Урок на тему «Многообразие и значение грибов»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШАХОВСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

ШМО

Урок на тему

«Многообразие и значение грибов»

Учитель: Белякова С.В.

Руководитель ШМО: Тихонова Т.Н.

19.04.2021 г.

Тема урока

«Многообразие и значение грибов»

Цель урока: обобщение знаний о грибах, ознакомление обучающихся со значением грибов в природе и жизни человека.

Задачи урока:

Образовательные:

• познакомить обучающихся со значением грибов в природе и жизни человека;

• углубить знания учащихся о многообразии грибов;

• сформировать у обучающихся новые знания об охране грибов.

Воспитательные:

• воспитание интереса к биологии и экологии, гуманного отношения к природе;

• воспитывать самостоятельность;

• воспитывать нравственные качества (любовь и бережное отношение к природе)

• эстетическое воспитание

Коррекционно-развивающие:

• развивать умение самостоятельно приходить к логическим выводам, оценивать, сравнивать, анализировать, обобщать;

• развивать умение ценить красоту и многообразие окружающего мира;

• коррекция и развитие мыслительной деятельности, внимания, памяти, речи, зрительного, слухового восприятия;

• коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы.

Тип урока: комбинированный.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный (беседа, рассказ, презентация).

Формы организации учебной работы: фронтальные, индивидуальные.

Оборудование: таблицы, коллекция муляжей шляпочных грибов, плодовые тела трутовиков, кусочки хлеба с плесенью, карточки для индивидуальной работы, дополнительная литература, ноутбук, проектор.

Ход урока.

1. Организационный момент. (1-2 мин).

2. Проверка домашнего задания.

 Индивидуальные карточки (3 -5 мин.)

Заполните пропуски в тексте.

1. Грибы – ________организмы.

2. Тело гриба называется - ____________.

3. Грибы размножаются с помощью ___________.

4. Плодовое тело состоит из _____________ и ____________.

Подпиши основные части гриба:

3. Постановка учебной задачи (2 мин).

Что бы вы ещё хотели узнать о грибах?

Тема нашего сегодняшнего урока « Многообразие и значение грибов»

- Откройте тетради, запишите число, тему урока.

В конце этого урока мы должны уметь находить и различать грибы, знать особенности их строения, уметь различать съедобные и ядовитые для человека грибы, знать роль грибов в природе и жизни человека.

4. Усвоение новых знаний. (15-20 мин).

Сегодня мы продолжим знакомство с грибами.

Грибы — особое царство живых организмов, насчитывающее 100 000 видов. Строение грибов разнообразно — от одноклеточных форм до сложноустроенных шляпочных форм. Гpибы совмещают черты растений и животных. Признаки растений:  неподвижность (отсутствие способности активно передвигаться)  неограниченный постоянный рост,  питание путём всасывания,  наличие клеточных оболочек,  размножение с помощью спор. Признаки животных:  отсутствие пластид и способности к фотосинтезу,  наличие хитина в клеточных оболочках,  запасное питательное вещество гликоген. Вегетативное тело гриба представляет собой мицелий (грибницу), состоящий из нитей — гифов. Это признак, свойственный только грибам! Жизнедеятельность грибов. Питание:  гетеротрофное (сапрофиты, паразиты, симбионты). Дыхание:  кислородом воздуха с помощью грибницы. Размножение:  вегетативное (частями мицелия)  бесполое (с помощью спор)  половое (слияние мужских и женских половых клеток)  почкованием (дрожжи). Классификация грибов. Гpибы делятся на низшие и высшие. Низшие гpибы, как правило, одноклеточные opганизмы. У них все тело состоит из одной многоядерной клетки. Высшие гpибы — многоклеточные opганизмы. Шляпочные грибы обитают в лиственных, хвойных и смешанных лесах.

Значение грибов:

 участие в круговороте веществ  участие в почвообразовании  образование микоризы  пища для животных  сырьё для получения антибиотиков  использование в хлебопечении  использование в производстве алкоголя  использование в производстве сыров, кисломолочных продуктов  порча продуктов питания  разрушение построек  причина заболеваний растений, животных и человека.

1. Физкультминутка:

Выросли деревья в поле.

Хорошо расти на воле! (Потягивания – руки в стороны.)

Каждое старается,

К небу, к солнцу тянется. (Потягивания — руки вверх.)

Вот подул весёлый ветер,

Закачались тут же ветки, (Дети машут руками.)

Даже толстые стволы

Наклонились до земли. (Наклоны вперёд.)

Вправо-влево, взад-вперёд —

Так деревья ветер гнёт. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.)

Он их вертит, он их крутит. (Вращение туловищем.)

Да когда же отдых будет?

1. Закрепление знаний:

1) Являются ли грибы живыми организмами?

2) С какими группами грибов мы с вами познакомились?

3) Какую роль играют плесневые грибы в природе и жизни человека?

Задание.

Заполните пропуски:

1.  Грибы – широко распространены в почве... (воде, живых организмах, мертвых останках на стволах деревьев на поверхности металлических, резиновых изделий).

2.  У грибов запасным питательным веществом является... (гликоген), а у растений... (крахмал).

3.  Наука, изучающая грибы называется... (микология).

4.  Вегетативное тело гриба представляет собой сложное переплетение тонких, ветвящихся нитей, которые называются... (гифами), а в сумме эти нити составляют... (мицеллий) гриба, или его грибницу.

5. Дрожжевой гриб размножается путем... (почкования).

6.  Грибы не способны к фотосинтезу, потому что их клетки не содержат... (хлорофилла).

7.  Пеницилл используют в медицине для получения... (пенициллина).

8.  Плодовое тело шляпочного гриба состоит из... и... (шляпки и пенька).

9.  По способу питания грибы можно разделить на две группы... (сапрофиты и паразиты).

1. Подведение итогов урока:

Выставление оценок.

1. Задание на дом:

• Стр. 212 – 216, вопросы 1 - 5;

• Найти интересные сведения о грибах.

1. Рефлексия

Рефлексия «Выбор»