Меню
Разработки
Разработки  /  Русский язык  /  Разное  /  8 класс  /  Технологическая карта изучения темы по русскому языку "Словосочетание"

Технологическая карта изучения темы по русскому языку "Словосочетание"

Разработка познакомит с признаками словосочетания, научит называть вид словосочетания по главному слову и т.д.
29.10.2015

Описание разработки

Технологическая карта изучения темы "Словосочетание" состоит из пяти блоков.

Блок 1 содержит темы уроков, виды работ на каждом из них, домашнее задание.

Блок 2 - теоретический. В нем в виде схем и таблиц  представлена характеристика словосочетаний.

Блок 3 - актуализации знаний. Содержит входной тест с самопроверкой, самооценкой и самоанализом, определяет степень готовности учащихся к изучению новой темы.

Блок 4 - контроля знаний. Содержит образец контрольного теста для проверки изученной темы.

Блок 5 - коррекции. Содержит задания для исправления ошибок, допущенных при изучении темы. Задания дифференцируются по способам их выполнения: уровень А - самостоятельная работа; уровень Б - работа под руководством учителя. 

ОБЩИЕ ЗАДАЧИ. К концу изучения темы НУЖНО

ЗНАТЬ:

1) признаки словосочетания;

2) название вида словосочетания по главному слову;

3) название способа связи слов в словосочетании.

УМЕТЬ:

1) выделять из предложения словосочетание;

2) определять главное и зависимое слово;

3) задавать вопрос от главного слова к зависимому;

4) определять вид по главному слову; определять способ связи слов;

*5) определять грамматическое значение словосочетания;

Технологическая карта изучения темы по русскому языку Словосочетание

* 6) правильно употреблять словосочетания и корректировать допущенные ошибки

К урокам 1 – 2. Схема разбора словосочетания

Выделить из предложения словосочетание.

Найти главное и зависимое слово, задать вопрос, указать, какими частями речи они выражены.

Определить вид по главному слову (именное, глагольное, наречное).

Определить вид синтаксической связи (согласование, управление, примыкание).

Определить грамматическое значение словосочетания (признак действия – обстоятельственное; признак предмета – определительное; предмет, на который направлены действие или признак, – дополнительное).

Образец. По небу плывут лёгкие облака.

Плывут по небу – глаг. + сущ. в Дат. п. с предл.; глагольное; управление; признак действия (обстоятельственное значение).        

Лёгкие облака – прил. + сущ.; именное; согласование; признак предмета (определительное значение)

К урокам 1 – 2. В контрольном тесте будут такие задания:

Вопросы на знание теории.

Найти и отметить словосочетания

Найти в словосочетании главное слово и определить вид словосочетания по главному слову

Указать способы связи слов в словосочетаниях.

Определить грамматическое значение словосочетаний.

Найти ошибки в употреблении словосочетаний.

К урокам 3 – 4. Домашнее задание.

Прочитайте предложения, найдите грамматические ошибки, исправьте их и запишите предложения в исправленном виде.

1. Герой для спасения людей готов был пожертвовать всё. 2. Я оплатил за покупку и получил коньки.

3. В своём рассказе автор описал о природе нашего края. 4. Этот человек со всеми грубит.

5. Недорослями называют молодых людей, недостаточно воспитанными родителями. 6. Композитор знакомится и внимательно изучает фольклор.

Весь материал - в документе.

Содержимое разработки

МОДУЛЬ № 2 © Дмитриева Н. Н.

8 класс СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА № 2

Словосочетание. Связь слов в словосочетаниях

Связь слов в словосочетаниях.

Порядок слов в предло-жении. Связь подлежа-

щего и сказуемого.

Описание архитектурного памятника

1 - 2

3 - 4

5 - 6

Р.Р. 3

вх.

㉨ △ ⃞ ◪


Д\з: 1) ТМ2 – I; 2) § 7;

3) упр. 64, 71;

4) СД№ 2 – учить;

5) СМ№ 30 – II;

6) ä схема разбора словосочетания; подготовка к тесту;

7) индивид. зад-я:

№ 2

СД№ 2 ▲⃞ ◪ к.

вх. △ ㉨ ⃞


Д\з: 1) ТМ2 –II (А);

2) §§ 8, 9;

3) вопросы на стр. 47;

4) упр. 85;

5) индивид. зад-я:

№ 2

6) ä

ⓘ ▲

㉨ ⃞ ◪


Д\з: 1) ТМ2-II (Б, В, Г);

2) § 10;

3) упр. 105;

4) СД№ 3 –учить;

5) ä

СД№ 3

⃞ - особенности описания архитектурного памятника.

Изложение-описание архитектурного памятника

Д\з: 1) упр. 108;

2) СД№ 2-3 –повторить;

3) СМ№ 30 –III, V


Условные обозначения

△ – теоретический блок ▲- проверка теоретического блока

– объяснение учителя ■ – самостоятельная работа (оценка в журнал)

ⓘ – анализ работы, работа над ошибками ● – контрольная работа

⃞ – обучающая работа вх. – входной тест ; к. –контрольный тест

◪ – самостоятельная работа СД№ –словарный диктант

(оценка в журнал по желанию) Р.Р. – творческая работа

◍ – домашний диктант ä – задания, помещённые после техкарты

К.д. – контрольный диктант СМ№ – справочный модуль

 - блок коррекции

ОБЩИЕ ЗАДАЧИ. К концу изучения темы НУЖНО

ЗНАТЬ: 1) признаки словосочетания;

2) название вида словосочетания по главному слову;

3) название способа связи слов в словосочетании.

УМЕТЬ: 1) выделять из предложения словосочетание;

2) определять главное и зависимое слово;

3) задавать вопрос от главного слова к зависимому;

4) определять вид по главному слову; определять способ связи слов;

*5) определять грамматическое значение словосочетания;

* 6) правильно употреблять словосочетания и корректировать допущенные ошибки


ä К урокам 1 – 2. Схема разбора словосочетания

  1. Выделить из предложения словосочетание.

  2. Найти главное и зависимое слово, задать вопрос, указать, какими частями речи они выражены.

  3. Определить вид по главному слову (именное, глагольное, наречное).

  4. Определить вид синтаксической связи (согласование, управление, примыкание).

  5. Определить грамматическое значение словосочетания (признак действия – обстоятельственное; признак предмета – определительное; предмет, на который направлены действие или признак, – дополнительное).

Образец. По небу плывут лёгкие облака.

x где? x где?

Плывут по небу – глаг. + сущ. в Дат. п. с предл.; глагольное; управление; признак действия (обстоятельственное значение).

какие? x какие? x

Лёгкие облака – прил. + сущ.; именное; согласование; признак предмета (определительное значение)


ä К урокам 1 – 2. В контрольном тесте будут такие задания:

  1. Вопросы на знание теории.

  2. Найти и отметить словосочетания

  3. Найти в словосочетании главное слово и определить вид словосочетания по главному слову

  4. Указать способы связи слов в словосочетаниях.

  5. Определить грамматическое значение словосочетаний.

  6. Найти ошибки в употреблении словосочетаний.


ä К урокам 3 – 4. Домашнее задание.

Прочитайте предложения, найдите грамматические ошибки, исправьте их и запишите предложения в исправленном виде.


1. Герой для спасения людей готов был пожертвовать всё. 2. Я оплатил за покупку и получил коньки.

3. В своём рассказе автор описал о природе нашего края. 4. Этот человек со всеми грубит.

5. Недорослями называют молодых людей, недостаточно воспитанными родителями. 6. Композитор знакомится и внимательно изучает фольклор.



ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Часть I. Словосочетание

?

1. Строение : X ( связь по смыслу и грамматически) 2. Вид по главному слову: а) глагольное: x – глагол; б) именное : x – существительное, прилагательное;

в) наречное: x – наречие

3. Способы связи слов ( по зависимому слову):

Способ связи

Вопросы

Часть речи зависимого слова

Примеры

Согласование

Какой? Чей?

Прил., прич., мест., порядк. числ.

Липовая аллея, лечащий врач, наш дом, второй день

Управление

?? косвенных падежей

Сущ. (с предл.); мест. (с предл.)

Помог другу, ничем не заниматься, шли впереди колонны, дружил со мной, чтение книги, два шага, жил в селе

Примыкание

Как? Что делая? Зачем?

Нареч., дееприч., н.ф. глаг., притяж. мест. его, её, их

Говорил громко, очень смешно, ушёл не простившись, уехал учиться


4. Грамматическое значение словосочетаний:

а) определительное ( признак предмета) : любимый город, варенье из вишни; б) обстоятельственное (признак действия, признак признака): жить в городе,

говорить громко, очень неожиданный, уехал учиться;

в) дополнительное (действие направлено на предмет) : подарить вазу, испечь пирог.


* Примечание: не образуют словосочетания:

1) грамматическая основа предложения;

2) существительные с производными предлогами: в течение дня, ввиду болезни;

3) сочетания с союзами и частицами: тоже яркий, чтобы помочь, вряд ли успеем, даже осенью;

4) сочетания, которые образуют один член предложения (сост. глаг. сказ-е; сост. имен. сказ-е):

Я готов помочь. Он работал бухгалтером. Я выбрал самые красивые цветы.

БЛОК АКТУАЛИЗАЦИИ № 2 СЛОВОСОЧЕТАНИЕ

Входной тест (с последующей самопроверкой, самооценкой и самоанализом)


Задание № 1. Укажите правильный ответ

Словосочетание – это:

1) подлежащее и сказуемое

2) сочетание двух(и более) самостоятельных слов, связанных по смыслу и грамматически

3) слова, связанные по смыслу


Задание № 2. Укажите, какие сочетания слов не являются словосочетаниями

  1. шумящая листвой 5) давай подумаем

  2. пребывание за границей 6) программа конференции

  3. из-за горы 7) книга отпечатана

  4. с того берега 8) в течение месяца


Задание № 3. В каких словосочетаниях правильно выделены главные слова?

  1. быстро побежали 5) упали на землю

  2. весёлый смех 6) четыре дерева

  3. читать книгу 7) уехали отдыхать

4) писать аккуратно 8) третий день

х

Задание № 4. Укажите словосочетание глагол + существительное

  1. рассчитать конструкцию 5) восход солнца

  2. петь вполголоса 6) вышит шёлком

  3. претворить в жизнь 7) стоят сосны

  4. относиться по-товарищески 8) произведён расчёт


Задание № 5. Укажите словосочетания с грамматическими ошибками
  1. узнал по возвращению домой 5) уволен согласно приказа
  2. красивый пенальти 6) поступить вопреки совету

3) уехал по окончании школы 7) горячее кофе

4) ароматная шампунь 8) строгий ГАИ


Задание № 6*. Укажите словосочетание, в котором вид связи согласование
  1. выучить наизусть

  2. совершенно точно

  3. горячие лучи

  4. одеться по-зимнему


Задание № 7*. Укажите словосочетание, в котором вид связи примыкание
  1. пять дней

  2. расположенный на берегу

  3. яркие краски

  4. немного застенчивый

Задание № 8*. Укажите словосочетание, которое разобрано правильно

х куда? х куда?

1) едут на дачу – глагол + наречие, глагольное, примыкание

х как? х как?

2) продвигались медленно – глагол + наречие , глагольное, примыкание

Правильных ответов – 18 Оценки за тест:

«5» – 0–1 ошибка «3» – 5–8 ошибок

«4» – 2–4 ошибки «2» – 9 и более ошибок

БЛОК КОНТРОЛЯ № 2. СЛОВОСОЧЕТАНИЕ

Образец контрольного теста


Задание № 1. Укажите правильный ответ. Словосочетание – это …
  1. самостоятельные и служебные части речи, объединённые грамматически

  2. два или несколько самостоятельных слов, объединённых по смыслу и грамматически

  3. два самостоятельных слова, объединённых по смыслу

Задание № 2. Укажите правильный ответ. Согласование – это способ связи, при котором…
  1. с изменением главного слова изменяются и все формы зависимого слова

  2. зависимое слово ставится при главном в определённом падеже

  3. зависимое слово связывается с главным только по смыслу


Задание № 3. Укажите правильный ответ. При управлении зависимое слово выражается:

  1. существительным, местоимением, по форме сходным с ним

  2. прилагательным, причастием, порядковым числительным, местоимением

  3. наречием, деепричастием, инфинитивом

Задание № 4. Укажите номера словосочетаний
  1. тёмный от загара 5) в течение беседы

  2. самый красивый 6) даже сегодня

  3. отправлен сувенир 7) два друга

  4. сломан ветром 8) сказал не думая

Задание № 5. Укажите, какие слова в словосочетаниях являются главными

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

С детских лет; бледный от испуга; тысяча вопросов; шлёт издалека; с пятью рублями; почти

12

незаметно

Задание № 6. Определите вид словосочетания по главному слову
  1. мой дом

  2. проверить трижды а) именное

  3. каждый из нас б) глагольное

  4. весьма важно в) наречное

  5. высоко подпрыгивая

Задание № 7. Определите способ связи слов
  1. поворот направо

  2. поворот в лес

  3. над синей гладью а) согласование

  4. нехотя повернулся б) управление

  5. попросил нарисовать в) примыкание

  6. заросший травой

  7. семь дней

  8. из трёх частей

Задание № 8. Укажите словосочетания, обозначающие предмет и его признак
  1. талантливый актёр 3) чрезвычайно увлекательный

  2. аплодировать артистам 4) спектакль с нравоучением


Задание № 9. Укажите словосочетания, обозначающие действие и его признак

  1. читать роман 4) возвратиться затемно

  2. читать быстро 5) близко от берега

  3. мечтать о будущем 6) встать поспешно

Задание № 10. Укажите, какие словосочетания употреблены неправильно
  1. счастлив успеху 5) согласно указанию

  2. предотвратить аварию 6) договорились по прибытию на место

  3. подтвердил о том 7) скучал по вам

  4. оплата за разговор 8) красивый тюль


Правильных ответов – 35 Оценки за тест:

«5» – 0–2 ошибки «3» – 6– 16 ошибок

«4» – 3–5 ошибок «2» – 17 и более ошибок


БЛОК КОРРЕКЦИИ № 2

Словосочетание

Задание: проанализируйте ошибки, допущенные в ПРАКТИЧЕСКОМ МОДУЛЕ и в тесте МОДУЛЯ КОНТРОЛЯ. Выберите упражнения, соответствующие тем заданиям, в которых вы сделали ошибки. Выполните эти упражнения. Для повторения правил пользуйтесь СПРАВОЧНЫМ МОДУЛЕМ для 5 – 7 классов.

Уровень А – самостоятельная работа. Проверяет учитель.

Уровень Б – консультирует учитель.


Задание № 1. Отличие словосочетаний от слов и предложений

Из данных сочетаний слов выпишите только те, которые являются словосочетаниями.

1.Бушует море, бушует над морем, бушует не утихая, около моря, бушующее море, бушует свирепо.

*2. Нарисована художником, нарисована картина, картина в раме, уникальная картина, насчёт картины, нарисована на холсте, две картины, нарисована отчётливо, несмотря на критику, не смотря на картину.


Задание № 2. Отличие словосочетаний от слов и предложений. Умение находить в предложении словосочетания

Прочитайте предложения. Выпишите из них все словосочетания.

  1. При шуме каждого мимо ехавшего экипажа я подбегал к окну.

*2. В течение ночи эскадра шла вдоль восточного берега острова, постепенно приближаясь к нему.


Задание № 3. Определение главного слова в словосочетании

Спишите словосочетания, укажите в каждом из них главное слово, определите его часть речи

Семейные традиции, совершенно непонятно, рассчитывать на удачу, по осеннему небу, по-осеннему сыро, очень внимательный, четыре дня, на четвёртый день, выпавший утром, выпавший снег, сказал не задумываясь, не задумываясь ни о чём.


Задание № 4. Определение способа связи слов

Распределите словосочетания по трём столбикам, учитывая способы связи слов:

1) согласование, 2) управление, 3) примыкание

Заполнить таблицу, заполнение таблицы, заполненная таблица, аккуратно заполненная, растаявший снег, растаявший днём, быстро растаявший, очень весело, попытка пробраться, десять тетрадей, на третий день, с двумя книгами.


Задание № 5. Правильное употребление словосочетаний. Умение исправлять грамматические ошибки

Прочитайте словосочетания, найдите в них ошибки, определите их характер. Запишите словосочетания в исправленном виде.

Оплатить за проезд, пришёл согласно расписания, отзыв на книгу, удостоиться вниманием, тропинка между домов, добиться успеха благодаря дружной работы, поступить наперекор здравого смысла, получил по прибытию поезда, предостеречь об опасности, недалеко от озера Байкала, беспокоиться за сына, тревожиться о сыне, отметил о значении открытия.


Задание № 6. Разбор словосочетаний

Спишите словосочетания и сделайте их синтаксический разбор (см. образец в СПРАВОЧНОМ МОДУЛЕ или в технологической карте № 2).

Точный расчёт, точно рассчитать, указать в отчёте, весьма приблизительно, зашёл проститься, говорил улыбаясь, цветы в корзине.

6


-80%
Курсы профессиональной переподготовке

Учитель, преподаватель русского языка и литературы

Продолжительность 300 или 600 часов
Документ: Диплом о профессиональной переподготовке
13800 руб.
от 2760 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Технологическая карта изучения темы по русскому языку "Словосочетание" (0.11 MB)