Важность взаимодействия учителя и родителя.

Важность взаимодействия учителя и родителя.

В настоящее время наиболее яркой проблемой является отношение педагога и родителя. Успешность воспитательного процесса зависит от того, как складываются отношение между учителями и родителями. Для формирования сотрудничества между взрослыми важно представлять коллектив как единое целое, как большую семью, которая сплачивается и интересно живет, если организована совместная деятельность педагогов, родителей, детей. Это способствует единению, сплочению семьи, установлению взаимопонимания между родителями и детьми, созданию комфортных условий в семье.

Следовательно, целесообразно значительную часть воспитательной работы организовывать одновременно с учащимися и родителями, а возникшие проблемы, поставленные задачи решать сообща, чтобы прийти к согласию, не ущемляя интересов друг друга, и объединить условия для достижения более высоких результатов.

Формирование сотрудничества между учащимися, родителями и педагогами зависит, прежде всего, от того, как складывается взаимоотношение взрослых в этом процессе. Родители и педагоги – воспитатели одних и тех же детей, и результат воспитания может быть успешным тогда, когда учителя и родители станут союзниками. В основе этого союза – единство стремлений, взглядов на воспитательный процесс, вместе выработанные общие цели и воспитательные задачи, пути достижения результатов.

Одна из форм связи учитель-родитель становятся родительские собрания. Родительское собрание – основная форма работы с родителями, где обсуждаются проблемы жизни классного и родительского коллективов. Классный руководитель направляет деятельность родителей в процессе его подготовки и является рядовым участниками собрания. Первые собрания, давая образец демократического обсуждения вопросов, может вести он сам, а в дальнейшем эту роль правомерно выполнять самим родителям. Родительский комитет, очередная группа родителей (совет дела) обсуждают ход собрания, выбирают ведущего, определяют варианты решения вопросов, выносимых на собрание.

Собрание не сводятся к монологу учителя, а принимает характер беседы, взаимного обмена мнениями, идеями, совместного поиска. Один из эффективных способов повышения творческой активности участников собрания – включение их совместную исследовательскую деятельность. Так, например, родителям предлагается провести целевое наблюдение за поведением детей, а полученными результатами поделиться на собрании. На основе этого педагог и родители определяют, как построить совместную работу по преодолению выявленных недостатков, закреплению положительного опыта.

Но в век технического прогресса все больше родители сводят встречи к онлайн формату, ссылаясь на свою загруженность на работе, а многие просто нежелание идти в школу. Платформы для общения Zoom, Skayp, Discord, ставшие особенно популярными во время самоизоляции, – возможность проводить родительские собрания, индивидуальные и групповые консультации с родителями и учащимися, заседания родительского комитета, круглые столы для обсуждения актуальных вопросов.

Стоит отметить, что дистанционные формы взаимодействия с родителями не могут заменить живое общение, но являются дополнительным способом активизировать родителей в режиме ограниченного доступа в школу или привлечь родителей, не имеющих возможности регулярно посещать родительские собрания из-за графика работы или по состоянию здоровья.

Внедрение новых технологий в практику общения родителей и школы позволило достичь большей оперативности во взаимодействии с родителями, повысить удовлетворенность от родительских собраний, а также сделать родителей более активными участниками жизни ребенка.

Работа родительского комитета.

В его состав входят наиболее активные родители, способные помочь учителю в организации учебно-воспитательного процесса, в решении хозяйственно – бытовых вопросов. Родительский комитет проводит индивидуальную работу с родителями по просьбе учителя (Например, плохое поведение ребенка, не посещение родительских собраний, неблагополучная семья и др). Родители занимаются закупкой подарков к праздникам, осуществляют сбор денег на нужды класса. В комитете выделяют: председателя, заместителя председателя, казначея. Члены родительского комитета принимают активное участие в привлечении всех родителей к участию в жизни класса и школы. На первом заседании родительского комитета составляется план работы на год. По необходимости учитель может собирать комитет вне плана.

             Индивидуальные беседы и консультации.

Для их проведения может быть привлечен психолог, администрация, другие родители. Именно в индивидуальных беседах больше затрагиваются проблемы воспитания отдельных учащихся. Из опыта работы знаю, что к такой форме работы папы относятся более ответственно, чем к собраниям. И это имеет свои положительные результаты. Учителю необходимо в плане воспитательной работы завести отдельную страницу, где будет отражено: когда, с кем и по какому вопросу проведена беседа или консультация.

Как итог, если мы хотим понять детей, помочь им в учебной деятельности, мы должны стараться и узнать их во всей полноте, а это возможно только при активном вовлечении родителей в процесс воспитания и обучения.