Задачи на встречное движение

Дата

Тема урока

Задачи на встречное движение

Общая цель

Продолжаем знакомство с задачами на встречное движение

Ожидаемые результаты

А. - умеет решать задачи на встречное движение

Б. – умеет самостоятельно составлять, анализировать тексты задач на движение

С – выбирает верный ход решения;

Тип урока

комбинированный

Задания

 Минутка каллиграфии.

Работа в группе.

Самостоятельная работа.

Необходимые материалы

Слайды.

Карточки, смайлики

Ход урока

Этапы урока

Действия учителя

 Действия ученика

Вводная часть

Ход урока

1. Организационный момент

Психологический настрой.

Деление на группы ( геометрические фигуры)

2. Минутка каллиграфии.

Вот книжки на столе,

А вот тетрадки,

Не хочется играть сегодня в прятки,

Недосуг дуть на корабль бумажный.

Сегодня в классе у ребят урок уж очень важный.

Презентация

Работа в группе, паре, индивидуально.

Основная часть

3 Активизация внимания. Найдите значения выражений.

(12 + 13) * 4 = 100 (д).

100 * 4 – 13 = 12 (а).

100 * (12 + 13) = 4 (з).

648 + 54 + 46 = 748 (ч).

45 * 2 * 50 = 4500 (и).

34 * 4 + 66 * 4 = 400 (а).

* Какую работу провели?

Запишите в тетради ответы в порядке возрастания. Какое слово получилось?

ЗАДАЧИ

- Какие задачи мы решаем в последнее время?

Что вы видите? Расскажите.

Определите тему урока

Все виды движения показаны?

- Как показать встречное движение? (слайд ) (Поменять местами машины).

Что вы можете рассказать об этом виде движения?

При движении навстречу друг другу скорость сближения равна сумме скоростей.

Запишите формулу одновременного движения для случая встречного движения. (слайд )

S = (V1 + V2) * t

- Объясните её смысл.

Физкультминутка.

Качу, лечу

Во весь опор (Выполняют ходьбу на месте)

Я сам – шофер (Имитируют управление автомобильным рулем)

И сам – мотор (Круговые движения плечами вперед-назад)

Нажимаю на педаль (Имитируют нажимание на педаль)

И машина мчится вдаль! (Бег на месте)

Б) Вернёмся к выражениям. Внимательно посмотрите. Есть ли среди них те, которые относятся к нашему уроку?(12 + 13) * 4 = 100

Придумайте взаимно – обратные задачи.

100 * 4 – 13 = 12

На встречное движение, которое решается так:

100 * (12 + 13) = 4

Составьте задачу по данным выражениям.

В) Тренировочные упражнения

Стр. 129№2

4. Закрепление

Решите задачу №3

Решение с вопросами.

1. Какова Vсбл.?

70 + 80 = 150 м/мин.

2. Какое S пройдут за 2 минуты?

150 2 = 300 (м/мин.).

3. Какое S будет между ними через 2 минуты?

900 – 300 = 600 м.

4. Через сколько t они встретятся?

900 150 = 6 (мин.).

Ответ: через 6 минут они встретятся.

6. Блиц-турнир: за 3 минуты. (слайд )

Взаимопроверка. (1 ученик на доске).

Проверка с доской.

7. Групповая работа.

Составьте задачи на встречное движения из вашей жизни.

Повторили арифметические действия, вспомнили порядок выполнения действий

(Задачи на движение).

Мы наблюдаем движение машин. Движение в противоположные стороны – движение вдогонку, движение с отставанием).

(Нет движения навстречу друг другу).

Презентуют работы

Итог.

Чему учились на уроке? Д/з стр. 131 №6, 7

Оцените свою работу на уроке по шкале: (1 – все задания были понятны, 2 – выполнил быстро и правильно, 3 – выполнил быстро, но с ошибками, 4 – выполнил самостоятельно, 5 – выполнил с помощью).

У каждог на столе “мордашки”.

- Чем они отличаются?

- Если вам было интересно работать, покажите “мордашку” с!, а если ещё не всё понятно - с?.