Урок обучения грамоте по теме "Буквы Ё, ё"

Цели: Образовательные:

1. закрепить знания учащихся о букве «ё», звуках [й’о ], её особенностью, с ролью звука и буквы в русском языке

2. Развивать фонематический слух, технику чтения при работе со словами с буквой «ё».

 Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к предмету

2. Воспитывать культуру поведения при работе в группах

 Развивающие:

Развивать мышление, речь, творческие способности детей.

Оборудование: карточки со словами; букварь; презентация.

 изображение ёжика;

 образ буквы Ё;

 таблицы и приложения для скорочтения ;

презентация;

буквы - парашюты;

Ход урока

1. Психологический настрой

Ребята, сегодня у нас с вами необычный урок. К нам пришли гости. Какое напутствие мы себе дадим?

Дети:

Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие,

Захотели вновь прийти!

Молодцы! Итак, ребята мы продолжаем путешествовать по Букварю (электронный учебник - приветствие).

И первое задание, которое приготовили нам Букваренок и Девочка Ручка.

 - К нам на парашютах спускаются буквы. Посмотрите и помогите приземлиться им на нужную картинку. (буквы - парашюты и, о, ы, у, а, е, ё, картинки – иголка, кот, сыр, утка, арбуз, енот).

 - Ребята, давайте ещё раз повторим все изученные гласные буквы? (хором)

 - Что обозначают гласные буквы верхнего ряда? (твердость согласных звуков)

 - Какую помощь оказывают гласные буква второго ряда согласным буквам? (смягчают)

 - В чем заключается особенность буквы е? (эта буква может обозначать два звука)

 - В каких случаях это бывает? (если буква стоит в начале слова, после гласного, после твердого и мягкого знака).

 Молодцы! Но сегодня Букваренку и Девочки Ручки нужен помощник, и он появится, если отгадаете мою загадку.

 Сердитый недотрога

 Живёт в глуши лесной;

 Иголок много - много

 А ниток – ни одной.

– Кто же это? (Ёж). Молодцы, а вот и сам он появился. (Показываю изображение ежа)

– А вам нравится этот ёжик? Давайте опишем его, создадим словесный портрет. Только уговор: будем стараться составлять целые предложения, а не отдельные слова. Начнем с мордочки…(Описание детей). Теперь перейдем к тельцу ёжика, как вы опишете его? (Ответы детей).

А посмотрите, какие у ёжика ножки… (Описание детей).

 - Хорошо, ёжику очень понравился рассказ и он вам принес в подарок букву Ё.

 - Скажите, какая эта буква гласная или согласная? А почему? (гласная)

 - А что ещё вы можете рассказать про эту букву? (дает два звука, смягчает предшествующий согласный).

 - Итак, ребята, сегодня мы продолжаем работать над буквой Ёё.

Сейчас вам нужно вспомнить как пишется заглавная и строчная буква Ё. (Задание на листах)

–Хорошо! А теперь давайте вспомним слова с буквой ё. (Ёлка, ёрш, ружьё, мёд, лёд…).

– А вторым подарком нашему буквёнку будет игра: я буду называть слова, а вы хлопать в ладоши только тогда, когда слово начинается с буквы Ё. Приготовились! Начали:

 ёлка, ежевика, юркий, енот, ёрш, еловый, ёж, яркий, юла яблоко.

– Ну что же, я думаю Ёжик остался доволен вашей работой. А теперь посмотрите на доску. На дереве вместо листочков слоги и из них надо собрать слова. (ё - жик, по - ёт, ку - лёк, ёл - ка, тёр - ка).

В паре составьте звуковую схему к слову ёжик.

Оценивание. (сигнальными карточками)

Физминутка. (цыплята)

 - Итак, ребята продолжаем.

Работа в группах. Деление на группы.

Предлагает взять карточки из конверта со словами, где буква ё стоит в начале слова, после гласного, после согласного

ёлка, ёрш, ёжик, ёлочка, ёж

Поёт, моё, твоё, снуёт, жуёт

Тёрка, клён, мёд, лёд, кулёк

Задание: 1) поставьте ударение в словах. Для каждой группы свои слова.

Во всех словах ударение падает на Ё.

Весь материал – смотрите документ.

Урок обучения грамоте по теме "Буквы Ё, ё".

Цели: Образовательные:

1. закрепить знания учащихся о букве «ё», звуках [й’о ], её особенностью, с ролью звука и буквы в русском языке

2.Развивать фонематический слух, технику чтения при работе со словами с буквой «ё».

Воспитательные:

1.Воспитывать интерес к предмету

2.Воспитывать культуру поведения при работе в группах

Развивающие:

1. Развивать мышление, речь, творческие способности детей.

Оборудование: карточки со словами; букварь; презентация.

изображение ёжика;

образ буквы Ё;

таблицы и приложения для скорочтения ;

презентация;

буквы-парашюты;

Ход урока

1. 1. Психологический настрой

Ребята, сегодня у нас с вами необычный урок. К нам пришли гости. Какое напутствие мы себе дадим?

Дети:

Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие,

Захотели вновь прийти!

Молодцы! Итак, ребята мы продолжаем путешествовать по Букварю (электронный учебник - приветствие).

И первое задание, которое приготовили нам Букваренок и Девочка Ручка.

- К нам на парашютах спускаются буквы. Посмотрите и помогите приземлиться им на нужную картинку. (буквы-парашюты и, о, ы, у, а, е, ё, картинки – иголка, кот, сыр, утка, арбуз, енот).

- Ребята, давайте ещё раз повторим все изученные гласные буквы? (хором)

- Что обозначают гласные буквы верхнего ряда? (твердость согласных звуков)

- Какую помощь оказывают гласные буква второго ряда согласным буквам? (смягчают)

- В чем заключается особенность буквы е? (эта буква может обозначать два звука)

- В каких случаях это бывает? (если буква стоит в начале слова, после гласного, после твердого и мягкого знака).

Молодцы! Но сегодня Букваренку и Девочки Ручки нужен помощник, и он появится, если отгадаете мою загадку.

Сердитый недотрога

Живёт в глуши лесной;

Иголок много-много

А ниток – ни одной.

– Кто же это? (Ёж). Молодцы, а вот и сам он появился. (Показываю изображение ежа)

– А вам нравится этот ёжик? Давайте опишем его, создадим словесный портрет. Только уговор: будем стараться составлять целые предложения, а не отдельные слова. Начнем с мордочки…(Описание детей). Теперь перейдем к тельцу ёжика, как вы опишете его? (Ответы детей).

А посмотрите, какие у ёжика ножки… (Описание детей).

- Хорошо, ёжику очень понравился рассказ и он вам принес в подарок букву Ё.

- Скажите, какая эта буква гласная или согласная? А почему? (гласная)

- А что ещё вы можете рассказать про эту букву? (дает два звука, смягчает предшествующий согласный).

- Итак, ребята, сегодня мы продолжаем работать над буквой Ёё.

Сейчас вам нужно вспомнить как пишется заглавная и строчная буква Ё. (Задание на листах)

–Хорошо! А теперь давайте вспомним слова с буквой ё. (Ёлка, ёрш, ружьё, мёд, лёд…).

– А вторым подарком нашему буквёнку будет игра: я буду называть слова, а вы хлопать в ладоши только тогда, когда слово начинается с буквы Ё. Приготовились! Начали:

ёлка, ежевика, юркий, енот, ёрш, еловый, ёж, яркий, юла яблоко.

– Ну что же, я думаю Ёжик остался доволен вашей работой. А теперь посмотрите на доску. На дереве вместо листочков слоги и из них надо собрать слова. (ё-жик, по-ёт, ку-лёк,ёл-ка, тёр-ка).

В паре составьте звуковую схему к слову ёжик.

Оценивание. (сигнальными карточками)

Физминутка. (цыплята)

- Итак, ребята продолжаем.

Работа в группах. Деление на группы .

Предлагает взять карточки из конверта со словами, где буква ё стоит в начале слова, после гласного, после согласного

ёлка, ёрш, ёжик, ёлочка, ёж

Поёт, моё, твоё, снуёт, жуёт

Тёрка, клён, мёд, лёд, кулёк

Задание: 1) поставьте ударение в словах. Для каждой группы свои слова.

Во всех словах ударение падает на Ё.

Оценивание.

- А сейчас послушайте сказку «Почему буква Ё всегда ударная».

-Однажды буква Е убежала в лес. Вдруг подул сильный ветер, букве Е стало страшно, и она спряталась под ель. Ель закачалась от ветра, и на букву Е упали две шишки, от которых на голове у Е образовались шишки. От этого она превратилась в другую - букву Ё. Вот, оказывается, почему буква ё всегда ударная.

Вот почему буква Ё - особенная буква.

Следующее задание: распределите слова в два столбика. 1 столбик слова со звуком /йо/, 2 столбик слова со звуком /о/. слова - ёлка, ёрш, ёж, поёт, твоё, ружьё, тёрка, мёд, лёд, кулёк, пёс, котёнок.

Проверка. Оценивание (сигнальными карточками)

3) Соотнесите стрелочками слова. У кого кто?

У кошки жеребенок

У козы лисенок

У лисы теленок

У коровы котенок

У лошади козленок

Кто где живет?

Ёж живет в воде

Ёрш живёт в лесу

Ёлка растет в норе

Проверка. Оценивание.

Физминутка.

Работа по развитию речи.

Отдохнули немного, теперь пора за работу. А то ёжик уже вас заждался и придумал следующее задание. Он очень часто от людей слышал разные слова и всегда хотел спросить: почему мы, люди, так говорим?

И первое его слово: съёжиться. Неужели мы в ежей превращаемся?

– Давайте порассуждаем, когда мы съёживаемся? (Холодно, страшно, прячемся).

– А попробуйте изобразить эту позу. (Дети показывают).

– Никого она вам не напоминает? (Ёжик так делает от страха или холода).

– Вот почему люди так говорят.

– Ну, что же, с первым вопросом вы справились, слушайте второй: почему один лесной куст мы называем ежевикой? Это что, ягода для ежей? (Ответы детей о том, что куст ежевики имеет иголки, как у ёжика, за это сходство ему и дали такое название)

– Молодцы! И второй вопрос одолели! Приступим к третьему, самому сложному. Люди часто говорят: держать в ежовых рукавицах. О каких рукавицах идет речь? Слышали ли вы, дети, такое выражение? (Нет)

– Ну что ж, придётся тогда мне объяснить ёжику, что это за рукавицы, а заодно и вы послушайте. На самом деле ежовых рукавиц не существует, а выражение это мы употребляем, если нам надо кого-то призвать к порядку, пристрожить. Вот приведу вам пример: у нас в классе есть дети, которые не очень стараются хорошо писать и я их за это ругаю, слежу за их работой более пристально, задаю дополнительные задания, т.е. держу в ежовых рукавицах. Может быть вы сами теперь приведёте примеры?

– А давайте проверим! Прочитайте эти слова хором, в них есть буква ё

(слова напечатаны на доске)

ЁЛКА

ТВОЁ

ЁЖИК

ПЕНЁК

ЗВЕРЁК

КОТЁНОК

ВЕСЁЛЫЙ

А теперь будем читать каждое слово отдельно и определять ударную гласную. (Выполняем) Ну что, убедились? Запомните: на Ё всегда падает ударение.

IX. Итог.

– Вот и подходит к концу урок. Давайте повторим, с какую букву мы сегодня повторили? («ё»)

– когда буква ё дает два звука? Какие это звуки ? ([й’],[о])

– Какая это буква, гласная или согласная? (гласная)

– Что еще интересного запомнили о букве? (делает предшествующий согласный мягким, всегда ударная).

– А кто нам помог в работе? (ёжик) Скажем ему спасибо!

– Ребята, все мы сегодня хорошо поработали. Мы работали в паре, в группе, где вы были дружны, вместе выполняли задания. Символом дружбы является ладонь. Я вам предлагаю всем вместе прикрепить на наше Дерево Дружбы разноцветные ладошки.

- Оцените себя за весь урок. Лесенка успеха.

Если вам понравился урок, вам все понятно изобразите смайлик на верхней лесенке, ну а если кто-то что-то не понял, ему было не уютно покажите смайлик на нижней лесенке.

– Ах, да, чуть не забыла! Ёжик на прощанье придумал последнюю загадку:

Чем заканчивается ВСЁ? Догадались? (буквой Ё).

Всем спасибо за работу!

ПРИЛОЖЕНИЕ К УРОКУ