Внеурочная работа в рамках ФГОС

Внеурочная работа в рамках ФГОС

Сафарова Марина Александровна, учитель химии

МАОУ «Лицей №15»

Саратовская область, г.Саратов

smdal@mail.ru

Согласно новому стандарту образования, в его основе лежит системно-деятельностный подход в обучении и воспитании учащихся. Такой подход обеспечивает формирование и всестороннее развитие личности учащегося, с использованием активной учебно-познавательной деятельности. Каждый преподаватель составляет программы по предметам с учетом требований федерального стандарта, а, следовательно, используя в своей работе элементы инновационной деятельности, включая работу над проектами различного рода. Таким образом, проектная деятельность становится не просто востребованной в современной образовательной среде, а необходимым инструментарием в работе каждого педагога.

Почему же так популярна проектная деятельность в урочной и внеурочной работе педагога? Ну во-первых, многообразие видов проектов позволяет использовать его в разных видах, формах и ситуациях. Во-вторых, формируя культуру умственного труда учащихся, учитель имеет возможность повысить мотивацию к обучению, получает инструмент для построения уроков в игровой, деловой и др. форме. Использование дистанционного или электронного обучения, как одного из обучения, позволяет сделать проектную деятельность еще более универсальной. Проектная деятельность формирует абсолютно все универсальные учебные действия, прописанные в стандарте образования.

В нашем лицее, как в инновационном учебном заведении, к реализации ФГОС приступили уже девять лет назад. Учащиеся каждый год принимают участие во внеурочных проектах различного характера, каждый год защищают индивидуальные и групповые проекты в соответствии с выбранным направлением на школьных конференциях и конференциях более высокого уровня. Социальные школьные проекты так же вызывают живой интерес у учащихся нашего лицея.

Что бы разнообразить работу химического кружка, учащиеся 6-7 класса участвовали в реализации творческого проекта «В гостях у химии». На вводном занятии химического кружка учащимся было предложено зарисовать или записать ассоциации со словом «химия». И что вы думаете? Некоторые ученики нарисовали мрачную картину, ассоциировав «химию» со взрывами, отравлениями, вредными продуктами пищевой промышленности. Да и учебный предмет «химия» так же рассматривается учащимися, как сложный, необязательный, хотя и интересный. Вы спрашиваете, а при чем тут проект? А вот и назрел проблемный вопрос: несет ли химия вред человеку? С учащимися мы определили цели и задачи своего проекта и приступили к его реализации.

После изучения темы: «Предмет химии. Химические вещества и физические тела», мы пришли к выводу, что «Все предметы, которые нас окружают, состоят из химических веществ. А химия – это наука о химические веществах и их превращениях.» Каждый учащийся получил творческое домашнее задание (на выбор): описать вещества, которые используются в быту, строительстве, народном хозяйстве и пр.. Работа с информационными источниками прошла на ура, учащиеся нашли много информации о химических веществах и мы сделали первый творческий продукт – плакат по типу «предмет-вещество». Но на этом наша работа не закончилась, мы выяснили, почему же понятие «химия» несет негативный оттенок и обнаружили, что в результате хозяйственной деятельности и выбросов отходов промышленного производства человек загрязняет природу искусственно синтезированными веществами. Ребята подготовили презентацию на тему: «Производства Саратова», обсудили результаты своей деятельности и оформили памятку: «основные правила безопасности».

Защиту проекта мы решили преподнести в виде творческого мероприятия для младших классов (2-5 параллели). Учащиеся совместно с педагогом разработали сценарий мероприятия «В гостях у химии», по мотивам всем известной сказки «Колобок», где главный герой сбегает из дома, чтобы выяснить, что такое химия. Это и был наш основной творческий продукт. Такое мероприятие было разработано, подготовлено и проведено участниками кружка «Юный химик». Ребята сами (совместно с учителем) писали сценарий, готовили костюмы, презентацию, музыкальные эффекты и пр. Наша постановка очень понравилась учащимся младших классов и учителям, и сами «актеры» получили удовлетворение от постановки. Посещаемость и численность кружка увеличилась.

Итак, мне кажется, что нами был реализован полноценный групповой творческий проект: поставлена проблема, предложены пути ее решения, каждый участник внес весомый вклад в разработку и реализацию творческого проекта, имеется рефлексия и творческий продукт. Сценарий мероприятия и фотографии с мероприятия прикреплены приложением к статье. В настоящее время мы работаем над постановкой нового открытого мероприятия «Химия-волшебница» с проведением зрелищных химических опытов.

К сожалению, ценность естественнонаучного образования в современном мире постепенно минимизируется, часы химии, биологии постепенно сокращаются, задания государственной итоговой аттестации усложняются. Мотивация к изучению предметов естественнонаучного цикла, развитие творческого интереса, популяризация науки – первостепенная задача педагога. Проектная деятельность в кружковой работе полностью отвечает этой задаче, реализует системно-деятельностный подход в соответствии с ФГОС, формирует все универсальные учебные действия, прописанные в Стандарте. Формируемые медпредметные связи способствуют личностному и интеллектуальному росту учеников. А популяризированные красочные мероприятия с предметной подоплекой позволяют рассматривать химическую науку, как интересную, творческую.

Литература

1. http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_10/prm1897-1.pdf

2. Материалы ДК «Проектная деятельность от А до Я»