Виды словосочетаний. Разбор словосочетаний.

Виды словосочетаний. Разбор словосочетаний.

Знать: виды словосочетаний (именные, глагольные); схему разбора словосочетания.

Уметь: различать именные и глагольные словосочетания; строить словосочетания по схемам; разбирать словосочетания.

Повторение: орфограммы ( гласные и согласные) в корне слов.

Ход урока.

1. Проверка домашнего задания.

Дополнительные вопросы.

-Как связываются слова в словосочетании? (По смыслу и грамматически).

-Как выражается смысловая связь между словами в словосочетании? (С помощью вопроса от главного слова к зависимому).

-Какими средствами может выражаться грамматическая связь между словами в словосочетании? (С помощью окончания зависимого прилагательного, существительного, с предлогом или без него, по смыслу, если зависимое слово выражено наречием).

1. Запись под диктовку словосочетаний.

Громадные ели, тянуться по дороге, освещать местность, громко свистнуть, участвовать в походе, гигантские кедры, хлестнуть веткой, виднеться в долине, дрожать от холода, объединение в группы, посвящение другу.

Обозначьте главные и зависимые слова, составляя схему словосочетания. По мере написания словосочетаний проводится работа по объяснению написания безударных гласных в корнях слов.

-Какими частями речи могут выражаться главные слова в словосочетаниях?

Делается вывод о том, что словосочетания могут быть с главным словом – существительным и главным словом – глаголом.

Учитель сообщает учащимся, что словосочетания с главным словом существительным называются именным, глаголом – глагольным.

1. Закрепление материала.

Виды словосочетаний по строению. (Из учебника)

- На какое слово надо обратить внимание, когда мы делим словосочетания на группы по строению? ( На главное слово).

- Что мы должны узнать о главном слове? (Какой частью речи оно выражено).

- Какие виды словосочетаний можно выделить по строению? (Именные и глагольные).

4. Учащимся сообщается, что словосочетание «суш.+ прил.» могут быть средством выразительности речи. Это происходит тогда, когда прил. , входящие в состав словосочетания, не только сообщают определенные сведения о предмете, нужные для понимания смысла, но и ярко, образно рисуют предмет, передают чувства, отношение автора к нему. Такие прилагательные называются эпитетами.

Сравните предложения:

Высокая рябина мокнет под дождем.

Чахлая рябина мокнет под дождем.

В первом предложении прил. высокая просто сообщает сведения о рябине – ее высоте, во втором – благодаря эпитету чахлая создается образ.

1. Составьте словосочетания со следующими словами.

Осина ( прямая, голая, трепетная, нарядная, серебристая, горькая и пр); туча (большая, темная, свинцовая, угрюмая, снежная, грозная и пр.)

Одно словосочетание – с эпитетом, другое – сообщающая просто общие сведения.

6. Итог урока.

7. Домашнее задание.