Урок по самопознанию "Красота души человека"

Цель: расширять представление учащихся о внутренней красоте человека.

Задачи:

• раскрытие значения понятия «красота души чело­века»;

• развитие умения видеть красоту души человека, кра­соту его поступков;

- воспитание стремления к нравственно-духовному совершенствованию.

Ресурсы:( сборник мелодий, обозначенных "красивая медленная" - записанная через аудиопоиск)

Ход урока:

Вступительный этап урока:

Орг. момент.

Позитивный настрой:

Анализ хода урока

Основной этап урока

Объявление темы урока:

Позитивное высказывание (цитата): " Красота человека заключается в его делах. " Народная мудрость

Как вы понимаете смысл этой народной мудрости?

Лишь тот, кто в мире красоту умножил

Трудом, борьбой, тот жизнь красиво прожил,

Воистину увенчан красотой!

Беседа

Цель беседы - акцентировать внимание учеников на внешних и внутренних проявлениях красоты и гармонии че­ловеческой личности.

1. Какого человека вы можете назвать красивым? По­чему?

2. Как вы понимаете выражение «красота души чело­века»?

Учебная информация

Красота души человека проявляется в благородных де­лах и поступках, в чистых помыслах, в умении человека ви­деть прекрасное в людях и окружающем мире.

Чтение

Чтение рассказа «Стакан молока» А. Могилевской позво­лит расширить и углубить понятие «красота души», понять с чего начинается красота человека и его души.

Учащиеся читают рассказ и отвечают на вопросы, пред­ложенные после текста:

1. Что помогло мальчику поверить в доброту людей?

2. Как изменилась жизнь мальчика?

3. Как вы понимаете выражение «Каждое доброе дело возвращается» ?

Согласны ли вы с мнением, что все прекрасные чувства в мире весят меньше, чем одно доброе дело?

СТАКАН МОЛОКА

А. Могилевская

Мальчик, разносивший товар по домам, чтобы зарабо­тать себе на обучение, был очень беден. Однажды у него в кармане осталось всего несколько центов, а он был очень голоден. Он решил зайти в ближайший дом и попросить по­кормить его. Дверь открыла молодая обаятельная девушка. Мальчик совсем растерялся и решился попросить у нее лишь стакан воды.

Девушка поняла, что мальчик был голоден, и принесла ему большой стакан молока. Он медленно его выпил и спро­сил: «Сколько я Вам должен?».

«Вы ничего мне не должны», - ответила девушка. - Наша мама учила нас никогда ничего не брать за добрые дела».

«В таком случае - сердечно благодарю», - ответил он.

Когда мальчик вышел из дома, он почувствовал себя не только физически, но и морально крепким, поверив в добро­ту людей. Эта история произошла в детстве известного вра­ча Ховарда Келли. (так звали мальчика).

Прошло много лет, и молодая женщина серьезно заболе­ла. Местные врачи не знали, что делать. В конце концов они решили послать её в большой город на обследование. Док­тора Келли пригласили на консультацию. Когда он услышал название городка, из которого приехала эта женщина, его глаза наполнились непонятным светом. Он сейчас же под­нялся и пошёл в её палату. Врач сразу же узнал её. После об­следования он вернулся в свой кабинет с твердым решением сделать всё возможное, чтобы спасти её.

После долгой и упорной борьбы доктор одержал победу над болезнью молодой женщины. Затем он попросил под­готовить ему счет за лечение. Когда ему принесли счет, врач что-то написал внизу и попросил отнести в её палату. Полу­чив счет, женщина боялась его развернуть. Она была увере­на, что ей придётся платить по нему всю свою оставшуюся жизнь. В конце концов, пересилив себя, она открыла счет и прочитала надпись:

«Полностью оплачено стаканом молока. Доктор X. Кел­ли». Слёзы радости навернулись на её глаза, и сердце напол­нилось теплом и благодарностью.

Обобщив ответы учащихся, учитель акцентирует внима­ние детей, что красота души человека начинается с красивых мыслей и желаний. Именно из мыслей и желаний человека появляются слова и поступки. Внутренняя красота делает человека добрым, любящим, заботливым, дружелюбным, такой человек приятен, с ним хочется дружить.

Упражнение

Учитель предлагает учащимся прочитать стихотворение Р. Буркитбаевой-Нукеновой, прочитать пословицы и отве­тить на вопрос: какая из перечисленных пословиц кажется вам исходной, необходимой для понимания авторской по­зиции?

Что может быть красивей человека? -Лишь цветок.

Что может быть нежнее кожи? -Лепесток.

Что может быть изящней стана? -Тонкий стебелек. Но манит нас сильней души и сердца огонек.

Не все то золото, что блестит. Молодец красив, да на душу крив. Не ищи красоты, а ищи доброты. Красная ягодка, а на вкус горькая. С лица воду не пить.

Чтение

Для уточнения понимания учащимися, что такое красо­та человека, в чем она заключается, что такое красота души человека, учитель знакомит учеников со стихотворением Н. Ашурова, представленное в учебнике под рубрикой «По­читаем». Для более глубокого осмысления этого произ­ведения рекомендуется его художественно-выразительное чтение самим учителем. Предваряя чтение, учитель может предложить ученикам прислушаться к своим ощущениям в процессе прослушивания стихотворения и затем поделиться своими впечатлениями.

По Н. Ашурову

С угрюмым видом молчаливо

Ты возле зеркала не стой –

Труднее в жизни быть красивым,

А не родиться с красотой.

Открытий много в нашем веке,

Но эта истина проста:

В любом обычном человеке

До срока дремлет красота.

Жизнь красотою не обидела

Ни мудреца, ни подлеца,

Но красоту души увидеть

Всегда труднее, чем лица.

Увы, но может не растрогать

Лица иного красота,

Когда в душе его нет Мира –

Душа по-прежнему пуста.

Лишь только души раскрывая,

Мы понимаем до конца –

Душа красивою бывает

У некрасивого лица.

1. Чем отличается смысл фраз «быть красивым» и «ро­диться с красотой»?

1. Какой Мир должен быть в душе, чтобы она стала красивой?

2. Объясните смысл фразы «душа красивою бывает у некрасивого лица»?

В процессе беседы подвести детей к выводу, что судить о красоте человека можно и нужно через его поступки, че­рез его внутреннее душевное состояние.

Инсценирование

Следующий этап урока помогает учащимся соотнести свой жизненный опыт с предложенной в рубрике «Разыгры­ваем сценку» ситуацией и дает им возможность расширения навыков общения. Учитель может предложить ученикам разделиться на пары и проинсценировать диалог.

Прочитайте и разыграйте сценку.

ВНУТРЕННЯЯ И ВНЕШНЯЯ КРАСОТА

Гаухар: Почему я такая некрасивая, словно серая мышь?

Мама: Ты очень красивая. В твоем облике все сочета­ется.

Гаухар: Родителям всегда нравятся собственные дети.

Мама: Ты просто смотришь на отдельные черты лица и не замечаешь, какая ты добрая и хорошая.

Гаухар: И все-таки, почему у одних лица красивые, и всем нравятся, а у меня - обыкновенное.

Мама: Ты должна учиться видеть в себе красоту, тогда и другие увидят. Не бывает некрасивых лиц.

Гаухар: Почему?

Мама: Потому что в лице отражается душа человека. У молодых все еще впереди: планы, мечты, надежды, а это всегда прекрасно. Посмотри, какая ты красивая!

физминутка

Творческая работа:

Подытоживая размышления учеников, учитель подводит их к мысли о том, что внешняя красота человека заключена в его индивидуальности (неповторимости), внутренняя же красота - в отношении его к другим людям, в его поступках, мыслях и потребностях. Далее предлагает ученикам напи­сать мини-сочинение на тему: «Что есть красота?» т.к. дети, прочитав и проанализировав стихотворение Н. Ашу­рова, готовы ответить на вопрос: Что есть красота?

Групповое пение: "

«Живет на свете красота» на слова М.П. Пляцковско-го, музыку Ю. Антонова.

Живет повсюду красота,

Живет не где-нибудь, а рядом,

Всегда открыта нашим взглядам,

Всегда доступна и чиста.

Живет повсюду красота

В любом цветке, в любой травинке,

И даже в маленькой росинке,

Что дремлет в складочке листа.

Живет повсюду красота,

Живет в закатах и рассветах,

В лугах, туманами одетых,

В звезде, манящей, как мечта.

Живет повсюду красота,

Сердца нам радуя и грея.

И всех нас делает добрее

Она, наверно, неспроста.

Заключительный этап

Ибн Сына

«Суть в существе твоем отражена, Не сможет долго тайной быть она, Не потому ль, что суть любой натуры В поступке, словно в зеркале, видна?»

Под музыку

Я желаю вам жить во имя любви, быть любимыми, пронести свою любовь ко всем родным и близким через всю свою жизнь. Пошлем мысленно любовь нашим родным близким, родительскому дому и нашей школе, нашему Казахстану и всему миру. Пусть наша любовь принесет всем здоровья и процветания

Спасибо вам всем, я вас люблю, до следующей встречи, до свидания.