Урок музыки "Музыкальные штрихи"

Цель занятия: создание радостной, доброжелательной атмосферы занятия, которая способствует успешному знакомству с элементами нотной грамоты: динамикой, муз. штрихами.

Задачи занятия:

развивать творческие способности, вовлекая детей в эмоциональное исполнение попевок, песен, игры на музыкальных инструментах;

в процессе вокально - хоровой работы развивать певческие навыки;

формировать устойчивый интерес к музыкальной культуре;

воспитывать патриотизм, доброе отношений друг к другу и к окружающим.

Оборудование: раздаточный материал, видео запись, муз. центр, ноты, детские музыкальные инструменты, пректор, синтезатор.

СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ

Организационный момент.

1. Построение перед классом.

 Вход под музыку: Звучит песня «Парус детства». «Домисолька» сл. В Ключникова, муз. О. Юдахина.

  2. Музыкальное приветствие «Прозвенел звонок».

Здравствуйте, мои друзья,

Рада встречи с вами я!

Слышите, звенит звонок,  (Звенит звонок).

Он зовет вас всех в кружок.

  (Дети встают в круг)

Здравствуй нос, рот, голова, (Дети выполняют движения по тексту игры).

Щеки, уши, лоб, глаза,

Плечи, плечи, шея, грудь.

Не забыть бы что - нибудь!

Губки, губки, просыпайтесь,

И друг другу улыбайтесь!

Постановка учебной задачи.

 - Мир музыки загадочен и удивителен. Понять это царство звуков может только тот, кто умеет слышать и слушать, видеть в обычных вещах необычное, кто любит мечтать и фантазировать, кто стремиться к познанию и трудолюбив. Изъясняться в этом мире принято на особом языке – музыкальном, которым вам, ребята, предстоит овладеть.

 - Что должен знать композитор, чтобы записывать музыку или исполнитель, чтобы ее исполнить? (Ноты, нотную грамоту).

 - Ребята, назовите, пожалуйста, мне ноты, которые вы знаете.

(ответ детей: до, ре, ми, фа, соль, ля, си). Правильно!(СЛАЙД 1)

Пять линеек нотной строчки

Мы назвали «нотный стан».

И на нем все ноты – точки

 Разместились по местам.

 - Ребята, посмотрите на нотный стан. Только сегодня утром там были ноты, но вдруг исчезли. Мы обязательно должны вернуть их. Готовы ли мы к путешествию? Ну что ж тогда в путь.

1. Масса лица, поглаживание горлышка.

Посмотрите а вот и нашлась первая нотка. ДО

Нота прикрепляется на доске.

2. Артикуляционная гимнастика.

«Чистим зубки»

«Часики»

«Покусывание языка»

Нашлась и вторая нотка. РЕ.

Нота прикрепляется на доске.

3. Упр. на дыхание. (СЛАЙД)

 - Посмотрите как много цветов так и хочется вдохнуть аромат цветов.

 - А как надо правильно дышать?

 - Вот и нашлась первая нота. МИ

Нота прикрепляется на доске.

 4. Голосовые упражнения («Лошадка», «Поезд»/

 - Ребята, а на чем можно путешествовать?

«Лошадка» (щелкание)

«Поезд» (У - У - У) f - p

 - Посмотрите и у нас появилась следующая нотка. ФА

Нота прикрепляется на доске.

Весь материал – смотрите документ.

Тема занятия: «Музыкальные штрихи»

Цель занятия: создание радостной, доброжелательной атмосферы занятия, которая способствует успешному знакомству с элементами нотной грамоты: динамикой, муз.штрихами.

Задачи занятия:

• развивать творческие способности, вовлекая детей в эмоциональное исполнение попевок, песен, игры на музыкальных инструментах;

• в процессе вокально-хоровой работы развивать певческие навыки;

• формировать устойчивый интерес к музыкальной культуре;

• воспитывать патриотизм, доброе отношений друг к другу и к окружающим.

Оборудование: раздаточный материал, видео запись, муз.центр, ноты, детские музыкальные инструменты, пректор, синтезатор.

СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ,

1. Организационный момент.

1.Построение перед классом.

Вход под музыку: Звучит песня «Парус детства». «Домисолька» сл. В Ключникова, муз. О.Юдахина.

2 .Музыкальное приветствие «Прозвенел звонок».

Здравствуйте, мои друзья,

Рада встречи с вами я!

Слышите, звенит звонок, (Звенит звонок).

Он зовет вас всех в кружок.

(Дети встают в круг)

Здравствуй нос, рот, голова, (Дети выполняют движения по тексту игры).

Щеки, уши, лоб, глаза,

Плечи, плечи, шея, грудь.

Не забыть бы что-нибудь!

Губки, губки, просыпайтесь,

И друг другу улыбайтесь!

1. Постановка учебной задачи.

-Мир музыки загадочен и удивителен. Понять это царство звуков может только тот, кто умеет слышать и слушать, видеть в обычных вещах необычное, кто любит мечтать и фантазировать, кто стремиться к познанию и трудолюбив. Изъясняться в этом мире принято на особом языке – музыкальном, которым вам, ребята, предстоит овладеть.

-Что должен знать композитор, чтобы записывать музыку или исполнитель, чтобы ее исполнить? (Ноты, нотную грамоту).

-Ребята, назовите, пожалуйста, мне ноты, которые вы знаете.

(ответ детей: до, ре, ми, фа, соль, ля, си). Правильно!(СЛАЙД 1)

Пять линеек нотной строчки

Мы назвали «нотный стан».

И на нем все ноты – точки

Разместились по местам.

-Ребята, посмотрите на нотный стан. Только сегодня утром там были ноты, но вдруг исчезли. Мы обязательно должны вернуть их. Готовы ли мы к путешествию? Ну что ж тогда в путь.

1.Масса лица, поглаживание горлышка.

Посмотрите а вот и нашлась первая нотка. ДО

Нота прикрепляется на доске.

2.Артикуляционная гимнастика.

«Чистим зубки»

«Часики»

«Покусывание языка»

Нашлась и вторая нотка. РЕ.

Нота прикрепляется на доске.

3.Упр. на дыхание. (СЛАЙД)

-Посмотрите как много цветов так и хочется вдохнуть аромат цветов.

-А как надо правильно дышать?

-Вот и нашлась первая нота. МИ

Нота прикрепляется на доске.

4.Голосовые упражнения («Лошадка», «Поезд»/

-Ребята, а на чем можно путешествовать?

«Лошадка» (щелкание)

«Поезд» (У-У-У) f-p

-Посмотрите и у нас появилась следующая нотка. ФА

Нота прикрепляется на доске.

-Разогрели голосовые связки и добрались до страны Музыка, где все поют. (СЛАЙД)

Мы с вами тоже распоемся.

-Какое правило пения знаете?

Если хочешь сидя петь

Не садись ты как медведь

Спину выпрями скорей

Ноги в пол упри смелей

1. Решение учебной задачи.

1. Распевка.

«Гамма» (слитно- легато, отрывисто-стаккато, отдельно- нон-легато)

-В музыке это называется музыкальными штрихами. (СЛАЙД)

-Штрихи- способ исполнения муз. звуков. штрихи придают окраску и характер произведению.

2. Музицирование на воображаемых инструментах «Веселый музыкант»

1к.-легато

2к.-нон легато,

3к.- стаккато.

Молодцы, вы хорошо справились с этим заданием и вернули ноту СОЛЬ.

Нота прикрепляется на доске.

Наше путешествие продолжается. А сейчас – новое задание.

1. Разучивание песни.

-Послушайте песню какие музыкальные штрихи здесь встречаются?

-О чем песня? Подходит ли песня тому времени года которое сейчас за окном?

-Я предлагаю разучить 1 к. песни, а вам легче будет ответить на вопрос.

(нон-легато)

-И у нас вернулась следующая нота ЛЯ.

Нота прикрепляется на доске.

А сейчас нам пора прогуляться по сказочному лесу. А елочка предлагает свою минутку здоровья.

1. Физ.минутка.

-Вы все повторили правильно и к нам вернулась следующая нота СИ.

Нота прикрепляется на доске. (СЛАЙД)

-Вот и все ноты вернулись домой. Снова мы с вами будем петь и танцевать, играть на музыкальных инструментах.

-Какое замечательное путешествие получилось у нас с вами по музыкальному царству-государству.

-Ребята, посмотрите на нотный стан.

-Эти ноты все подряд образуют звукоряд.

-Наше путешествие подошло к концу.

Кто хочет поделиться своими впечатлениями?

Что интересного вы узнали? Что особенно ярко запомнилось?

1. Рефлексия.

-Мне хочется узнать, как вы сами оцениваете свою работу. Кто считает, что хорошо поработал, пусть споет – «А», а кто считает, что еще не все получается – «О».

Дети дают оценку своей работе.

Расстаться с музыкой нельзя.

Мы влюблены в нее с рожденья

И мы не скажем ей: «Прощай»,

А просто: До свиданья!

Выходят из класса под музыку.

«Парус детства». «Домисолька» сл. В Ключникова, муз. О.Юдахина.