Урок в 7 классе по теме "Сила"

Этап урока

Цель этапа

Взаимодействие в образовательном процессе

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный, мотивация

Включить детей в учебную деятельность.

Приветствие. Проверка готовности к уроку

Что в природе что может быть сильным?

Ветер, течение

Часто про человека можно услышать –«Какой сильный человек».

А что люди вкладывают в это понятие?

Человек может быть сильный физически

У человека может быть сильный ум

У человека может быть сильный характер

Слушают

Высказывают мнение

Высказывают мнение

2. Постановка учебной задачи

Актуализировать знания.

Создание проблемной ситуации.

Фиксация новой учебной задачи.

Выделим ключевое понятие

На экране слайд 1

Какой смысл понятие сила имеет в физике?

Какую цель мы поставим сегодня на уроке:

Сегодня мы познакомимся с силой как физической величиной

Что нужно знать о любой физической величине?

На экране слайд 2

План ответа о физической величине

1.Явление или свойство, которое характеризует данная физическая величина

2.Определение физической величины

3.Формулы, связывающие данную величину с другими физическими величинами

4.Единицы физической величины.

5.Способы измерения физической величины

6.Прибор для измерения физической величины

Что вы знаете о взаимодействии тел?

«Сила»

Узнать, что такое «сила» с позиции физики.

Взаимодействие тел – это действие одного тела на другое тело

Действие одного тела на другое тело не может быть односторонним

3. Решение учебной задачи.

Организовать деятельность по исследованию проблемной ситуации.

Обеспечить усвоение способов и средств, приводящих к решению учебной задачи.

Исследуем какие изменения происходят с телами при взаимодействии.

Проведем эксперименты в парах.

На экране слайд 3

Задание 1: На листе бумаги металлические опилки если подносит магнит, то опилки­­­­­__

Задание 2: Поставьте учебник наклонно и заставьте карандаш двигаться по нему

Как заставить карандаш остановиться?

Задание 3: Подвесьте тело на резиновый шнур

Часто не указывают, какое тело и как действовало на данное тело. Просто говорят, что на тело действует сила или к нему приложена сила. Мерой действия одного тела на другое является физическая величина, называемая силой.

Сила-причина изменения скорости по величине и направлению.

Сила -причина изменения формы тела, т.е. деформации.

Сила измеряется в ньютонах.

Ньютон-английский ученый (что вы знаете о Ньютоне?) Сила обозначается буквой F, почему такой буквой?

Под действием силы 1Н тело массой 1 кг изменяет свою скорость на 1м/с за 1с.

Динамометр – прибор для измерения силы.

Исследуйте от чего зависит результат действия силы

На экране слайд 4

Задание 1: На листе бумаги металлические опилки

Что будет если двигать магнитом в разные стороны

Задание 2: Подвесить на резиновый шнур одно и два тела

Задание 3: Подвесить на резиновый шнур тело в разных точках

Как изобразить силу? Направленный отрезок в определенном масштабе.

Вывод:

В результате взаимодействия изменяется скорость тела или его частей Скорость тел меняется по величине и направлению под действием других тел.

Ответ учащихся

.

Вывод:

Результат действия силы зависит от численного значения, направления и точки приложения

записи в тетради

4. Первичная проверка

1. Установить правильность и осознанность изученного материала

2. Выявить пробелы, провести коррекцию пробелов

На экране слайд 5

Сила -

Сила-причина

Сила обозначается -

Единица измерения силы -

Силу на чертежах изображают -

Сила в 1 Н-

Прибор для измерения силы -

Характеристики силы:

Изобразите силы 2 Н и 4Н направленные вверх

Изобразите две силы в 2 Н направленные в противоположные стороны

Учащиеся работаю в тетради

5. Самостоятельная и творческая деятельность учащихся

Обеспечить повышение уровня осмысления изученного материала, глубины понимания

Истинно могуч тот, кто побеждает самого себя.

Силен тот, кто валит, сильнее тот, кто поднимается.

Возвратимся к задачам нашего урока. Решили мы их?

На экране слайд 6

Читают, обсуждают

Высказывают мнение.

Обсуждают.

6.Домашнее задание

1.Обеспечить понимание цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Найти три пословицы о силе

7.Рефлексия.

1. Организовать рефлексию деятельности на уроке.

2. Организовать процесс самооценки учениками собственной деятельности на уроке.

Наш урок подходит к концу. Надеюсь, что знания, умения и навыки, полученные сегодня, помогут вам лучше ориентироваться в окружающем вас мире, а физические явления станут для вас более понятными.

Оценить, вашу работу на уроке я предлагаю с помощью листов самооценки (приложение 1)

Как вы оценивает удовлетворенность уроком

Заполняют листы самооценки и рефлексию.

Я

Балл

Участвовал в определении темы и целей урока. (нет- 0 баллов,да- 1 балл)

Провел опыт по взаимодействию тел (0 – не выполнил; 1 – выполнил с помощью напарника, учителя; 2 –выполнил самостоятельно)

Сделал вывод по результатам опыта (0 – не выполнил; 1 – выполнил с помощью напарника, учителя; 2 –выполнил самостоятельно)

Провел исследование зависимости силы (0 – не выполнил; 1 – выполнил с помощью напарника, учителя; 2 –выполнил самостоятельно)

Изобразил силу графически (0 – не выполнил; 1 – выполнил с помощью напарника, учителя; 2 –выполнил самостоятельно)

итого