Внеклассное чтение "Хрустальная гора"

Дата: 13.10.17г.

Предмет: литературное чтение.

Класс: 3.

Тема урока: Внеклассное чтение Хрустальная гора. Русская народная сказка.

Цель: учить детей классифицировать сказки по содержанию и по авторской принадлежности.

Задачи: развивать представление о способах изображения персонажей, о средствах создания образа в изобразительном искусстве. Активизация творческих способностей детей, обучение выразительному чтению. Воспитывать интерес и любовь к чтению, способствовать воспитанию у детей доброжелательности, внимания, чуткости по отношению друг к другу.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Объявление темы.

- Сегодня у нас урок внеклассного чтения.

- Прочитайте высказывание А.С. Пушкина.

“Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам - урок!”

- Как вы понимаете эти слова?

- Какие сказки вы читали?

- Молодцы! Названия сказок вы знаете, а их содержание?

- Сейчас мы это узнаем.

3. Разминка. Определение видов сказок.

- В этом волшебном шкафчике находятся вещи, которые принадлежат героям сказок. Попробуйте угадать сказку и назвать героя, которому принадлежит данный предмет.

(6 предметов – по 2 каждой колонке). Дети по очереди достают предмет и называют сказку, определяют, кому принадлежит эта вещь.

“Золотой ключик”

“Муха-цокотуха”

“Аленький цветочек”

“Лиса и Журавль”

“Гуси – Лебеди”

“Кот, Петух и Лиса”

- Попробуйте разделить эти сказки на 3 группы. (волшебные, бытовые, сказки о животных).

- А я разделила на 2 группы. Как я это сделала? (авторские и народные)

- Какие бывают сказки по авторской принадлежности? (народные и авторские)

- А по содержанию? (волшебные, бытовые, о животных)

- Какую сказку вы читали к уроку? (“Лисичка-сестричка и Волк”)

- В какую группу её отнести? (русская народная сказка)

- Понравилась вам сказка?

- А хотите ещё раз послушать?

4. Чтение сказки учителем.

Русская народная сказка «Хрустальная гора»

5. Анализ содержания.

- Кто главные герои сказки?

- Как звали младшего сына?

Как Иван-царевич встретился с соколом?

Как Иван-царевич встретился с царевной?

Что с лучилось на прогулке?

-Как Иван-царевич нашёл царевну?

6.Физминутка

7. Закрепление.

Выразительное чтение по ролям

Работа с пословицами

Не одежда красит человека, а его добрые дела.

— Злой плачет от зависти, а добрый от радости.
— Добрые слова дороже богатства.
— В ком добра нет, в том и правды мало.
— Не ищи красоты, ищи доброты.
— кто любит добрые дела, тому и жизнь мила.

8. Итог.

- Что вы хотите сказать про урок?

- Что особенно понравилось?

Дата: 13.10.17г.

Предмет: математика.

Класс: 3.

Тема урока: Таблица умножения и деления с числом 5

Цель: Составить таблицы умножения и деления с числом 5 и начать проводить работу по их закреплению.

Задачи:

- формирование у учащихся представления о таблице умножения и деления с числом 5;

- способствовать развитию памяти, внимания, учащихся;

-воспитывать аккуратность, чувство взаимопомощи.

Ход урока

Организационный момент

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль в порядке

Книжка, ручка и тетрадка?

Проверили? Садитесь!

С усердием трудитесь!

Актуализация знаний

Ребята, начнем с устного счета. Я называю выражение, а вы говорите только ответ.

300+250=550

28+32=60

740-50=90

888+2=890

62+26=88

45-34=11

99-32=67

320+160=480

631+220=851

3. Изучение нового материала

Выполним задание № 1 на стр. 54. В каждом прыжке зайца 5 единиц. Сколько единиц в трех, пяти, семи прыжках?

5*3=15

5*5=25

5*7=35

Составим и запишем 4 столбика таблицы умножения и деления с числом 5.

5*5=25

5*6=30

5*7=35

5*8=40

5*9=45

6*5=30

7*5=35

8*5=40

9*5=45

25:5=5

30:5=6

35:5=7

40:5=8

45:5=9

30:6=5

35:7=5

40:8=5

45:9=5

Выполним задание № 2. Запишем решения задач.

А) 6*5=30

Б) 15:5=3

В) 45:9=5

Г) 40:5=8

Выполним задание № 3. Дополним задачу числовыми данными и решим ее.

В. – 26 кг яб.

О. – 17 кг яб. ? кг яб.

26+17=43 (кг) – было

Ответ: 43 кг яблок было в ящике.

А сейчас мы с вами посмотрим видео «Таблица умножения на 5», а затем будем работать на компьютерном тренажере «Таблица умножения на 5».

4.Музыкальная физминутка.

5. Закрепление изученного материала

Выполним задание № 4. Найдем периметры квадратов со сторонами 10 см, 5 см, 6 см, 8 см. Выразим в дециметрах и сантиметрах.

Р=10см+10см+10см+10см=40 см=4дм

Р=5см+5см+5см+5см=20 см=2дм

Р=6см+6см+6см+6см=24 см= 2 дм 4 см

Р=8см+8см+8см+8см=32см=3дм 2см

Выполним задание № 5.

Сравним.

5*5 =30-5

30+5 5*4

45:5 = 60-51

35:5 = 21:3

30:5 = 24:4

57-23 6*4

6.Домашнее задание

Дома вам необходимо будет выполнить задание № 6, №7 на стр. 56.

7.Рефлексия

Молодцы, ребята, все будете вознаграждены заслуженными оценками.

Дата: 13.10.17г.

Предмет: трудовое обучение.

Класс: 3.

Тема урока: Колье из цветов.

Цель: 1.      Учить планировать свою деятельность и рассказывать о ходе предстоящей работы. Развивать мелкую моторику.

Задачи:   Учить изготавливать цветы из бисера, методом скручивания. Воспитывать любовь к природе и доброжелательное отношение друг к другу.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование:

1.      Плакаты с цветами.

2.      бисер, леска, ножницы.

3.      П.Н.Чайковского «Вальс цветов».

Ход урока.

I. Организационный момент.

1.      Приветствие.

Прозвенел звонок для нас.
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво, 
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу, класс наш хоть куда.
Мы начнём урок, труда.
Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,
Чтобы гости дорогие.
Захотели вновь прийти!

2.      Готовность рабочих мест.

II. Актуализация новых знаний.

1.Беседа.

- О цветах.

- Подарок мы будем делать для учителей которые работают у вас в классе

-Ребята отгадайте загадку.

  Очищают воздух,
Создают уют,
На окнах зеленеют,
Круглый год цветут.
Ответ: Цветы

.-А из чего можно сделать цветы.

-Сформулируйте мне тему урока.

(показать сделанные цветы из разных материалов)

- А мы сегодня научимся делать цветы из бисера.

-Какие цели мы поставим на уроке

-А какие цветы вы знаете.

(ответы детей) показ слайдов

- Ребят как вы думаете какие чувства испытывает человек когда ему дарят цветы. (слайд)

- Цветы - это улыбка природы, волшебный дар от нее. Они дарят людям радость и хорошее настроение. Они украшают нашу жизнь. Все люди восхищаются красотой цветов, их красками, посвящают им стихи и песни, музыку.

3. Практическая работа.

- Перед вами на парте лежит то, что понадобится вам на уроке.

- Что это? (бисер, ножницы, проволка, стаканчик)

-Давайте вспомним правила безопасности с этими предметами.

- 1. Правила работы с ножницами

Никогда не забывай,

Что у ножниц острый край,

У ножниц всех сердитый нрав,

Держи их правильно в руках,

А если их сосед берет,

Подай их кольцами вперед.

2. Работа с бисером

Маленький, юркий шарик стеклянный,

Ты покатился куда, окаянный,

Просто на ткань его впредь насыпай,

Да при работе смотри, не зевай!

В рот его брать не годится,

Можно и подавиться!

3. Работа с леской и проволокой

Шустрой змейкой леска вьется,

Как за нею уследишь!

Ну а если в глаз вопьется,

Тем, с кем рядом ты сидишь?

Ты возьми её, проказницу,

Крепко так, за самый край,

Пропуская через бусинку,

На людей не направляй.

- Так как мы сегодня будем работать в группах мы должны вспомнить правила рабаты в группах

* проговаривание на слайде правила работы в группе;

Проговаривание практической работы.

- Цветы вы будите делать техникой скручивания.(показ на крупных бисинах)

- Работать будите по тех. схемам, у каждой группы своя схема. В конце вы должны свою работы защитить (дать название, стихом или загадкой)

7.Физминутка.

Спал цветок и вдруг проснулся, Взвился вверх и полетел

Больше спать не захотел. Солнце утром лишь проснется

Шевельнулся, потянулся, Бабочка кружит и вьется.

Практическая работа учащихся под музыку Чайковского «Вальс цветов»

Защита проектов.

-Оценивание учащихся.

V. Итог урока

Вот и кончился урок,
И подводим мы итог!

-Что вам понравилось на уроке?

-Что не понравилось?

-Чему научились?

- Цветы во все времена – символ любви, верности, памяти. Дарить красоту, пожалуй, основная задача цветов. Конечно, имеют они и другие назначения. Многие из них лекарственные, из некоторых варят варенье, делают духи. И все-таки главное – это украшать жизнь человека. Жаль, что этих полевых, лесных, степных цветов с каждым годом становится все меньше. Люди вырубают леса, распахивают степи, и цветам негде расти.

- Наша задача сберечь то, что осталось. Не рвите цветы, не топчите! Пусть они радуют людей еще многие века, ведь без них земля не будет такой красивой.

Вы прекрасно потрудились, теперь можно немного передохнуть.

Если я сорву цветок,

Если все и я, и  ты,

Если мы сорвем цветы,

То окажутся пусты

И деревья и кусты,

И не будет красоты,

И не будет доброты,

Если только я и ты,

Если мы сорвем цветы.

Чему учит это стихотворение?

- Давайте не будем срывать цветы и сохраним красоту.