Музыка моего народа

Цели урока:

  Систематизировать  ключевые знания учащихся о музыке своего народа;

  Прививать любовь и интерес к русской народной песне;

Задачи урока:

  Формировать творческие и  музыкальные навыки;

  Развивать музыкальные способности обучающихся;

Научиться слышать народную и композиторскую песню.

Ход урока :

Звучит народная песня « Во поле береза стояла».

Как вы думаете

-Что это за песня? (народная)

-А какие песни вы знаете?( композиторские и народные)

-А чем они отличаются? ( здесь идут различные ответы, но мы подводим детей к тому, что народная песня протяжная, более певуче звучит чем композиторская)

Да, правильно,  мы знаем народную и композиторскую песню. Сегодня мы с  вами разберем, чем же они отличаются друг от друга.

Слайд  № 1 ( работаем по нему, задавая вопросы)

Сколько человек участвует в ее создании - сочиняет один человек;

Когда - во время работы;( народ постоянно трудился)

Что не умел делать народ- Писать, не записана песня;

А почему не записана?- не грамотный;

Ну а раз не записана, что происходит с песней со временем -изменяется со временем;

Да , потому что ее передали, как – ( устно, из уст в уста) устно передается;

Слова у песни какие. О чем поется в народных песнях?-( легко запомнить, в основном о том, что видел, о природе, о своей работе)

 слова простые;

А как вы думаете, почему простые слова?- маленький словарный запас.

Ну а теперь запомним главная особенность, именно русской народной песни-  это     Распев. Широта. Протяжность.

(При ответах путаю детей, чтобы они не просто заучили , а именно поняли тему).

Молодцы, справились. А кто мне может сказать тему нашего урока?

Говорили мы с вами о песне, какой? ( народной). А какая песня звучала в начале урока? («Во поле береза стояла», кто ее автор? – Русский народ.)

Так какая же  тема урока? (Музыка моего народа). Слайд  №2

Запомним, только музыка русского народа звучит так распевно, широко и протяжно. У других народов  тоже есть и распев, но такого именно большого нет.

А что мы можем сказать о композиторской? Посмотрим на народную и по аналогии расскажем о композиторской. Слайд  №3

Сколько человек участвует в ее создании -Композитор и поэт;

А народную? – Один

Когда они ее сочиняют – Когда приходит- Вдохновение;

А народ сочиняет -- Во время работы.

Что делает композитор с песней - Записывает;

Ну, а раз песню записали  -Не изменяется со временем;

А почему не изменяется?- Записана.

Какие слова у композиторской песни? -Слова трудные;

Почему ? – Большой словарный запас.

Так значит, чего уже не будет в композиторской песне?- Распева

Почему?- Слов много, все они сложные, глубокое содержание.

Звучит композиторская песня-   Широко. Протяжно.

Слайд № 3 – Вот он труженик, постоянно в работе, заботе о том, как прокормить свою семью, чтоб урожай был хорош.

Мы с вами познакомимся с новой песне, подумайте, кто ее написал. Послушаем . Слайд №4.

Название дано уже в начале песни?- «Вниз по матушке по Волге».

Русская народная песня.

Распев. Широта. Протяжность

Слова повторяются. Простые

Вы заметили, что песня звучала не обычно, а как же? ( без музыки, нет инструментов)

Такое исполнение называется – Акапельное, то есть, пение без сопровождения.

А кто мне скажет, без кого не может существовать музыка?( Композитора, исполнителя, слушателя)

Закрепление проведем в виде теста (тест прилагается)

Молодцы, урок понят. (Выставление оценок)