Великий колокольный звон

Ход урока:

Музыкальное приветствие.

Организационный момент, эмоциональный настрой на урок.

Учитель: Ребята, давайте друг другу пожелаем успеха и будем на уроке внимательными слушателями и хорошими исполнителями.

Стихотворение  О. Высотской «Россия». (слайд №1)

Посмотри, как всё красиво, посмотри, простор какой. 
Точно мать, склонилась ива над заснувшею рекой. 
Ветерок метнулся разом, облаков прорвав кольцо, 
И ромашка жёлтым глазом смотрит солнышку в лицо.

Над Россией солнце светит, и дожди шумят над ней. 
В целом свете, в целом свете нет страны её родней. 

Исполнение песни «Моя Россия».

Соловьева Н. (слова), Струве Г. (музыка)

У моей России длинные косички,
У моей России светлые реснички,
У моей России голубые очи,
На меня, Россия, ты похожа очень.

Припев:

Солнце светит, ветры дуют,
Ливни льются над Россией,
В небе радуга цветная -
Нет земли красивей.

Учитель: Ребята, о чем поется в песне?

Дети: О России, о красоте русской природы.

Учитель: «О России петь – что стремиться в храм» - так называется новый раздел уроков музыки, который познакомит нас с духовными истоками нашей страны. (Учебник, страница 36-37)

Обратите внимание на фрагмент картины М. Нестерова «Северная идиллия», на которой мы видим играющего на свирели пастушка в окружении поющих празднично одетых девушек, на изображение величественного Успенского собора Троице-Сергиевой Лавры.

Какая музыка может звучать в храме?

Дети: Молитвы, церковные напевы, колокольный звон.

Слушание колокольного звона.

Учитель: Тема нашего урока «Великий колокольный звон». (слайд №2)

Слово «колокол» произошло от старинного русского «коло» - круг, но есть и такая версия: «кол о кол» - удар одного кола о другой.

На Руси колокола появились в середине 9 века и стали символом державы и мощи духа русского человека.

Откройте учебник на странице 38-39, рассмотрите изображения колоколов и прочитайте текст на странице 39.

Чтение: Колокола называют русским чудом. Колокольные звоны – это голос нашей Родины. «Колокол – это молитва в звуке, икона звучащая».

Колокола звучали по-разному, рассказывая людям о тревогах и радостях, сообщая о бедствиях и праздниках.(слайд №3)

В Древней Руси часто звонили колокола:

- Звали на службу в храм.

- Колокола оповещали о наступлении большого праздника.

- Под звуки колокола сходились народные собрания.

- Колокольным звоном отсчитывали время.

- Встречали царей, патриархов.

- Провожали воинов на битву и встречали их с победой.

- Предупреждали о надвигающейся опасности (пожар, нападение врага).

- Указывали дорогу заблудившемуся путнику.

Чтение: У колокольных звонов несколько названий: набат, трезвон, благовест.

Виды колокольного звона: (слайд №4)

• Набат – тревожно, взволнованно сообщал о пожаре, войне.

• Благовест – благая, хорошая весть (мерные удары в большой колокол)

• Трезвон – радостно (все колокола вместе после Благовеста).

• Перезвон - во все колокола, но по очереди – символ печали.

• Красный звон (праздничный) – празднично, торжественно; на великие праздники (в несколько колоколов, но без большого).

Слушание колокольного звона. Красный звон (Ростовские звоны).

Определить вид колокольного звона.

Дети: Красный звон (праздничный), так как он звучал радостно, празднично, торжественно в несколько колоколов без большого колокола.

Учитель: Обычно в храмах бывает несколько колоколов, различных по высоте и силе звука: большие колокола - низкие звуки, средние колокола – средние звуки, малые колокола - высокие звуки. У каждого колокола свое звучание или свой тембр. Тембр – это окраска звука. У большого колокола тембр будет низким, а у маленького колокола тембр высокий. (слайд №5)

Учитель: Какой самый большой колокол и где он находится? (слайд №6)

В 1735 году в Московском Кремле русский колокольный мастер Михаил Моторин отлил самый большой в мире колокол - Царь-Колокол. Он весит 200 тонн. Он никогда не звонил. При пожаре Москвы люди, боясь, что колокол расплавится, стали лить на него воду - от перепада температуры колокол треснул и от него откололся кусок весом 11,5 тонн. Стоит сейчас Царь-Колокол в Московском Кремле и является уникальным памятником России.

Учитель: Человек, который звонит в колокола, называется звонарь. Только с годами к звонарю приходит мастерство и виртуозность, которые заставляют с волнением слушать колокольные звоны. (слайд №7)

Учитель: Ребята, посмотрите на репродукции картин русских художников

И. Левитана «Вечерний звон» и А. Лентулова «Небосвод» в учебнике на странице 40-41.

Что изображено на картинах? Какие звуки мы можем услышать, глядя на картины?

Какую по настроению музыку вы написали, если бы были композиторами?

(Работа с картами настроения: И. Левитан «Вечерний звон» - печально, нежно, грустно, задушевно; А. Лентулов «Небосвод» - радостно, празднично)

Послушайте русскую народную песню «Вечерний звон» на слова И. Козлова в исполнении Ивана Семеновича Козловского и детского хора, который подражает звону колоколов. Песня исполняется а капелло, то есть без музыкального сопровождения. Сравните песню с репродукцией картины русского художника И. Левитана «Вечерний звон» и настроением, которое мы создали в нашем воображении.

(слайд №8)

Слушание русской народной песни «Вечерний звон» в исполнении Ивана Семеновича Козловского и детского хора.

Дети: На фоне вечерней тишины слышится колокольный звон, который вызывает воспоминание о родном крае.

Учитель: В песне «Вечерний звон» мы услышали как можно голосом подражать звучанию колокола. Попробуем и мы изобразить разные по тембру колокола.

Исполнение попевки с движениями: (слайд №9)

1 ряд: «Бом… Бом…» (Большой колокол звучит низко, долго);

2 ряд: «Дин-дон, дин-дон…» (Средний колокол звучит умеренно);

3 ряд: «Дили-дили-дон-дон, дили-дили-дон-дон…» (Малый колокол звучит высоко, быстро).

Исполнение песни «Звонче, колокол, звени», муз. А. Филиппенко (слайд №10)

1. Хорошо на колокольне

Позвонить в колокола,

Чтобы праздник был раздольней,

Чтоб душа запеть могла.

Припев:

Динь-динь-динь-дилинь,

Звонче, колокол, звени!

Дили-дили-дили-дон,

Слышится со всех сторон!

2. Раздаётся перезвон –

Колокольчиков трезвон.

Ты, играй не отставай,

Точно ритм передавай.

Припев.

3. Будто ангельское пенье,

Этот дивный перезвон

Светлым гимном Воскресенья

Зазвучал со всех сторон.

Припев.

Учитель: Ребята, а где располагают колокола?

Дети: На колокольне или звоннице. (слайд №11)

Учитель: Для того чтобы звуки колоколов были слышны далеко-далеко, строили высокие звонницы и колокольни.

Учитель: Многие русские композиторы (М. И Глинка, С. С. Прокофьев, М. П. Мусоргский, С. В. Рахманинов и д. р.) использовали звучание колоколов в музыкальных произведениях, чтобы придать своим музыкальным произведениям могущество, силу, смелость, веру в победу, величественность, задушевность.

Великий русский композитор Модест Петрович Мусоргский в своей опере «Борис Годунов» рассказывает о русском царе Борисе Годунове, которого венчают на царствование. Композитор вводит подражание колокольного звона симфоническим оркестром. Неужели настоящие колокола звучат в оркестре? Конечно, нет. Роль колоколов в оркестре выполняют свободно подвешенные металлические трубки – музыкальный инструмент, который тоже называется «колокола», а также звучание ударных инструментов.

Какой характер придает композитор этому фрагменту? (слайд №12)

Слушание музыки. Великий колокольный звон из оперы М. П. Мусоргского «Борис Годунов» (фрагмент).

Дети: Музыка звучит величественно, торжественно, но тревожно.

Учитель: Это было очень непростое время в истории России, неспокойным было и само царствование Бориса Годунова. Об этом нас колокола и предупреждают.

Учитель: Волшебную силу колокола люди знают давно. В старину существовал такой обычай: стать под колокол, дернуть за веревку и, замерев, принять на себя падающие звуки. Люди с большой охотой становились под колокол, ожидая исцеления и обновления внутри себя.

Учитель: В нашем городе Мичуринск тоже можно услышать звон колоколов.

- Назовите Храмы нашего города?

Дети: Боголюбский собор, Ильинский храм, храм «Всех Скорбящих Радость».

(слайд №13, 14)

Вывод:   (слайд №15)

 Колокола, колокольные звоны, звучащие в храмах или в музыке композиторов,  напоминают людям о добре, вере, любви, взывают к человеческой памяти.  

Колокола - это символ России и мощь духа русского человека.

Колокольные звоны – это голос нашей Родины.

«Колокол – это молитва в звуке, икона звучащая».                

Рефлексия:

Я сегодня узнал на уроке….

Мне понравилось….

Я заинтересовался…..

Колокольный звон бывает…..

Композитор, который использовал колокольный звон в своем произведении…

Учитель: Я желаю вам, чтобы в вашей душе всегда звучал самый светлый колокольчик.

(Учащимся раздаются колокольчики, которые ребята раскрашивают цветными карандашами по своему усмотрению.).

Домашнее задание: Слушать звучание колоколов в храме или в записи; раскрасить колокольчик.