Получите свидетельство
Вход
Технологическая карта урока
Учитель: Климова Ангелина Викторовна
Предмет: история
Класс: 5 Б
Автор УМК А. А. Вигасин, В. И. Годер
Тема урока: В афинских школах и гимнасиях.
Дата проведения: 18.02.2019 г.
Тип урока: открытие новых знаний с элементами самостоятельной работы, с использованием презентации.
Технологии: технология проблемного обучения, технология сотрудничества, ИКТ, технология здоровьесбережения
Формы работы: работа в парах, групповая, фронтальная
Продолжительность урока: 40 минут
Цель урока: формирование исторического сознания и исторического стиля мышления школьников на основе осмысления особенностей афинского воспитания и образования.
Задачи урока:
Образовательные: выявлять причины возникновения школ; характеризовать их значение для афинского общества; показать, как они влияли на формирование гражданских качеств древних греков; видеть сходство и различия древнегреческих и современных школ; объяснять значение новых понятий: «педагог», «палестра», «гимнасий».
Развивающая: совершенствование аналитических навыков обучающихся: умений сравнивать, обобщать, задавать вопросы продолжить формирование умений работать с учебной и дополнительной литературой самостоятельно, составлять связный рассказ.
Воспитательная: повышение мотивации к изучению культурных ценностей разных народов, воспитание личностных качеств обучающихся, необходимых для самообразования, приобщение их к культурному наследию прошлого.
Формируемые УУД:
личностные: воспитание чувства взаимоуважения, развитие плодотворного сотрудничества, умение отстаивать собственное мнение, проявлять интерес к новому;
регулятивные: научиться принимать решения в проблемной ситуации, определять последовательность действий при решении поставленной задачи;
коммуникативные: работая в парах, в группах, проявлять активность при решении общих задач, уважать мнение своих товарищей, корректно делать замечания в случае несогласия;
познавательные: выявлять причинно-следственные связи, осуществлять смысловое чтение, обобщать понятия, осуществлять сравнение.
Техническое оборудование: компьютер (работа в среде POWER POINT), мультимедийный проектор, интерактивная доска.
Оборудование урока: учебник А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая «История Древнего мира» 5 класс, словари, ноутбук, мультимедиапроектор, пакет с заданиями, мультимедийная презентация.
| Этапы урока | Действия учителя | Действия учащихся | Формируемые УУД | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1. Организационный
| Приветствие Хайрете пайдос! Калой кай агатой! Я вижу на ваших лицах удивление. Как вы думаете каком языке я произнесла слова? Что они означают? Здравствуйте, дети! Прекрасные и совершенные! Так говорили ученикам учителя древнегреческой школы каждое утро, встречая их. В Греческой школе ученики приветствовали учителя почтительным наклоном головы и жестом поднятой руки. Сегодня мы с вами продолжим знакомиться с темой «Древняя Греция». Я надеюсь, что вы сегодня будете любознательными, активными, ведь о Греции вы уже многое узнали на предыдущих уроках. | Приветствуют учителя
Отвечают на вопросы | личностные: проявление интереса к новому
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2.Этап актуализации полученных знаний
| Определить тему нашего занятия вы сможете сами. Для этого вы должны будете выполнить тест (Проверка домашнего задания. Актуализация ранее изученного материала). Инструктаж: выберите правильный ответ и обведите его кружочком. Поставьте, баллы по количеству правильных ответов. Слайд 1-2 | Отвечают на вопросы тест.
Осуществляют подсчет баллов. | Регулятивная и познавательная: принимают решения
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3. Целеполагание
| О чем мы будем говорить сегодня на уроке. После победы греков над Персией особую ценность приобрело образование. Чтобы реализовывать свои права, добиваться высоких должностей, а также выполнять повседневные гражданские обязанности, жителям греческих полисов необходима была грамотность. Не случайно, что лучшие школы находились в самом богатом греческом городе – Афинах. Тема нашего урока «В афинских школах и гимнасиях» Слайд3 Подумайте какие вопросы нам необходимо рассмотреть на уроке?
В результате работы постараемся ответить на проблемный вопрос нашего урока. Проблемное задание. Определите, что могут позаимствовать наши современники у греков из их опыта обучения и воспитания детей.(слайд 4) Как вы считаете, какие исторические источники помогут нам узнать об афинских школах?? | О школе.
Учащиеся предлагают план изучения темы и с помощью учителя формулируют основные вопросы: Где? Кто? С какого возраста? Чему учились? Были каникулы?
| самостоятельно формулируют тему урока
коммуникативная: взаимодействуя с учителем, формулируют цели и задачи
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4. Изучение нового материала | Сегодня на уроке мы продолжим работать в парах, группами. В конце урока вы должны будите оценить свою работу на уроке. Поможет нам выполнять задания контрольный лист. Посмотрите на экран: Как вы думаете, кто изображен на слайде? Какой смысл сегодня вкладывается в слово «педагог»? Обратимся к учебнику (Слайд 5-6) Прочитайте п. 1 параграфа 38 с.181 В парах сформулируйте вопросы к одноклассникам по прочитанному? Кто такой…? Чем…? Что…? Чему…? Кто …? Задание с.185 Подумайте зад. 1 (слайд 7) | Выслушиваются версии учеников?
Учитель Воспитатель Педагог
Ученики после прочтения в парах формулируют вопросы к одноклассникам? В чем различие между греческим и современным педагогом? Зачем были нужны педагоги в Афинах? | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| В Греции было несколько типов учебных заведений: школа, палестра, гимнасия. А какие учебные заведения есть в нашей стране? (школы, гимназия, лицей, училища, техникумы, институты). (слайд8) Современное образование отличается от древнегреческого. В этом вы убедитесь, изучив тему урока. Задания по группам: прочитать текст, заполнить таблицу (показать детям образец). Время выполнения задания 6 минут
1 группа рассказывает о школе и о том, чему там учились юные греки. (слайд 9-12) Команда может дополнить выступление. Есть желающие? Спасибо! Задача: Учителя учили афинских мальчиков с первых дней буквам алфавита. Давайте познакомимся буквами греческого алфавита (СЛАЙД 13-14). Букв в алфавите всего 24. До наш дошла история, как один богач подарил своему ленивому сыну 24 маленьких раба. Их имена начинались на все буквы алфавита. Так отец хотел помочь сыну обучиться грамоте. А как выглядит греческий алфавит? Работа с греческим АЛФАВИТОМ 1) Как проходило обучение девочек? (Слайд 15)
2 группа рассказывает о палестре и о том, чему там учились юные греки. (слайды 16-18)
Физминутка
3. По окончании палестры греки, желавшие продолжить своё образование, посещали гимнасии. О них нам расскажет следующая группа. Выступление 3 группы (слайды 17-18) | Группы получают задания
Задания для групп:
Первая группа рассказать об афинских школах.
1) Как проходило обучение девочек? (Слайд 15)
1. Как вы считаете, почему посещение палестры было обязательным для мальчиков? 2. Подумайте, что в наше время напоминает палестру. 3. Почему в палестрах стояли статуи атлетов? 4. Подготовьте «древнегреческую» физминутку.
Ответьте на вопросы.
кто посещал чем занимались чему обучали? 2) Докажите, что греки ценили образование. 3) Обсудите в группах, почему греческие мудрецы могли соперничать в популярности с героями, а их изображения чеканились на монетах. | познавательная: осуществляют смысловое чтение, анализируют материал Познавательная извлекают информацию Познавательная извлекают информацию | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5. Первичное закрепление.
6. Самостоятельная работа
| • Какие учебные заведения существовали в Афинах? (слайд 19) • С какого возраста велось обучение? • Кто обучался в учебных заведениях? Проблемное задание. Определите, что могут позаимствовать наши современники у греков из их опыта обучения и воспитания детей. (слайд 22) Я предлагаю группам поучаствовать в конкурсном задании, чтобы проверить усвоенные знания на уроке. Участвовать в испытании будут 3 команды: 1. Школа. 2. Палестра. 3. Гимнасия. Карточки с заданиями у вас на рабочем столе. Первое задание. Текст с ошибками. Вам нужно подчеркнуть слова в которых допущены ошибки по содержанию. Афинскую школу посещали мальчики с 8 лет. Образование было бесплатным. Педагоги проводили занятия. В школе учились чтению, музыке, архитектуре. В палестрах мальчики занимались гимнастикой и домоводством. А в гимназиях слушали выступления известных стратегов, ученых, которые излагали свои взгляды по различным наукам. (слайд 20) 2 задание. «Убери лишнее» (слайд 21) В каждом ряду вам нужно зачеркнуть ненужное понятие. 1. Школа, гимнасия, институт. 2. Стиль, глиняная дощечка, деревянная дощечка. | Выбирают категорию заданий и отвечают на вопросы.
| познавательная: выявляют причинно-следственные связи Регулятивная и познавательная: принимают решения, обобщают понятия
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7. Этап рефлексия
| В течение урока мы с вами выполняли различные задания, зарабатывали баллы. Давайте посмотрим, что у нас получилось. Я хочу предложить вам оценить свою работу сегодня. На экране вы видите разные варианты начала предложения. Выберите любое из них и закончите фразу. (Рефлексия). Одним предложением, выбирая начало фразы из предложенного списка, подведите итог нашего урока: сегодня я узнал… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… я научился… у меня получилось … меня удивило… мне захотелось…(слайд 25) | Говорят о значении знаний, спорта и в целом образования в жизни древних греков и своей.
Оценивают свою работу и работу своих групп, выставляя отметки в карту оценки.
| Личностная: проявляют интерес к новому, взаимоуважение | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 8. Информация о домашнем задании | § 38, (слайд 26) задание по выбору составить словесный портрет выпускника афинской школы напишите письмо своим друзьям от имени ученика афинской школы. Расскажите о предметах, трудностях в учебе, педагоге и учителях выделите плюсы и минусы афинского образования |
| | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Задание 1 группа
1. Прочитать пункт 2 «Занятия в школе» § 38 с. 182
В школе мальчика прежде всего учили грамоте. Чтобы обучение шло легче, учитель давал ученику глиняные таблички, на которых были написаны буквы и слоги, и ученик постепенно обучался складывать из них слова. Грамоте обучали долго, года три. Сначала учили писать на восковых табличках заостренной металлической или костяной палочкой – стилем. Осилив грамоту, ученики приступали к чтению Гомера. Читали в школе поэмы о происхождении богов, сотворении мира и людей. Образованный человек должен был знать наизусть множество стихов Гомера и других поэтов и уметь кстати привести их в застольной беседе, в речи на народном собрании или в суде.
В школе мальчиков учили игре на кифаре, на лире и на флейте, а также пению. Всякий афинянин должен был уметь играть и петь. С раннего возраста хоры мальчиков участвовали в музыкальных состязаниях во время игр и празднеств, а впоследствии, став взрослыми, афиняне пели в праздничных хорах или выступали на состязаниях певцов. Кроме того, греки считали, что изучение музыки возвышает и облагораживает человека, как и знакомство с математикой.
2. Заполните таблицу
| ШКОЛА | ||||
| Кто обучал | С какого возраста | Чему учили | Кого обучали | Чем и на чем писали |
|
|
|
|
|
|
Что касается девочек, то они до семи лет были под опекой матери и няньки, свободные от каких-либо обязанностей. Девочек в школу не отдавали. Ведь афинские женщины не участвовали ни в выборах, ни в народном собрании, ни в судах. Все, что от них требовалось, – это быть скромными, покорными женами и домовитыми хозяйками.
Чем реже показывались они на людях, тем больше гордились ими отец и муж. А для такой жизни вполне достаточно было обучить их дома ткать шерсть, печь хлеб да присматривать за рабынями.
В семь лет в Афинах под руководством матери их учили прядению, ткачеству, иногда учили читать и писать. Но, как правило, образование девочек волновало государство в меньшей степени, чем воспитание юношей и чему обучат девочек в семье, полностью зависело от фантазии родителей.
2. Чему и кто учил афинских девочек? Почему их не отдавали в школу?
Задание 2 группа
1. Прочитать пункт 3 «Посещение палестры» § 38 с. 182-184
2. Заполните таблицу
| ПАЛЕСТРА | ||
| С какого возраста | Чему обучали | Кого обучали |
|
|
|
|
Задание 3 группа
1. Прочитать пункт 4 «В афинских гимнасиях» § 38 с. 184
Название "гимнасий" происходит от греческого слова gymnos, что значит "голый, обнаженный". Гимнасием в Древней Греции называли здание, предназначенное для занятий физическими упражнениями или гимнастикой. В гимнасиях, завершив курс обучения в палестрах, тренировались знатные юноши 16-18 лет, готовящиеся к состязаниям и совершенствующиеся в науках.
В самом просторном залом в гимнасии атлеты занимались борьбой, проводили кулачные бои. На спортивных площадках и стадионах при гимнасиях играли в мяч, состязались в беге и прыжках. Чтобы после длительных упражнений и тренировок люди могли смыть с тела пыль, пот и масло, тут же располагались бани с горячей и холодной водой, с парными и бассейнами. Были при гимнасиях и комнаты, где после физических нагрузок и омовений спортсмены могли отдохнуть на удобных лавках. Там же юноши занимались с учителями риторики, выступали ораторы, философы. При некоторых гимнасиях были организованы риторские и философские школы, прославившиеся своими выдающимися учителями. Так, в Афинах в IV в. до н.э. философ Платон основал знаменитую Академию. Ее ученики собирались в гимнасии, построенном в месте, носящем имя героя Акадёма. А неподалеку от Афин находился Ликей (совр. Лицей), где преподавал Аристотель, там тоже был гимнасии.
2. Заполните таблицу
| ГИМНАСИЯ | |||
| Кто обучал | С какого возраста | Чему учили | Кого обучали |
|
|
|
|
|
Тест
1. Каменные фигуры юных девушек назывались
ш) кариатиды, б) амазонки, с) антантиды.
2. В районе Керамик в Афинах селились
а) переселенцы, д) торговцы, к) гончары.
3. Главный порт Афинского государства назывался:
ж) Ольвия, о) Пирей, е) Марафон.
4. Главная площадь города Афины:
е) акрополь, л) агора, п) Пникс.
5. Храм богини Афины:
а) Парфенон, л) Эрехтеон, и) Пантеон.
В афинских школах и гимнасиях (41.22 KB)
0
314
47
Нравится
0
