Урок русского языка по теме "Правописание Н и НН в наречиях"

Урок русского языка по теме "Правописание Н и НН в наречиях"

Правописание н и нн в наречиях на - о, -е.

Цель: формировать умения правильно выбирать и писать -н и –нн в наречиях на -о, -е.

Задачи урока:

образовательная: изучение правописания -н и -нн в наречиях на -о,-е;

закрепление умения различать -н и -нн в суффиксах разных частей речи; проверка знаний при выполнении разноплановых заданий;

развивающая: развитие навыков монологической речи; навыков и способностей критического мышления (навыков сопоставления, умений анализировать языковый материал, процесс собственной учебной деятельности), умений работать в группе;

воспитательная: воспитание уважительного отношения к чужому мнению, культуры учебного труда, воспитание любви к родному языку.

УДД:

Личностные: ориентирование в системе моральных норм и ценностей.

Регулятивные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания

в устной форме, контролируют и оценивают свои действия как по результату, так и по способу действия.

Коммуникативные: практическое усвоение морально-этических принципов общения и сотрудничества.

Познавательная: определяют основную и второстепенную информацию; строят логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей.

Планируемые результаты.

Знать: условия написания -н и -нн в наречиях на -о, -е.

Уметь: правильно писать и объяснять изучаемую орфограмму, выделять её графически.

Метапредметные: уметь аргументированно отвечать на вопросы учителя;

овладеть приемами отбора и систематизации материала;

адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения.

Используемые технологии: технология критического мышления, информационно-коммуникативная.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Формы: коллективная, групповая, парная, индивидуальная, самостоятельная работа.

Ход урока.

Организационный момент.

Мотивация к учебной деятельности.

Цель: включение в деятельность на личностно значимом уровне.

Запишите число, классная работа.

Обратите внимание на запись, сделанную на доске.

Читаем эпиграф к уроку.

Если запастись терпением и

проявить старание, то посеянные

семена знания непременно дадут

добрые всходы.

Леонардо да Винчи

- Как вы понимаете слова Леонардо до Винчи?

1 задание. Разминка. Вспомнить материал нам помогут предложения из повести М.Горького «Детство»

Выпиши из текста словосочетание с наречием.

Саша зажал наперсток щипцами для снимания нагара со свеч, сильно накалил его и, незаметно подложив под руку Григория, спрятался за печку, но как раз в этот момент пришел дедушка, сел за работу и сам сунул палец в каленый наперсток.

Дядя Михаил, согнувшись над столом, гонял наперсток пальцем и дул на него; мастер невозмутимо шил; тени прыгали по его огромной лысине; прибежал дядя Яков и, спрятавшись за угол печи, тихонько смеялся там; бабушка терла на терке сырой картофель.

Мне до слез трудно было вспоминать, что это он так жестоко избил меня, но и забыть об этом я не мог.

Кто это? Найди наречие объясни правописание

1.Когда она улыбалась, ее темные, как вишни, зрачки расширялись, вспыхивая невыразимо приятным светом,…

2. Ее большое стройное тело, темное, железное лицо, …из него отдаленно и неприветливо смотрят прямые серые глаза, такие же большие, как у бабушки.

3. Квадратный, широкогрудый, с огромной кудрявой головой, он явился под вечер, празднично одетый в золотистую, шёлковую рубаху, плисовые штаны и скрипучие сапоги гармоникой.

Раскройте скобки и вставьте, где нужно -н или -нн, а также другие пропущенные буквы. Постройте схему последнего предложения.

1.Любил я тай_о. 2. Хвалу приемли равнодуш_о. 3. Напрас_о пророка о тени он просит. 4. И медле_о жгли их до утра огнем. 5. Он отнесся к нам благоскло_о. 6. У пристани стояли груже…ые корабли, и ветерок лениво полоскал серые, умышле…о приспуще…ые ветрила.

Творческая дифференцированная работа «Знатоки орфограмм».

Списать наречия из первого столбика, вставляя пропущенные буквы. Объяснить сколько н напишите.

1.Соедините стрелочками наречия с теми словами из первой колонки, которые соответствуют их значению.

2.Какие из записанных наречий могут переходить в другие части речи?

У доски(вместе)

В этом задании вам встретятся краткие прилагательные и краткие причастия. Будьте внимательны при определении части речи, так как это влияет на написание Н и НН. Вставьте пропущенные буквы, объясните написание Н и НН.

Голоса взволнова..ы.(Кр. Прилагательное- взволнованные)

Лица вымаза..ы сажей. (Кр. Прич.- вымазали)

Дети избалова..ы бубушкой. (кр прич.-избаловала)

На интерактивной доске

Собрание прошло организова..о.

Ученица рассея..а.

Кричал отчая..о.

Вещи утеря..ы в дороге.

Реше..ы задачи.

Проверка

Собрание прошло организованно (наречие)четко, слаженно

Ученица рассеянна (краткое прилагательное)

Кричал отчаянно (наречие)сильно

Вещи утеряны в дороге (краткое причастие)

Решены задачи (краткое причастие)

См. раб Цифровой диктант

1.Глядел испуга..о.

2 Игрушка слома..а ребенком.

3 Толкнул нечая..о.

4 Встреча неожида..а.

5 Девушка воспита..а.

6 Рассказывал моното..о.

7 Слова необдума..ы.

Д/р:№ 268