Урок по теме "Давление"

Тема урока: обобщение и систематизация знаний по теме «Давление»

Цель урока: систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Давление»

Задачи урока:

• Создать условия для систематизации знаний учащихся о давлении, оказываемом телами в различных агрегатных состояниях.

• Продолжить формирование навыков и умений, необходимых для решения качественных, расчетных, творческих задач по теме «Давление».

• Развивать умение анализировать, логически рассуждать, самостоятельно формулировать выводы, проводить эксперимент, развивать интерес к изучению физики.

• Создать условия для воспитания внимания, наблюдательности.

Тип урока: комбинированный

Вид урока: повторительно-обобщающий

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, парная.

Технология обучения: развивающего обучения.

Методы обучения: словесный, наглядный, проблемный, частично-поисковый.

Структура урока:

1. Организационный момент

Учитель приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку. Здравствуйте, садитесь, пожалуйста.

1. Мы с вами изучили, как оказывают давление тела, находящиеся в различных агрегатных состояниях. От чего зависит это давление, как его можно вычислить и измерить. А, сегодня, мы повторим и систематизируем наши знания.

Открываем тетради, записываем дату и тему урока. «Обобщение и систематизация знаний по теме «Давление».

Я желаю всем удачи и продуктивной работы. Всем получить только высокие баллы, а также узнать что-то новое.

1. Повторение и систематизация знаний. Для начала, я попрошу вас ответить на несколько вопросов.

Вопросник № 1

Фронтальный опрос по вопросам

1. Что называется давлением?

2. Какой буквой обозначается давление?

3. Как вычислить давление твердого тела на поверхность?

4. Как давление тела зависит от действующей силы?

5. Как давление тела зависит от площади опоры?

6. Как увеличить давление тела на опору?

7. Как уменьшить давление тела на опору?

8. Назовите единицы измерения давления в СИ?

9. Как передают давление твердые тела?

10. Может ли человек изменить свое давление на пол? Как увеличить давление человека на пол в 2 раза?

Молодцы! О давлении твердых тел вы уже знаете все. А сейчас настало время применить свои знания при решении задач. Достаньте вопросник № 2

Вопросник № 2

По вопроснику № 2 сначала решаются, фронтально, качественные задачи, а затем расчётные

1. Какой физический смысл заложен в русской пословице: «Шила в мешке не утаишь?»

2. Мне ответ серьезный дайте,

Кто сейчас сказать готов,

Почему следы в асфальте

Лишь от женских каблуков?

Отвечайте же скорее: Что. Девчата тяжелее?

1. Почему столярный инструмент, как правило, хорошо заточен?

2. В каком случае давление автомобиля на поверхность дороги больше:

А) при движении; Б) стоит на месте? Почему?

5. Цапля, стоя на одной ноге, оказывает на почву давление 30кПа. Опорная площадь ноги цапли равна 150см². Определите массу цапли?

Задача № 5 решается у доски.

Хорошо. Вопрос о давлении твердых тел рассмотрели.

Скажите, пожалуйста, а кроме твердого, в каких еще агрегатных состояниях могут находиться тела? (В жидких и газообразных)

Жидкие и газообразные тела могут оказывать давление? Если да, то, что является причиной давления, оказываемого жидкостями и газами? (давление газов вызвано ударами молекул о стенки сосуда)

А сейчас мы решим несколько задач. Достаньте вопросник № 3

Вопросник № 3

1. Оказывают ли давление жидкость и газ на стенки и дно сосуда?

2. Какую формулу используют для вычисления давления, которое оказывает жидкость на дно и стенки сосуда?

3. Одинаково ли давление на разной глубине?

4. Как передают жидкости и газы оказываемое на них давление?

5. Сформулируйте закон Паскаля.

6. Из баллона с газом было израсходовано около половины газа. Как изменилось при этом его давление?

7. Число молекул газа, находящегося в закрытом сосуде, при нагревании не увеличивается. Почему же тогда давление газа в сосуде растет?

8. Если в тюбике зубной пасты случайно проколоть отверстие в боковой стенке, то при выдавливании пасты она выходит и из этого отверстия тоже. Почему?

9. Почему взрыв глубоководных мин губителен для морских животных, находящихся на достаточном удалении от этой мины?

10. Какое давление на дно сосуда оказывает слой меда высотой h=20см? Плотность меда =1350кг/м³

Ребята. Скажите, пожалуйста, где мы с вами живем?

Благодаря чему возможна жизнь на нашей планете?

Скажите, атмосфера оказывает давление на нас?

А сейчас мы решим несколько задач на вычисление атмосферного давления. Достаньте вопросник № 4. Фронтальный опрос по вопросам.

Вопросник № 4

1. Кто впервые измерил атмосферное давление?

2. Чему равно нормальное атмосферное давление?

3. В каких единицах может быть измерено атмосферное давление?

4. Чему равен 1 мм рт. ст. в паскалях?

5. Как называется прибор, измеряющий атмосферное давление?

6. Какой из барометров наиболее точный ртутный или барометр-анероид?

7. Как называется прибор для измерения давлений меньших или больших атмосферного?

8. Какие манометры вы знаете?

9. Если атмосферное давление уменьшается. То как изменится погода?

Если атмосферное давление увеличивается, то это к какой погоде?

1. А бывает ли природные барометры? О природных барометрах мы послушаем интересное сообщение, которое подготовил вам одноклассник. (сообщение)

2. Как изменяется атмосферное давление с высотой?

3. Атмосферное давление у подножья горы р_о= 760мм рт.ст., а на ее вершине – р=740мм рт.ст. определите высоту горы.

Объясните опыты (учитель демонстрирует опыт, учащиеся объясняют)

Опыт 1. В стакан налить немного воды, накрыть листом бумаги и перевернуть. Вода не выливается из стакана. Объяснить почему?

Опыт 2. В пластиковую бутылку налить наполовину воды, закрыть пробкой, в которую вставлена трубочка. Бутылку поливать горячей водой. При этом образуется «фонтан». Объясните почему?

Мы с вами вспомнили, что жидкости и газы оказывают давление на дно и стенки сосуда, а так же на тела в них находящиеся.

Как называется сила, которая действует на тела, погруженные в жидкость?(сила Архимеда)

А сейчас мы воспользуемся вопросником № 5 Фронтальный опрос по вопросом.

Вопросник № 5

1. Какие силы действуют на тело, погруженное в жидкость или газ?

2. Сформируйте закон Архимеда.

3. Как вычислить выталкивающую силу, действующую на тело, целиком погруженное в жидкость?

4. Как может вести себя тело, погружённое в жидкость?

5. В каком случае тело тонет? Плавает внутри жидкости? Всплывает на поверхность?

6. Почему в недосоленном супе ощипанная курица тонет, а в пересоленном спасается вплавь?

7. Где больший вес имеют солидные караси: в родном озере или на чужой сковородке?

8. В сосуд с ртутью опустили железную гайку. Утонет ли гайка?

9. На рычажных весах уравновешены два шарика: стальной и алюминиевый. Нарушится ли равновесие весов, если оба шарика опустить в воду?

10. Чему равна архимедова сила, действующая на кусок дерева объемом V=60 см³, наполовину погруженный в воду?

Экспериментальное задание (выполняет 1 ученик)

Определите выталкивающую силу, действующую на тело целиком погруженное в воду.

Оборудование: динамометр, металический цилиндр, стакан с водой.

1. Рефлексия

Подведем итог урока.

- О каких понятиях мы сегодня говорим?

- Какие физические приборы вспомнили?

- О каких природных барометрах вы сегодня узнали?

- Почему перед дождем много лягушек?

- Почему в речной воде плавать труднее, чем в морской?

- Почему железная чайка не тонет в сосуде с ртутью?

Выставление баллов за работу на уроке. Спасибо всем! Вот мы и повторили весь материал, который изучили.

1. Домашнее задание. Заполнить таблицу.