Урок музыки "Музыкальные образы. Лирический образ"

Цель: определение характерных черт музыкального образа в связи с принадлежностью его к лирике и отражение этого умения в размышлениях о музыке.

Ход урока.

…С этой музыкой… мы по – прежнему  связываем представление о чистом и мужественном признании в любви, о рыцарских отношениях  к женщине.

  Из книги Л. Мархасева « Серенада на все времена»

1 Организационный момент.

Повторение пройденного материала.

1. На уроках музыки в 1 четверти мы работаем по теме «Музыкальный образ». На протяжении всех лет обучения, когда вы исполняли или слушали музыкальные произведения, мы фактически знакомились с разными музыкальными образами.

На предыдущих уроках мы пришли к выводу, что содержание и форма в музыке неразрывно связаны между собой, образуя некую « магическую единственность» художественного замысла и его воплощения.

2. «Дороги», музыка А. Новикова, слова Л. Ошанина—исполнение хором, по цепочке, соло.
3. «До свидания, мальчики», слова и музыка Б. Окуджавы—исполнение 1 куплета хором, по цепочке, соло; самостоятельная работа над текстом слов 2 куплета, вокально - хоровая работа.

Cообщение темы урока и работа по теме:

1) Знакомство с жанром серенада.

Серенада—песня лирического характера (обращение к любимой) , которую исполняли вечером или ночью под аккомпанемент лютни, мандолины или гитары.

2) «Серенада» Ф. Шуберта—слушание, беседа.

3) Какое произведение Ф. Шуберта вы слушали на прошлом уроке? Правильно, балладу «Лесной царь».

4) Повторное прослушивание баллады, ответы на вопросы.

5) Чтобы полнее представить себе творчество Ф. Шуберта, выучим одну из его песен.

6) «Шарманщик», музыка Ф. Шуберта, слова В. Мюллера—слушание песни, беседа, самостоятельная работа над текстом слов 1 куплета, вокально – хоровая работа.

Вывод: искусство, которое создал Ф. Шуберт, несёт людям сердечное тепло. Оно помогает человеку лучше понимать себя и других людей.

Отрытый урок по музыке в 7 классе.

Тема: «Музыкальные образы. Лирический образ».

Цель: определение характерных черт музыкального образа в связи с принадлежностью его к лирике и отражение этого умения в размышлениях о музыке.

Ход урока.

…С этой музыкой… мы по- прежнему

связываем представление о чистом и мужествен-

ном признании в любви, о рыцарских отношениях

к женщине.

Из книги Л.Мархасева « Серенада на все времена»

1 Организационный момент.

11 Повторение пройденного материала.

1. На уроках музыки в 1 четверти мы работаем по теме «Музыкальный образ». На протяжении всех лет обучения, когда вы исполняли или слушали музыкальные произведения, мы фактически знакоми-

лись с разными музыкальными образами.

На предыдущих уроках мы пришли к выводу, что содержание и форма в музыке неразрывно связаны между собой, образуя некую « магическую единственность» художественного замысла и его воплощения.

1. «Дороги», музыка А. Новикова, слова Л. Ошанина—исполнение хором, по цепочке, соло.

2. «До свидания, мальчики», слова и музыка Б. Окуд-

жавы—исполнение 1 куплета хором, по цепочке, соло; самостоятельная работа над текстом слов 2 куплета, вокально- хоровая работа.

111Сообщение темы урока и работа по теме:

1)Знакомство с жанром серенада.

Серенада—песня лирического характера (обращение к любимой), которую исполняли вечером или ночью под аккомпанемент лютни, мандолины или гитары.

2) «Серенада» Ф. Шуберта—слушание, беседа.

3) Какое произведение Ф. Шуберта вы слушали на прошлом уроке? Правильно, балладу «Лесной царь».

4) Повторное прослушивание баллады, ответы на вопросы.

5) Чтобы полнее представить себе творчество Ф. Шу-

берта, выучим одну из его песен.

6) «Шарманщик», музыка Ф. Шуберта, слова В. Мюл-

лера—слушание песни, беседа, самостоятельная работа над текстом слов 1 куплета, вокально- хоровая

работа.

Вывод: искусство, которое создал Ф. Шуберт, несёт людям сердечное тепло. Оно помогает человеку лучше понимать себя и других людей.