Урок по окружающему миру "Как зимой помочь птицам"

Михайлова Илона Геннадьевна

Учитель начальных классов МБОУ «Школа № 15 города Донецка»

КОНСПЕКТ УРОКА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ В 1 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ:

«КАК ЗИМОЙ ПОМОЧЬ ПТИЦАМ?»

Аннотация. Урок продолжает систему уроков окружающего мира по разделу «Где и когда?». Основа урока - деятельностный подход, направленный на развитие и формирование универсальной учебной деятельности. Учащиеся самостоятельно определяют тему урока; развивают диалогическую форму речи, умение выражать свои мысли; учатся сотрудничать с учителем и одноклассниками. Основным средством обучения выбран компьютер. Компьютерная презентация вносит разнообразие в урок, концентрирует внимание, помогает первоклассникам быстро сориентироваться на уроке.

Ключевые слова: зимующие и перелетные птицы, кормушки; загадки, легенда; работа в группах.

Тема. Как зимой помочь птицам?

Цели: формировать экологическое представление учащихся об окружающем мире, закрепить и обобщить представление детей о сочувствии, сопереживании, доброте, милосердии; обобщить и расширить представления детей о зимующих птицах; развивать потребность общения с природой и окружающим миром; воспитывать и развивать единую экологическую задачу, помочь осознать главные этические законы жизни человека: любви, добра, красоты.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Используемые педагогические технологии,  методы и приемы: объяснительно  - иллюстративный метод, элементы интерактивной и информационно- коммуникативной технологий.

Ход урока

Организационный момент

Детям предлагается зарыть глаза. Звучит запись голосов птиц. (слайд 1)

Приложение 1.

Мотивация учебной деятельности

Беседа.

- Ребята, что вы представили сейчас? (выслушиваются мнения детей).

- В какое время года можно услышать голоса птиц?

-  А как вы думаете: сейчас, зимой, можно услышать такое чудесное птичье пение?

- Почему?

- Когда поют птицы? (Кода им тепло, они сыты).

- Предлагаю вам выбрать 1 цветную карточку с изображением птицы.

Дети, выбравшие синих птичек – члены команды «Синяя птица».

Дети, выбравшие красных птичек – члены команды «Красная птица».

-Прошу членов команд занять свои места.

Выбор капитана команды.

-Ребята, тему нашего урока вы определите сами, послушав стихотворение:

О птицах много знаем мы

И в то же время, мало

И нужно всем: и вам и нам

Чтоб их побольше стало.

Для этого побережем

Своих друзей пернатых

Иначе мы к нулю сведем

Певцов наших крылатых.

(слайд 3)

Ответы членов каждой команды.

Сообщение темы урока

- Вы, ребята, уже догадались, что наш урок сегодня будет посвящён птицам: как помочь им пережить трудное зимнее время. Впереди вас ждут интересные задания, с которыми вы легко справитесь. А поможет в этом ваша дружба и сплоченность.

Первичное восприятие и осознание нового материала

-Сегодня мы поговорим о птицах зимой.

- А каких птиц вы знаете? (Ответы детей)

- Как вы думаете, на какие две группы можно разделить птиц на данных иллюстрациях? (слайд 4)

- Молодцы! На зимующие и перелетные. 

- Задание командам: прочтите названия птиц.

- Задание группе «Синяя птица»: перечислите зимующих 

(ворона, сова, снегирь, воробей, сорока, дятел, свиристели).

- Задание группе «Красная птица»: перечислите перелетных 

(скворец, кукушка, ласточка, жаворонок).
- Молодцы!

- Голодно зимой в лесу и зверям и птицам. Особенно когда после оттепелей наступают морозы. Деревья, кустарники, остатки сухой травы и даже снег покрываются ледяной коркой. Лёд прочно закупоривает укрытия, где прячутся личинки насекомых. С наступлением зимы птицам очень плохо, так как им совсем негде добывать себе еду.

А ведь они с весны до самой осени работают на нас - жучков, червячков, разных личинок уничтожают, спасая наши сады и огороды.

Птицам, даже проворным и шустрым, приходится туго. Не помогают ни цепкие лапки, ни длинный клюв. Нелегко в такую погоду прокормиться. Многие из птиц, так и не дождавшись весны, гибнут.  

- Ребята, получается, что мы за них в ответе и должны помочь птицам, которые остаются в нашей местности на зиму.

- Скажите, а как мы с вами можем им помочь? (Ответы детей)
- Совершенно верно! Нужно сделать и развесить кормушки.

(слайд 5)

С приходом суровой зимы:

Ни мух, ни мошек не стало,

Им можем помочь только мы!

Развесим кормушки повсюду,

Насыплем туда разных круп.

Как же рады птицы будут,

Залетают они, защебечут.

Запоют для тебя они песню,

Что не дал погибнуть им,

А повсюду кормушек развесил,

Свой пример показал другим.

(Г. В. Егорова)

Физкультминутка

Перелетные птицы

Птички прыгают, летают (Дети прыгают)

Крошки птички собирают. («клюют»)

Пёрышки почистили,

Клювики почистили  (изображают)

Птички летают, поют (машут руками)

Зёрнышки клюют (наклоняются)

Дальше полетели

И на место сели  («улетают», садятся)

- Следующее задание: отгадайте загадки. (слайд 6)

Вот пернатый сел на сук

И колотит: тук-тук-тук!

Ищет пищу под корой

Он голодною порой.

(Дятел) (слайды 7-8)

- Чаще всего в наших лесах встречается большой пёстрый дятел, или дятел обыкновенный. За один день дятел может уничтожить 800-900 короедов или 50 майских жуков! А как дятел спит в своём гнезде – в дупле? Зацепившись когтями за ствол и сидя на хвосте.

Мерзнет желтенькая пташка,

Накорми ее, бедняжку.

Дай и семечек, и сала,

Чтоб зимой ей легче стало.

(Синичка) (слайд 9)

Я вчера гулял в пургу,

Видел веточку в снегу,

А на ветке красный шарик.

Кто же он, живой фонарик?

(Снегирь) (слайды 10-11)

Во дворе я - королева.

Вон мой дом, на ветке слева.

Птица в перьях серо-черных,

Я умна, хитра, проворна.

(Ворона) (слайд 12)

- Как только не говорят об этой птице: и глупая, и лохматая, и неуклюжая, и воровка! И за что?

- Если вы хотите узнать: какого цвета ворон и ворона, то знайте, что ворон – чёрный, а ворона – серая.

Вот пернатый городской,

Всюду жмется к людям.

Мы голодною зимой

С ним делиться будем,

Просит серый озорник:

"Дайте хлеба крошку!

Я устал, чирик - чирик,

И замерз немножко!"

(Воробей) (слайд 13-15)

- По воробьям можно узнать температуру. Если воробьи на кормушке гладенькие да аккуратненькие, значит, тепло на дворе. А если взъерошенные, будто надутые – тут уж береги уши и нос! Когда ударит мороз – воробьи сразу взъерошиваются. А для чего? Может, вы, ребята, объясните причину такому явлению? (Так воробьям теплее: вокруг тела увеличивается прослойка воздуха, удерживающая тепло).

Цветом  чёрная -  не грач:

Меньше ростом, в полушалке 

Сером в лужице  калач

Отыскала птица…

(Галка) (слайд 16-17)

- Из всех птиц, живущих обычно вблизи человеческих жилищ и селений, всем хорошо известны грачи и галки. Раньше в городах, посёлках можно было наблюдать бесчисленные стаи галок. Теперь крикливых галок стало мало.

Всю зиму галки проводят в родных местах, жмутся к человеческому жилищу. Пойманную галку легко приручить. Она будет брать корм из рук человека, сама прилетать и улетать из человеческого жилища. Очень интересно наблюдать за смешными галками. Прикормите их у своего крыльца. Можно бросить и корки хлеба, кухонные отбросы. Они будут бесшумно прилетать и терпеливо ждать, когда их покормят.

Покормите птиц зимой, пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой, стайки на крыльцо.

Не богаты их корма – горсть одна нужна.

Горсть одна – и не страшна

Будет им зима.

Сколько гибнет их – не счесть!

Видеть тяжело!

А ведь в нашем сердце есть и для птиц тепло.

Приучите птиц в мороз - к своему окну,

Чтоб без песен не пришлось нам встречать весну. (слайд 18-19)

Закрепление и обобщение изученного материала

- Спасибо! Итак, ребята, какой вывод можно сделать о жизни птиц зимой и о том, как мы можем им помочь пережить холод и голод в суровые зимние дни? (Ответы детей)

-Посмотрите, какие можно изготовить кормушки с родителями.

Работа по учебнику (с.74)

- Я предлагаю вам внимательно прочитать памятку "Как устроить кормушку для птиц": (слайд 20-22)

- Кормушки лучше всего делать самые простые – из пакетов из-под молочных продуктов. А так же из пластиковых бутылок, укрепленных вверх дном, чтобы зерно постепенно высыпалось на подставку.

- Развешивая кормушки, выбирается тихое, безветренное место.

- Следите, чтобы корм в кормушке был постоянно.

- Корм насыпать нужно только сухой.

- Кормушки держите в чистоте.

- Следите, чтобы в кормушке не было снега.

- Помните, что основные зимние корма: семечки арбуза, дыни, тыквы, пшеничные отруби, овсяные хлопья, пшено, семена подсолнечника (не жаренные, не соленые), сушеные ягоды боярышника, шиповника, крошки белого хлеба, несоленое сало, говяжий жир. Нельзя давать чёрный хлеб!

- Если вы будете приходить и насыпать корм в одно и то же время, то птицы привыкнут к вам.

- Ребята, а вы знаете, как появилась кормушка?

Рассказ учителем легенды.

Трудно сказать, когда появилась первая кормушка (ящик, куда люди кладут корм для птиц), но есть интересная история – легенда, о том, почему люди сделали традицией вывешивать кормушки.

Давным–давно жил в селе человек по имени Сашко. Занимался он земледелием: пахал землю, сеял зерно, собирал урожай, молол муку и выпекал душистый хлеб. Сашко достаточно преуспел в этом деле и прославился во всех соседних деревнях и сёлах. Со всей округи съезжались к нему люди за мягким хлебом. Но случилось у него однажды большое несчастье. Стояла в то время большая засуха. Пекло солнце и жара была невыносимая. Вспыхнул в селе пожар, и погорели все деревянные постройки. А у Сашка на земле сгорела почти вся пшеница, но немного ему всё же удалось спасти. И набралось у него зерна всего мешок.

Прошла осень и наступила зима. Зима была морозной, лютой; такой, какой ещё никогда не бывало. Надел Сашко тулуп и вышел во двор поглядеть, что там делается. Видит: кругом всё снегом занесено, а на белых от снега деревьях птицы сидят и не шевелятся, замерзают. Жалко ему стало бедных птиц. Пошёл он соорудил для них деревянные приспособления и насыпал в них зерна. Налетели птицы на пшеницу, стали клевать, да насыщаться. А когда птица не голодна, ей и тепло и не замёрзнет она. С этого дня стал Сашко каждый день в кормушки зерно сыпать, хоть и сам он обеднел, ведь всё своё зерно он отдавал птицам. Так и прошла зима, и в последний её день высыпал Сашко птицам последнюю пшеницу из своего мешка и только сейчас заметил, что весь свой запас птицам скормил.

Сидит, пригорюнился, думает: «Теперь и есть нечего, и сеять нечего на землю». Вот пришла пора сеять урожай. Сидит Сашко в доме и слышит шум, гам. Вышел во двор – глядит, а над его землёй стая разных птиц кружится. Среди них и голуби, и воробьи, и синицы, и каждая делом занята – бросает зёрнышко в землю, улетает куда – то и обратно прилетает с зерном и так много-много раз. Смотрят все жители, удивляются, никогда не видели, чтобы птицы кому-нибудь огород засаживали. И пошла молва по миру об этой истории. И стали люди во всём мире, как Сашко, сооружать кормушки для птиц зимой и заботится о них. А птицы взамен, на людскую доброту, помогают людям, уничтожая вредителей лесов, огородов, садов, сохраняя тем самым урожай. И стало это традицией, и передавалось из поколения в поколение. И превратили люди вывешивание кормушек в настоящий праздник, ритуал с песнями, конкурсами на лучшую кормушку. И дошла эта традиция до наших дней.

Физкультминутка по выбору

- Давайте и мы все вместе, дружно поможем друзьям нашим меньшим!

- Что можно положить в кормушку для птиц без вреда для их здоровья?

Работа в группах

(слайд 23)

Угощение для птиц

Рябина

Макароны

Семечки

Ягоды шиповника

Ржаной хлеб

Белый хлеб

Яблоко

Пшено (крупа)

Гречневая каша

Сало соленое

Кусочки сырого мяса

Шоколадные конфеты

Мороженное

-Я думаю, что теперь у каждого из вас, ребята, около дома, у окна будет висеть своя кормушка. Птицы быстро привыкают к такой столовой и станут частыми гостями в ней. А вы сможете наблюдать за ними, делать рисунки и записывать, что удалось заметить. Конечно, птицы не умеют разговаривать. Но они обязательно отблагодарят вас и красивой весенней песней и богатым урожаем. Но самое главное, как я считаю, вы станете добрее и бережнее будете относиться ко всему живому.

Итог урока

Беседа (слайд 24)

- Чем запомнился вам, ребята, наш урок?

- Что вы узнали нового?

- Что вас взволновало?

(слайд 25)

Список литературы

1. Аверина И.Е. – Физкультурные минутки и динамические паузы в образовательных учреждениях: практ. пособие / И.Е. Аверина. – 3-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2007. – 144 с.

2. Грунина С.О. Теория и методика экологического образования детей / С.О. Грунина - Йошкар-Ола, 2006.

3. Зверев И.Д. Экологическое образование и воспитание: узловые вопросы. Экологическое образование: концепции и технологии: Сборник научных трудов. - Волгоград.: 1996 г.

4. Моисеев Н.Н. Экология и образование. - М.: «ЮНИСАМ», 1996, с. 21.

5. Пакулова В.М., Кузнецова В.И. Методика преподавания природоведения.- М.: Просвещение, 1990

6. Симонова Л.П. Как учить экологии в начальных классах. - М.: «Тобол», 1999, с.11-23.

7. http:www.solneet.ee Детский портал «Солнышко»