Воспитательная роль слушания музыки

МБУ ДО «Детская школа искусств» г.Лаишево

Методическое сообщение на тему :«Воспитательная роль предмета «Слушание музыки»

Преподаватель первой квалификационной

категории Кругликова Майя Петровна

Пояснительная записка

Дети с ОВЗ имеют отклонения в здоровье-у всех своё. Зачастую несколько диагнозов, в том числе тотальная слепота. На уроке визуальные средства информации не актуальны. Аудиофайлы и непосредственно двигательные действия способствуют усвоению материала. Дети познают мир при помощи музыки, знакомятся не совсем с радостным детством гениев, которое может послужить примером в и дальнейшей жизни. При обучении в ДШИ обязательным предметом является наряду с сольфеджио слушание музыки. Только на уроках дети имею возможность слушать музыку, практические домашние задания не задаются. Все основано на аудиальных восприятиях. При освоении специального инструмента должен быть опыт слушания, большая ответственность лежит на предмете «Слушание музыки».

Данный курс представляет интергированный курс музыкальных предметов «Слушание» и «Музыкальная литература»,так как в идеале ученики учат музыкальные отрывки. Но в данном случае это невозможно по объективным причинам.

Уроки имеют эпиграф –пословицу.На уроке раскрывается смысл пословицы.

Цель уроков - воспитание в человеке толерантности друг у другу и силы духа, воли на примере жизни композитора ,мотивации детей к стремлению творить, работать над собой, добиваться результата.

Задачи урока:

-ознакомление с фрагментами жизни композитора в детстве;

-прослушивание музыки

-разучивание менуэта

Содержание

1.Введение. Музыкотерапия.

Особенности психологии детей.

2.Основная часть. Тезисы из книги Валерия Воскобойникова «Жизнь замечательных людей» «Когда Вольфганг Моцарт был маленьким».

3.Заключение.Примерный календарно-тематический план.

1.Введение.Музыкотерапия.

Лечебное применение музыки имеет тысячелетнюю историю. Музыка состоит из отдельных звуков. И многие музыкальные звуки, например, колокольный звон, или созвучия, или последовательности звуков обладают чудесным оздоравливающим воздействием.

Музыкальная терапия (или “музыкотерапия” , дословно - “исцеление музыкой” , от лат. musica “музыка” и греч . therapeuein “лечить”) – это психотерапевтический метод, основанный на целительном воздействии музыки на психологическое человека, где музыка используется как лечебное средство.

Например, для уменьшения злобности, зависти к успехам других людей:

И.С. Баха – Итальянский концерт, симфонии Й.Гайдна

Но не будем углубляться в подробности влияния определенных классических образцов на органы человека, список музыкальных шедевров можно найти на просторах интернета.

Детство – наиболее благоприятный период для развития способностей, в том числе музыкальных. Но дети, живущие в школе-интернате, более обделены вдали от своих родителей. Им недостает душевного общения, они легкоранимы. Любые способности лучше развиваются при поддержке родителей. К сожалению, родителей не выбирают.

Больные дети очень часто мешают, становятся ненужными.

В разлуке дети могут быть скрытными, обиженными, потому что они чувствуют свою ненужность. Обида зачастую выливается в агрессию.

Задача уроков по слушанию музыки заключается в способности вызывать у «особого» ребёнка положительные эмоции, которые оказывают лечебное воздействие, мобилизуют резервные силы ребёнка, обусловливают его творчество во всех областях искусства и в жизни в целом.

Неважно, по чьей воле так происходит – дети с ограниченными возможностями всегда имеют право на полноценную жизнь.

2. «Берись за то, к чему ты годен»( русская пословица)

Основной нитью всего урока проходит эта пословица. Важно приучать к труду, делать акцент на те жизненные трудности, с которыми сталкивались маленькие дети и преодолевали их.

«Когда Вольфганг Моцарт был маленьким»

Когда Моцарт был маленьким, он жил вместе с папой, мамой и сестрой Марианной. Отец был скрипачом, композитором. Говорят, что чаще всего таланты к детям переходят от бабушек или дедушек. Но дедушки гениального Моцарта были уважаемыми ремесленниками-каменщиками, переплетчиками, а музыку слушали только в церкви. Только отец Вольфганга отличался от них, он упрямо и изо всех сил упорно учился наукам. Сначала закончил школу, потом лицей, потом стал студентом и получил степень бакалавра философии. Но вдруг забросил и увлекся музыкой. Тут он тоже упорно учился, упражнялся с утра до вечера, и наконец, стал четвертым скрипачом в большом придворном оркестре города Зальцбурга.

Вольфганг был по счету 7 ребенком. В прошлые века люди умирали часто, потому что врачи многого еще не знали.

Когда Вольфгангу не было и 2 лет, он осознанно впервые с улицы услышал звуки скрипки, как играл отец.

Когда ему было 3 года, отец их с сестрой стал обучать игре на клавесине, пианино и рояль изобретут позже.

Однажды, когда они с сестрой были дома, маленький Вольфганг упросил сестру подпустить его к инструменту, вскарабкался на стул и осторожно ударил по клавише. Ударил по клавише-раздался звук-одинокий и печальный. По другой клавише-зазвонил серебряный колокольчик. По третьей-упала капля с осенней сосульки. Весь вечер ударял по клавишам и внимательно вслушивался к звукам. И когда получались красивые звуки, он радостно смеялся, если же сочетание звуков выходило никудышное, он сердито морщился.

-Папочка, я хочу учиться музыке, музыка- это веселая, любимая игра.

-Посмотрим, что ты скажешь после третьего урока, -рассмеялся отец.

К папиному удивлению, маленький Моцарт продолжал играть и даже подбирать на клавесине мелодии, которые слышал в храме.

Папе очень хотелось похвастаться сыном, и он пригласил в гости весь придворный оркестр. Чтобы ему было удобно сидеть, на стул подложили подушку. Некоторые слушали игру сына и прослезились. Все поздравляли папу, а сын вскочил и побежал к игрушкам! Замечательного мальчика показали герцогу, правителю Зальцбурга.

Так началась творческая и концертная жизнь маленького Моцарта.

Маленьким мальчиком и 9-летней сестрой заинтересовались музыканты в Вене. Одни и в самом деле хотели послушать игру удивительных музыкантов, другим было интересно просто взглянуть на них, как на редких зверьков. …

Прослушивание пьес из сборника Леопольда Моцарта.

В.А.Моцарт «Рондо» из «Маленькой ночной серенады», отрывки из оперы «Волшебная флейта».

Разучивание танца менуэт.

Гениальный композитор прожил всего 35 лет, но оставил огромное наследие. И хотя после его смерти прошло 2 века, в каждом городе, стране, где есть музыкальная школа, консерватория, филармония, звучит его прекрасная музыка. Музыка, которая пышет радостью, оптимизмом и любовью к жизни.

Красивым быть дано не каждому из нас.

Красивыми становятся прощая.

Душа прощающих сияет как алмаз,

Своею чистотой вокруг все освещая.

Красивыми становятся любя,

Любовь способна заживить все раны.

Способна исцелить, простить обманы,

И даже те, которые прощать нельзя. Автор неизвестен

3.Заключение. Примерный календарно-тематический план курса по слушанию музыки «Когда композитор был маленьким»

Литература:

Валерий Воскобойников «Жизнь замечательных детей» Москва, «Вакоша» 2020 г. 184 стр

Овчинникова Т. Музыка для здоровья. – СПб: Союз художников, 2004.

Осипова А.А. Общая психотерапия: Учебное пособие для студентов ВУЗов. – М.: ТЦ «Сфера», 2001. – 512с.

 Петрушин В.И. Музыкальная психотерапия. – М.: «ВЛАДОС», 1999 –

176 с.