Урок развития речи

Конспект открытого занятия по развитию речи на тему «Подготовка к составлению рассказа по картине «Ранняя весна»

Задачи.

Образовательные:

• продолжить формировать представление о времени года «Весна»;

• формировать лексико-грамматический строй языка по теме.

Развивающие:

• развивать устную речь через использование опорных слов:

- ответы на вопросы;

- через просмотр презентации.

Воспитательные:

• воспитывать положительную мотивацию через разные виды деятельности;

• бережное отношение к природе;

• воспитывать умение работать индивидуально и в коллективе.

Коррекционные:

• развитие зрительного и слухового восприятия и памяти, логического мышления;

• артикуляционной, мелкой и общей моторики.

Цель:

• развитие у детей целостной картины ранней весны, систематизирование и обобщение знаний детей. Обогащение словарного запаса.

Оборудование: аудиозапись «Капель», картина «Ранняя весна», презентация к уроку, карточки для работы.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Ребята, был звонок на урок. Будем работать по плану.

План урока:

1. Будем слушать. 1. Мы слушали.

2. Будем говорить. 2. Мы говорили.

3. Будем отвечать на вопросы. 3. Мы отвечали на вопросы.

4. Будем писать. 4. Мы писали.

- Ребята, что будем делать сначала?

- Будем слушать.

- Слушайте внимательно.

Детям даются фразы на слух (Какой урок? Какое число? Какой месяц? Какое время года?)

- Что мы делали?

- Мы слушали.

- Ребята, молодцы! Слушали внимательно. Что будем делать дальше?

- Будем говорить.

На доске записаны слова:

- Говори правильно звук «с»

са – су – со солнышко

сва – сво – све светит

Светит солнышко.

сна – сно – сне снеговик

Тает снеговик.

- Что мы делали?

- Мы говорили.

- вы молодцы! Говорили хорошо.

1. Формулирование темы урока.

Дети слушают стихотворение о времени года:

«Пришла пора весенняя,

Пришла пора цветения,

И, значит, настроение

У всех людей весеннее!»

- О чем стихотворение?

- О ранней весне.

На доске размещена перевернутая табличка с надписью «Ранняя весна».

Учитель, переворачивая табличку, произносит вслух тему урока.

- Ребята, рассмотрите картину. Что вы видите?

Ученики рассматривают картину и отвечают. Учитель помогает наводящими вопросами: кто это? что это? что делает? что делают?

Словарь: снеговик, ярко, цветет, проталины, тает, солнце, сосульки, голубое, верба, капают, небо, появились, светит.

3. Этап формирования новых знаний.

Просмотр презентации (презентация «Ранняя весна»), восприятие на слух аудиозаписи «Капель».

Ответ детей на вопросы:

1) Какое небо?

2) Как светит солнце?

3) Что тает?

4) Что капает с крыши?

5) Что появилось на земле?

6) Что цветет?

У учителя на столе разложены таблички по 3 варианта ответа на каждый вопрос. Учитель вызывает ученика, который должен выбрать правильный вариант ответа.

Используется игра «Маленький учитель».

- Ребята, что мы делали?

- Мы отвечали на вопросы.

4. Физминутка.

Хлопни столько раз, сколько слогов в слове: весна, проталины, солнышко.

5. Этап закрепления новых знаний.

- Ребята, будем выполнять задание.

Учитель вызывает к доске ученика, который должен подчеркнуть правильные слова:

голубое, красное, черное (небо)

светит, греет, плывет (солнце)

читает, пишет, тает (снеговик)

пришли, появились (проталины)

пишут, рисуют, капают (сосульки)

цветет, идет, спит (верба)

6. Этап формирования умений и навыков.

- Ребята, посмотрите на план урока. Что мы будем делать?

- Будем писать.

Учитель раздает карточки в виде солнышка с заданием.

Дополни предложение:

1. Небо …

2. Солнце светит …

3. Тает …

4. С крыши капают ..

5. Появились …

6. Цветет …

7. Подведение итогов.

На протяжении всего урока учитель поощрял учеников за правильные ответы. В результате учитель оценил работу детей: «хорошо».

- На этом наш урок подошел к концу.

Домашнее задание.

- Все ребята хорошо работали. Молодцы!