В связи с этим была разработана карта «Формирование функциональной грамотности».



В карту заносится количество баллов, высчитывается процент правильно выполненных заданий, в соответствии с которым выставляется отметка и определяется уровень успешности выполнения работы.

Карта «Формирование функциональной грамотности» включает в себя все виды контрольной диагностики по следующим линиям развития:

  • списывание

  • проверочные работы по темам, итоговая контрольная работа,

  • диктанты

  • словарные диктанты;

  • тестовые работы (входные, промежуточные, итоговые);

  • универсальные учебные действия (независимая экспертиза грамотности тест «Грамотей», международный конкурс «Русский Медвежонок», «Интеллектуальный марафон»).

Результаты проверочных работ по темам, итоговой контрольной работы, обрабатываются с помощью электронных приложений к учебнику «Русский язык» Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, предназначенные для информационной поддержки учебного процесса.

Заполнение карты в течение учебного года позволяет отследить уровень формирования общелингвистической компетенции ученика, класса и параллели в целом, обеспечивает обратную связь, информируя обучающихся и их родителей об уровне освоения школьниками учебной программы, способствует преемственности между начальным и средним звеном школы, а значит, позволяет совершенствовать процесс обучения.












-75%
Курсы повышения квалификации

Особенности работы с гиперактивными детьми в начальной школе

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Материал для учителей начальных классов "Система оценки уровня достижений выпускников начальной школы по русскому языку посредством создания карт «Формирование функциональной грамотности»" (0.63 MB)