Я горжусь профессией своей!

"Далеко - далеко на небе жила одинокая Звезда. Ей было холодно и грустно одной, и она много путешествовала в надежде найти себе друзей.

 Однажды, двигаясь в ночном безмолвии Космоса, далеко внизу, на Земле, она увидела задорных и беспокойных людей. Эти люди были не одни, им было весело. О, как захотелось Звезде спуститься на Землю и стать свидетельницей этого земного чуда. Но суров закон Космоса! Звездам нельзя опускаться на Землю, иначе они погибнут, непременно погибнут! Однако, желание было сильней, и Звезда устремилась к Земле.

 С тех пор прошло много лет. Каждую минуту наша планета наполняется веселыми детскими голосами, и каждый раз отправляется в удивительные путешествия, а Звезда. . .

 Нет, она не погибла. Достигнув детской страны, Звезда разлетелась на тысячи мелких осколков. Мы до сих пор находим осколки той Звезды, которые дарят нам счастье, тепло, улыбки, раздумье, а иногда и грусть. Мы - вместе, ведь мы - единое целое!

Моё имя - Светлана, это имя дали мне мои родители. Имя Светлана произошло от латинского слова, которое переводится на русский язык как "светлая" или "сияющая". Каждая буква моего имени наполнена смыслом.

С – светлая

В – вожатая

Е – единственная

Т – талантливая

Л – любящая

А – артистичная

Н – неповторимая

А – активистка

 Основой моей воспитательной работы является совместная творческая деятельность, как учеников, классных руководителей, предметников, так и родителей.

 Я веду работу по вовлечению учащихся в разнообразную творческую деятельность: участие учащихся в общешкольных мероприятиях по различным аспектам воспитания нравственности. Сюда относятся мероприятия на темы экологии, патриотизма, охраны жизни и труда самих учащихся и т. д. Ученический коллектив нашей школы постоянно занимает призовые места на конкурсах развивающего и воспитывающего характера, как на уровне куста, так и на уровне района, республики.

 Коллективные дела решаем совместно.

 Большое внимание уделяю нравственному воспитанию учащихся через личностно - ориентированный подход к личности каждого ученика, развитию познавательного интереса, росту интеллектуального уровня учащихся. Для меня одинаково одарёнными являются учащиеся, как из малообеспеченных семей, так и учащиеся из семей с достатком, как ударники и отличники, так и учащиеся, неуспевающие по отдельным предметам.

 Я знаю каждый ученик – личность. И воспитывать в нём человека, побудить нравственные аспекты, заставить задуматься над смыслом жизни, побудить его к ответственности, совершению хороших и ответственных дел – моя обязанность, как педагога и как матери, воспитывающей двоих детей.

 И тысячи разных дел, мелких и больших, обступают тебя со всех сторон, как только ты входишь в школу.

 Но нельзя забывать о том, ради чего ты пришёл в школу. А пришёл ты, чтобы вместе с педагогами школы вести детей в большую жизнь трудными и смелыми путями. И ты поведёшь их, если все дела своей школы будешь делать вместе со своими воспитанниками.

 Нет ничего страшнее в той работе, которой ты себя посвятил, чем ненужное нагромождение ненужных дел. Пусть любое дело учеников будет оснащено замыслом учителя. Только тогда каждый день детской жизни, которые малыша превращают в подростка, будут формировать человека – активного, страстного, убеждённого.

 Я называю свой детский коллектив первой школой активности. Ведь здесь ребята приобщаются к важнейшим событиям жизни школы, жизни республики и страны.

 Учитель чем - то подобен поэту, писателю, потому что, как и они, тоже формирует живую человеческую душу, как и для них, питательной средой для него служит жизнь. Что он видит в ней, что любит, что ненавидит? Это необычайно важно – ведь через твоё восприятие жизни будут воспринимать её твои ученики.

И всегда нужно помнить, в своей работе с детьми, что ты не одинок. Рядом с тобой коллеги – знающие, умудрённые большим жизненным опытом люди, всегда готовые прийти к тебе на помощь.

 Не о каждом взрослом человеке можно сказать, что он современен. А вот к детям, к любому ребёнку, это можно отнести почти безошибочно. Потому что дети нашего времени и осведомлённее, и развитее, и независимее, чем даже несколько лет назад. И нельзя стать хорошим учителем, не поняв этого, не найдя нужного тона в отношениях с детьми.

 Наша идея – помочь ребенку стать счастливым человеком. А чтобы человек был счастливым, ему одновременно надо и много и очень мало. На наш взгляд, любому человеку, в том числе и младшему школьнику, необходимы два условия: во первых - здоровье, во - вторых - деятельность, которой он мог бы заниматься в своё удовольствие.

 Выявление интересов младших школьников показало, что они хотят заботиться о природе и животных; играть, соревноваться с товарищами; заботиться о младших не только в своей семье, но и малышах детского сада; хотят общаться, действовать, участвовать в общих делах со взрослыми; им небезразличны события, происходящие вокруг них; наконец, они с интересом относятся к новым для них объединениям, группам.

 И первой составляющей решения этой задачи является создание условий для развития таких качеств, как надёжность и трудолюбие.

Преодоление самого себя – основа нравственного самосознания личности. Выполнение своих обязательств, придаёт особую надёжность человеку, и ребенок это понимает

 Учитель должен уметь вести за собою других по дороге добра, честности, мира, гармонии. Я считаю, что гармония должна быть не только в природе, где у каждого растения и существа своё место и название. Думаю, что гармония должна быть и в душе каждого человека. Это особенно касается нас, учителей. Работая со своими учениками, я учу их жить, учу отзывчивости и гармонии. «Каждый день делать добрые дела!». Это и есть гармония души и дела человека. Пусть для моих учеников это будет и поливка цветов, и уборка класса, и ремонт книг в библиотеке, и весёлые старты, и викторины.

 Слово «мир» для меня много значит. И я стараюсь, чтобы и мои ученики поняли смысл этого слова. Мы участвуем в районных, республиканских конкурсах рисунков, стихов, поделок. Мы любим мир и стараемся, чтобы он был ещё краше. Я иду с детишками на экскурсии, участвую в акциях милосердия, учу их быть активными творцами жизни.

 Труд облагораживает человека. Я всегда со своими питомцами, учу их держать лопату, сажать цветы, вышивать, делать красивый подарок маме, бабушке, и многое хорошее. Пусть поделки моих воспитанников неказистые, но они сделаны своими руками и от всей души.

 Забота - самое основное направление в моей работе. Считаю, что только доброта и забота делают нашу жизнь счастливее. Я вожу детей к бабулькам, мы моем посуду, подметаем полы, заносим дрова. А ещё мои питомцы взяли шефство над детьми в детском садике. Они учат их новым играм, лепят интересные поделки, заботятся о них. Это самое главное: помнить о старших и протянуть руку помощи младшим.

 Умение держать слово всегда связано с тем, что у каждого человека, в том числе и у маленького, есть обязательства перед родителями, друзьями обществом, которые он должен выполнять. Умение брать и отдавать осознаётся с детства. Нельзя быть потребителем и растить только потребителей. Забота об окружающих людях, начиная с матери и отца, забота об окружающей среде есть одно из направлений реализации своих обязательств, проявление надёжности.

 Ещё одним направлением созданий условий для развития личности является формирование у детей чувства уважения к своей и чужой собственности. Формы работы со школьниками могут быть самыми разнообразными: начиная с игр, связанных с умением вести своё дело, рассказов и бесед о собственности, и кончая беседой - размышлением: а вы, ребята, хозяева своего слова?

 И ещё я думаю, что существенную педагогическую роль в трудовом, нравственном, эстетическом воспитании учащихся в школе играет краеведение. Оно раскрывает учащимся связи родного края с историей, жизнью нашей страны. Теперь почти каждая школа имеет свой музей. И, наверное, лучшие из них созданы самими учащимися, в них заключён их собственный труд.

 Я стремлюсь к тому, чтобы в основе создания музея и его работы была глубокая поисково - исследовательская деятельность учащихся по изучению села, края. Школьный краеведческий музей учит ценить и понимать смысл, значение памятников, предметов, окружающих человека, он пробуждает сознательную любовь к окружающему, к своему родному краю, к Родине.

 Я думаю, что историко - краеведческая работа может и должна войти в жизнь каждой школы. Её творческий, созидательный характер послужит воспитанию подрастающего поколения.

 И хочу верить, что стала я учителем не случайно – это моя специальность. В этой работе – и очень трудной, и невыразимо радостной, самой радостной на свете – моё истинное призвание. Но призвание неосуществимо без профессионализма, без мастерства. И я должна овладеть им – мастерством учителя, отвечающим современным требованиям, а мастерство приходит к тому, кто ищет, пробует, дерзает.

 Я горжусь профессией своей!

Лучше и труднее нет на свете.

Безграничная любовь живет во мне

К самым юным – нашим малым детям.

 Сколько в сердце ласки и тепла,

Сколько материнского терпенья,

Все бы без остатка отдала

Этим чудным крошечным твореньям.

 Чтобы в жизни все они смогли,

И понять и выполнить сумели,

Чтобы с новым веком в ногу шли,

И намеченной добились цели.

 Будет день – их, повзрослевших, я

Встречу, возмужавших и красивых…

И пойму, что было все не зря

Даром не пропали мои силы.

 А сейчас, пока они растут,

Помните, что мы за них в ответе.

Все - таки, профессия моя –

Лучшая профессия на свете!

"Далеко-далеко на небе жила одинокая Звезда. Ей было холодно и грустно одной, и она много путешествовала в надежде найти себе друзей.
Однажды, двигаясь в ночном безмолвии Космоса, далеко внизу, на Земле, она увидела задорных и беспокойных людей. Эти люди были не одни, им было весело. О, как захотелось Звезде спуститься на Землю и стать свидетельницей этого земного чуда. Но суров закон Космоса! Звездам нельзя опускаться на Землю, иначе они погибнут, непременно погибнут! Однако, желание было сильней, и Звезда устремилась к Земле.
С тех пор прошло много лет. Каждую минуту наша планета наполняется веселыми детскими голосами, и каждый раз отправляется в удивительные путешествия, а Звезда...
Нет, она не погибла. Достигнув детской страны, Звезда разлетелась на тысячи мелких осколков. Мы до сих пор находим осколки той Звезды, которые дарят нам счастье, тепло, улыбки, раздумье, а иногда и грусть. Мы - вместе, ведь мы - единое целое! Моё имя - Светлана, это имя дали мне мои родители. Имя Светлана произошло от латинского слова, которое переводится на русский язык как "светлая" или "сияющая". Каждая буква моего имени наполнена смыслом.

С – светлая

В – вожатая

Е – единственная

Т – талантливая

Л – любящая

А – артистичная

Н – неповторимая

А – активистка

Основой моей воспитательной работы является совместная творческая деятельность, как учеников, классных руководителей, предметников, так и родителей.

Я веду работу по вовлечению учащихся в разнообразную творческую деятельность: участие учащихся в общешкольных мероприятиях по различным аспектам воспитания нравственности. Сюда относятся мероприятия на темы экологии, патриотизма, охраны жизни и труда самих учащихся и т.д. Ученический коллектив нашей школы постоянно занимает призовые места на конкурсах развивающего и воспитывающего характера, как на уровне куста, так и на уровне района, республики.

Коллективные дела решаем совместно.

Большое внимание уделяю нравственному воспитанию учащихся через личностно-ориентированный подход к личности каждого ученика, развитию познавательного интереса, росту интеллектуального уровня учащихся. Для меня одинаково одарёнными являются учащиеся, как из малообеспеченных семей, так и учащиеся из семей с достатком, как ударники и отличники, так и учащиеся, неуспевающие по отдельным предметам.

Я знаю каждый ученик – личность. И воспитывать в нём человека, побудить нравственные аспекты, заставить задуматься над смыслом жизни, побудить его к ответственности, совершению хороших и ответственных дел – моя обязанность, как педагога и как матери, воспитывающей двоих детей.

И тысячи разных дел, мелких и больших, обступают тебя со всех сторон, как только ты входишь в школу.

Но нельзя забывать о том, ради чего ты пришёл в школу. А пришёл ты, чтобы вместе с педагогами школы вести детей в большую жизнь трудными и смелыми путями. И ты поведёшь их, если все дела своей школы будешь делать вместе со своими воспитанниками.

Нет ничего страшнее в той работе, которой ты себя посвятил, чем ненужное нагромождение ненужных дел. Пусть любое дело учеников будет оснащено замыслом учителя. Только тогда каждый день детской жизни, которые малыша превращают в подростка, будут формировать человека – активного, страстного, убеждённого.

Я называю свой детский коллектив первой школой активности. Ведь здесь ребята приобщаются к важнейшим событиям жизни школы, жизни республики и страны.

Учитель чем-то подобен поэту, писателю, потому что, как и они, тоже формирует живую человеческую душу, как и для них, питательной средой для него служит жизнь. Что он видит в ней, что любит, что ненавидит? Это необычайно важно – ведь через твоё восприятие жизни будут воспринимать её твои ученики.

И всегда нужно помнить, в своей работе с детьми, что ты не одинок. Рядом с тобой коллеги – знающие, умудрённые большим жизненным опытом люди, всегда готовые прийти к тебе на помощь.

Не о каждом взрослом человеке можно сказать, что он современен. А вот к детям, к любому ребёнку, это можно отнести почти безошибочно. Потому что дети нашего времени и осведомлённее, и развитее, и независимее, чем даже несколько лет назад. И нельзя стать хорошим учителем, не поняв этого, не найдя нужного тона в отношениях с детьми.

Наша идея – помочь ребенку стать счастливым человеком. А чтобы человек был счастливым, ему одновременно надо и много и очень мало. На наш взгляд, любому человеку, в том числе и младшему школьнику, необходимы два условия: во первых - здоровье, во-вторых - деятельность, которой он мог бы заниматься в своё удовольствие.

Выявление интересов младших школьников показало, что они хотят заботиться о природе и животных; играть, соревноваться с товарищами; заботиться о младших не только в своей семье, но и малышах детского сада; хотят общаться, действовать, участвовать в общих делах со взрослыми; им небезразличны события, происходящие вокруг них; наконец, они с интересом относятся к новым для них объединениям, группам.

И первой составляющей решения этой задачи является создание условий для развития таких качеств, как надёжность и трудолюбие.

Преодоление самого себя – основа нравственного самосознания личности. Выполнение своих обязательств, придаёт особую надёжность человеку, и ребенок это понимает

Учитель должен уметь вести за собою других по дороге добра, честности, мира, гармонии. Я считаю, что гармония должна быть не только в природе, где у каждого растения и существа своё место и название. Думаю, что гармония должна быть и в душе каждого человека. Это особенно касается нас, учителей. Работая со своими учениками, я учу их жить, учу отзывчивости и гармонии. «Каждый день делать добрые дела!». Это и есть гармония души и дела человека. Пусть для моих учеников это будет и поливка цветов, и уборка класса, и ремонт книг в библиотеке, и весёлые старты, и викторины.

Слово «мир» для меня много значит. И я стараюсь, чтобы и мои ученики поняли смысл этого слова. Мы участвуем в районных, республиканских конкурсах рисунков, стихов, поделок. Мы любим мир и стараемся, чтобы он был ещё краше. Я иду с детишками на экскурсии, участвую в акциях милосердия, учу их быть активными творцами жизни.

Труд облагораживает человека. Я всегда со своими питомцами, учу их держать лопату, сажать цветы, вышивать, делать красивый подарок маме, бабушке, и многое хорошее. Пусть поделки моих воспитанников неказистые, но они сделаны своими руками и от всей души.

Забота - самое основное направление в моей работе. Считаю, что только доброта и забота делают нашу жизнь счастливее. Я вожу детей к бабулькам, мы моем посуду, подметаем полы, заносим дрова. А ещё мои питомцы взяли шефство над детьми в детском садике. Они учат их новым играм, лепят интересные поделки, заботятся о них. Это самое главное: помнить о старших и протянуть руку помощи младшим.

Умение держать слово всегда связано с тем, что у каждого человека, в том числе и у маленького, есть обязательства перед родителями, друзьями обществом, которые он должен выполнять. Умение брать и отдавать осознаётся с детства. Нельзя быть потребителем и растить только потребителей. Забота об окружающих людях, начиная с матери и отца, забота об окружающей среде есть одно из направлений реализации своих обязательств, проявление надёжности.

Ещё одним направлением созданий условий для развития личности является формирование у детей чувства уважения к своей и чужой собственности. Формы работы со школьниками могут быть самыми разнообразными: начиная с игр, связанных с умением вести своё дело, рассказов и бесед о собственности, и кончая беседой-размышлением: а вы, ребята, хозяева своего слова?

И ещё я думаю, что существенную педагогическую роль в трудовом, нравственном, эстетическом воспитании учащихся в школе играет краеведение. Оно раскрывает учащимся связи родного края с историей, жизнью нашей страны. Теперь почти каждая школа имеет свой музей. И, наверное, лучшие из них созданы самими учащимися, в них заключён их собственный труд.

Я стремлюсь к тому, чтобы в основе создания музея и его работы была глубокая поисково-исследовательская деятельность учащихся по изучению села, края. Школьный краеведческий музей учит ценить и понимать смысл, значение памятников, предметов, окружающих человека, он пробуждает сознательную любовь к окружающему, к своему родному краю, к Родине.

Я думаю, что историко-краеведческая работа может и должна войти в жизнь каждой школы. Её творческий, созидательный характер послужит воспитанию подрастающего поколения.

И хочу верить, что стала я учителем не случайно – это моя специальность. В этой работе – и очень трудной, и невыразимо радостной, самой радостной на свете – моё истинное призвание. Но призвание неосуществимо без профессионализма, без мастерства. И я должна овладеть им – мастерством учителя, отвечающим современным требованиям, а мастерство приходит к тому, кто ищет, пробует, дерзает.

Я горжусь профессией своей!

Лучше и труднее нет на свете.

Безграничная любовь живет во мне

К самым юным – нашим малым детям.

Сколько в сердце ласки и тепла,

Сколько материнского терпенья,

Все бы без остатка отдала

Этим чудным крошечным твореньям.

Чтобы в жизни все они смогли,

И понять и выполнить сумели,

Чтобы с новым веком в ногу шли,

И намеченной добились цели.

Будет день – их, повзрослевших, я

Встречу, возмужавших и красивых…

И пойму, что было все не зря

Даром не пропали мои силы.

А сейчас, пока они растут,

Помните, что мы за них в ответе.

Все-таки, профессия моя –

Лучшая профессия на свете!