Вопросительные и относительные местоимения

Урок №

11.11.2016г

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Тема: Вопросительные и относительные местоимения

Цель: познакомить с разрядом вопросительных и относительных местоимений

Образовательные: учить различать вопросительные и относительные местоимения, распознавать их в тексте

Развивающие: способствовать развитию умения употреблять в речи вопросительные и относительные местоимения с учетом особенностей их склонения, формировать умение интонационно правильно произносить предложения с данными местоимениями.

Воспитательные: воспитывать интерес к изучению русского языка

Методы: наблюдение, анализ

Оборудование: интерактивная доска, компьютер, учебники, тетради, смайлики, карточки, слайды

Подготовка учащихся к уроку

1. Опрос домашнего задания

Упражнение 12 страницы 66

Опрос правил, и работа над ошибками

Учащиеся активно отвечают на вопросы по предыдущим пройденным темам

2. Актуализация знаний.

Учитель: Ребята, прежде чем начать нашу новую тему давайте я вас разделю на 2 группы. Первую группу мы назовем «Солнышко» а вторую группу назовем «Звездочка». Я буду задавать вопросы, и в течении всего урока я вас буду оценивать вашими значками, в конце урока мы посчитаем ваши значки и увидим кто выиграл. Давайте вспомним, сколько частей речи есть в русском языке? И какие, на какие вопросы они отвечают?

Учащиеся отвечают на вопросы индивидуально, по группам

3. Изучение нового материала

Запись темы урока. Постановка задач урока.

- Запишите вопросы, на которые отвечают существительные, прилагательные, числительные

КТО? ЧТО? КАКОЙ? ЧЕЙ? КАКОВ? КОТОРЫЙ? СКОЛЬКО? (Слайд)

Это и есть вопросительные местоимения. Они используются в вопросительных предложениях. Прочитайте следующие предложения. Определите, какими они являются по цели высказывания.

Кто первый президент Республики Казахстан?

Что символизирует собой беркут на флаге Казахстана?

Какого цвета флаг Казахстана?

Сколько областей в Казахстане?

Сколько лет исполняется в этом году независимости нашей РК?

В данных предложениях мы использовали вопросительные местоимения.

Сравните их со следующими:

Мы хорошо знаем, кто первый президент Казахстана.

Учитель объяснил нам, что символизирует собой беркут на флаге Казахстана.

Ребята уточнили, какого цвета флаг Казахстана.

На уроке географии мы узнали, сколько областей в Казахстане.

Чем отличаются данные предложения? Простыми или сложными они являются? Прочитайте эти предложения, опустив в них выделенные местоимения. Сохранилась ли при этом связь между частями сложного предложения?

ВЫВОДЫ: В вопросительных предложениях используются вопросительные местоимения КТО? ЧТО? КАКОЙ? ЧЕЙ? КАКОВ? КОТОРЫЙ? СКОЛЬКО? Местоимения КТО, ЧТО, КАКОЙ, ЧЕЙ, КАКОВ, КОТОРЫЙ, СКОЛЬКО являются ОТНОСИТЕЛЬНЫМИ, когда они используются для связи простых предложений в составе сложных.

Учащиеся слушают, делают выводы, записывают вкратце в тетради, индивидуально, по парам делают выводы

4. Закрепление

Спишите следующие предложения, вставляя местоимения. Определите их разряд

В _____ году ты родился? _____ тебе лет?______ книги тебе нравятся

больше всего? ______литературным героям тебе хотелось бы

подражать?

Укажите в данных сложных предложениях ту часть, которая начинается с относительного местоимения. Запишите её в форме вопросительного предложения.

Я знаю, чья книга. - Чья книга?

Посмотри, какие книги есть в нашей школьной библиотеке. Присмотритесь, какие интересные книги можно найти на пыльных полках.

Задумайтесь, сколько новых друзей вы могли бы обрести.

Из данных простых предложений образуйте сложные, используя относительное местоимение КОТОРЫЙ.

Охотник вышел к реке. В ней купались медвежата.

Яркие лучи солнца осветили деревья. Они за минуту до этого казались одной тёмной массой.

Мы остановились у крайней избы. За ней начиналось поле.

Подведение итогов урока. Оценивание.

Что нового узнали на уроке?

Расскажите о вопросительных и относительных местоимениях

Учащиеся выполняют задания, работают в группе, индивидуально, по парам

5. Подведение итогов

Выставление оценок

6. Последующие задания

Выполнение упражнения №

Запись в дневниках