Получите свидетельство
Вход
Задачи:
- продолжить знакомство с жанрами народной музыки, дать понятие вариации.
- закрепить понятие о народной и композиторской музыке.
- развивать чувство ритма, интонацию голоса, память, обогащать словарный запас
- прививать интерес к народной музыке.
Оборудование:
Компьютер, фортепиано, бубны, деревянные ложки.
Словарь: Вариация, баян, балалайка, домра.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Построение около класса.
Вход в класс под музыку «Светит месяц»
Музыкальное приветствие.
2. Актуализация полученных знаний.
- Ребята, о чём мы говорили на прошлом уроке. (о народной и композиторской музыке)
- Что мы понимаем под понятием «композиторская» музыка? (если у музыки есть автор, то это композиторская музыка)
Композиторские песни сочиняются профессиональными музыкантами, а стихи к ним - поэтами.
- В чём отличие народных песен от композиторских? (у народных песен нет автора, он остался неизвестным) Народные песни передавались устно из поколения в поколение, до тех пор, пока не стали издаваться сборники народных песен.
- Какие народные песни вы знаете? (Во поле берёза стояла)
- Приведите пример композиторской песни ( Гимн России)
- Кто автор гимна (А. Александров)
- В каких случаях звучит гимн нашей Родины ( в торжественных для страны случаях)
3. Введение в тему урока.
Вопрос: Может ли композиторская и народная музыка выражать настроение, характер, мысли человека? ( Да, может. Поэтому она бывает разной: медленной, быстрой, задумчивой, серьёзной, весёлой и т. д. )
Сегодня на уроке мы более подробно поговорим о народной музыке, о её жанрах. Напоминаю - Жанр - это виды музыки.
Каждое музыкальное произведение имеет свою мысль, музыкальную тему. Например, песня « Во поле берёза стояла. » (наиграть). Давайте её споём.
(исполнение песни)
- Менялась ли мелодия песни? (нет) Ритм, темп, динамика? (нет) Правильно, в песне менялись лишь слова. Такая форма произведения называется «Куплетная». Если звучит музыкальное произведение в котором тема несколько раз повторяется с различными изменениями, то такая форма называется - «Вариации». То есть, играют одну и ту же мелодию, но с различными украшениями. Делается это для красоты звучания, создания более интересного произведения. (наиграть « Во поле берёза стояла» с различными изменениями)
- Вначале звучит тема, затем идут изменения (темп, ритм, динамика)
- Так, с какой новой формой музыкального произведения мы познакомились?(ВАРИАЦИИ)
- А теперь послушаем русскую народную песню «Светит месяц» (слушание)
- Какой характер у этого произведения ?(весёлый, задорный, радостный, плясовой)
- Эта песня прозвучала в исполнении оркестра народных инструментов.
- Какие инструменты входят в состав народного оркестра?
Задание: «Найди лишнее…»
- Все ли инструменты, расположенные на доске принадлежат народному оркестру? (убрать лишний)
- Правильно, ребята. Основу народного оркестра составляют БАЯН, БАЛАЛАЙКА И ДОМРА, (показать)
- ЛОЖКИ, БУБНЫ и ТРЕУГОЛЬНИКИ - это ударные инструменты, мы тоже часто используем их на своих уроках.
- Сейчас мы представим себя музыкантами и исполним народную песню. (исполнение детьми вариации)
Итак, форма ВАРИАЦИИ часто встречается в народной и композиторской музыке.
4. Вокальная работа.
Я думаю, что настало время вновь обратиться к композиторской музыке. Исполним песню «Учат в школе», композитор В. Шаинский.
Но вначале распоёмся.
Пение по звукоряду
Чистоговорка
Исполнение песни «Учат в школе»
5. Итог урока.
- О чём мы сегодня говорили на уроке (о народной и композиторской музыке)
- С какой формой музыкального произведения вы познакомились? (вариации)
- Хорошо работали …. . , остальным нужно быть активнее.
Урок окончен. До Свидания.
Выход под музыку.
-Правильно, ребята. Основу народного оркестра составляют БАЯН, БАЛАЛАЙКА И ДОМРА,(показать) 
Урок музыки "Музыка моего народа" (51.55 КB)
0
1757
323
Нравится
0
