Меню
Курсы
Курсы  /  Начальные классы  /  Повышение квалификации  /  Формирование положительной Я-концепции учащихся

Курс повышения квалификации «Формирование положительной Я-концепции учащихся»

Изучение свойств самосознания, адекватности самооценок, структуры и функций Я-концепции представляет интерес в связи с формированием жизненной позиции личности.  Ребёнок не рождается на свет с каким-то отношением к себе. Его Я-концепция складывается в процессе воспитания, в котором основная роль принадлежит семье и школе.

Формирование положительной Я-концепции ученика – это постоянная кропотливая работа на уроках и во внеурочное время. В процессе формирования положительной Я-концепции ученика очень важно оказывать ему постоянную психологическую поддержку. 

Количество часов 72 часа
Форма обучения заочная (дистанционная) в итоговом документе не указывается
Расписание занятий в удобное для вас время
Начало обучения 18 августа новые группы формируются каждую неделю
Выдаваемый документ удостоверение о повышении квалификации установленного образца с защитой от подделки отправляется почтой России бесплатно
Образовательная лицензия №5251 от 25.08.2017 г.
Срок обучения от 8 дней до 3 месяцев при необходимости может быть продлен
Контроль усвоения знаний промежуточное и итоговое тестирование
Требования к слушателям среднее профессиональное (педагогическое) или любое высшее образование

Главные причины записаться на этот курс прямо сейчас:

  • низкие цены и возможность оплаты в рассрочку,
  • качественные программы обучения,
  • удобное дистанционное обучение и аттестация,
  • бесплатная отправка итогового документа, учитываемого при аттестации,
  • возможность досрочного завершения обучения,
  • обучение в комфортное для вас время и краткие сроки.

Образец выдаваемого документа: по окончании обучения слушателям выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца с защитой от подделки.

удостоверение о повышении квалификации установленного образца

Преподаватель курса:

Базылёнок Наталья Михайловна
Учитель биологии и химии

Категория слушателей: педагоги образовательных организаций, классные руководители, педагоги-психологи, педагоги дополнительного образования, социальные педагоги, тьюторы, воспитатели, специалисты, интересующиеся вопросом формирования положительной Я-концепции учащихся.

Цель курса: повышение уровня профессиональной компетентности слушателей курса в единстве теоретической и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности в сфере формирования положительной Я-концепции учащихся.

Задачи курса: 

1. Способствовать расширению и систематизации психолого-педагогических знаний об особенностях отдельных психических функций учащихся.

2. Сформировать умения и навыки планирования перспективных целей обучения и воспитания, а также стратегии и способы их достижения.

3. Оказать слушателям помощь в реализации и развитии своих педагогических способностей. 

Название модулей, разделов, тем

Количество часов

Лекции

Самостоятельная работа

Выполнение теста

Модуль 1. Я-концепция

1. Краткая история становления Я-концепции.

2. Теоретические подходы к Я-концепции.

3. Я-концепция в психологии.

4. Понятие Я-концепция и структура образа Я. Показатели положительной Я-концепции личности.

5. Развитие Я-концепции в онтогенезе. Развитие самосознания и Я-концепции.

12

2

9,5

0,5

Модуль 2. Особенности Я-концепции ребёнка от 0 до 2 лет    

1. Кризис рождения. Психология новорождённого.

2. Развитие «телесного» Я-образа. Психическая жизнь новорождённого.

3. Развитие Я-образа во взаимодействии с предметами. Отражение Я-фактора в речи. Кризис одного года.

4. Последовательность формирования Я-концепции у младенцев. Формирование половой идентичности. Отношение младенца к себе. Развитие мотивационной сферы младенца. 

5. Развитие Я-концепции под влиянием социума. Образ Я и родители.

12

2

9,5

0,5

Модуль 3. Особенности Я-концепции ребёнка 2–6 лет

1. Кризис трёх лет. Развитие психических процессов в дошкольном возрасте.

2. Роль речи в формировании Я-концепции. Значение собственного имени в Я-концепции ребёнка. Формирование половой идентичности.

3. Я-образ и самооценка в играх ребёнка. Я-образ и опыт общения ребёнка. Общение ребёнка со взрослыми. Общение ребёнка со сверстниками.

4. Я-образ и социальные принципы. Основные положения, выражающие связь моральных норм и Я-образа.  Развитие самосознания в дошкольном возрасте. 

12

2

9,5

0,5

Модуль 4. Развитие Я-концепции у ребёнка в возрасте от 6 до 11 лет

1. Особенности возрастного периода и познавательных психических процессов у младшего школьника. Основные психологические новообразования младшего школьника. Кризис 7 лет.

2. Особенности становления личности младшего школьника. Образ тела и Я-концепция. 

3. Структура самооценки и развитие её у младшего школьника. Взаимодействие когнитивного и эмоционального компонентов самооценки. Влияние школьного обучения на развитие самооценки ребёнка.

4. Самооценка ребёнка и школьная успеваемость. Мотивационная сфера младшего школьника. Формирование самооценки. 

5. Возрастные особенности взаимовлияния самооценки и успеваемости ребёнка. Возможности коррекции самооценки.

12

2

9,5

0,5

Модуль 5. Развитие Я-концепции в возрасте 11–19 лет

1. Кризис подросткового возраста. Идентификация личности и путаница ролей. Физический облик и самооценка подростка.

2. Развитие психических познавательных процессов в подростковом возрасте. Развитие психических познавательных процессов в юношеском возрасте. Формирование индивидуального стиля умственной деятельности старшеклассников.

3. Развитие самооценки в подростковом возрасте. Особенности самооценки в юношеском возрасте.  Адекватность самооценки. Динамика самооценки. Эмансипация самооценки.

4. Развитие самооценки в процессе общения. Влияние родителей на самооценку. Взаимосвязь самооценки с социально-психологическим статусом. Самооценка и педагогическая оценка. 

5. Самоопределение подростков.

12

3

8,5

0,5

Модуль 6. Организация условий по формированию положительной Я-концепции учащихся

1. Базовые потенциалы позитивно ориентированной личности. Факторы, оказывающие влияние на формирование положительной Я-концепции.

2. Условия семейного воспитания, способствующие развитию здоровой самооценки личности.

3. Педагогическое руководство формирования положительной Я-концепции. Условия, влияющие на формирование положительной Я-концепции.

4. Характеристики самоактуализирующейся личности.

5. Позитивная Я- концепция учителя.

11

1

9,5

0,5

Итоговая аттестация

1

Итого

72

Сохранить у себя: