Урок Музыка в нашей жизни

Этапы урока

Виды деятельности

Результаты

Универсальные учебные действия, способствующие отработке личностных, предметных и метапредметных результатов

учителя

учащихся

Организационный.

Задача: создать благоприятный психологический настрой на работу

Учитель оценивает готовность учащихся к уроку.

-Good morning, boys and girls!

- I’m glad to see you.

Sit down, please.

Речевая разминка

-Let’s start our work. Our today`s lesson is dedicated to music. It`s impossible to live without it, it follows us everywhere, it is in our hearts, feelings and souls.

Учащиеся успокаиваются, включаются в учебную деятельность.

Личностные: формирование положительной мотивации к обучению.

Коммуникативные:

Умение организовывать учебное сотрудничество

Личностные:

Осознавать потребность и готовность к обучению, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Задача: самостоятельное выделение и формулирование цели.

Учитель корректирует тему и цель урока. Сообщает, что будем говорить о музыке и исполнительнице Аврил Лавинг.We are going to begin with the quotation “Music is the universal language of the world” H. Longfellow

-What do you think it means? Translate the quotation.

-What do you think the lesson will be about?

-Please, look at the board. There is the title and the picture. Elicit what the title means ( to be one of the most popular song in a week) and how it relates to the picture (the picture is of a famous singer). Good. Today we’ll learn new words on this topic, work with the text about a famous singer, study a new grammar material.

Учащиеся формулируют тему урока, анализируют цитату и называют цель и задачи урока.

Включаются в работу.

Регулятивные:

Умение составлять план действия по решению проблемы (задачи)

Умение определять и формулировать цель деятельности

Коммуникативные:

Умение организовывать учебное сотрудничество

Регулятивные:

Формирование способности принимать учебную цель и задачу.

Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.

Актуализация знаний.

Задача: актуализация опорных знаний и способов действий.

Проводит фонетическую зарядку при помощи песни.

Создание мотивации.

Listen to one of Avril Lavigne songs.

2.Работа с лексикой.

1) Повторение лексики. -Please, let’s revise the words which you know on this topic .

2).Активизация ранее изученной лексики.

A. -Look at the task (ex.1, p.70). There are different genres of music. Do you know them?

Now, listen to the recording and complete the matching exercise.

Let’s check the answers. Was it difficult to identify genres of music?

B. Ex.2, p.70.

a) Underline the words/ phrases that refer only to music. b) Use the words to make sentences about your tastes in music.

Учащиеся слушают песню и заполняют пропущенные слова. Отвечают на вопросы учителя.

Учащиеся устно вспоминают лексику по теме, Учащийся на доске записывает слова

(Учащиеся работают в парах, затем обсуждают ответы коллективно используя слайд на доске)

Личностные:

Ценность целостного мировоззрения

Познавательные:

Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую и выбирать наиболее удобную для себя

Личностные: формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Познавательные:

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Умение работать с текстом, схемой, иллюстрациями и др.

Умение передавать информацию в сжатом или развёрнутом виде, составлять план, тезисы, конспект.

Обобщение и систематизация знаний.

Задача: закрепление знаний.

Работа с текстом ex.3,p.70.

1) Predicting content. Look at the text. Is it a CD cover? a review of a CD? the lyrics to a song?

2) Reading for specific information. Read the text and complete the factfile.

3) Reading for specific information. Ex.4,p.70.

Find in the text what adjectives the critic uses to describe:

the singer, the singer’s voice, the singer’s music, the lyrics, the song, the album.

Учащиеся слушают вопросы и думают об ответе.

Отвечают на вопросы.

Работают в парах с одноклассником, задавая вопросы и отвечая на них. Сравнивают свои ответы с ответами одноклассника, делают вывод.

Коммуникативные:

Умение организовывать учебное сотрудничество

Регулятивные:

Умение осуществлять действия по реализации плана

Коммуникативные: формировать умение работать в паре, слушать друг друга.

Регулятивные: формировать умение выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Физкультминутка.

Предлагает детям отдохнуть.

Учащиеся закрывают глаза,отдыхают.

Личностные: Ценность здоровья

Личностные:

Учиться самостоятельно выбирать стиль поведения, привычки, обеспечивающие безопасный образ жизни и сохранение здоровья – своего, а также близких людей и окружающих.

Применение знаний и умений в новой ситуации.

Задача: подготовить учащихся к обобщению деятельности.

Cловообразование. Ex.5,p.70

Forming adjectives from nouns. Suffixes -ful, -less.

Study the table. Find the difference in meaning between the adjectives with different suffixes. Complete the tasks on your Worksheets.

Учащиеся работают в парах, проверяется коллективно.

Познавательные:

Умение перерабатывать информацию

Регулятивные: умение выполнять действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

Формирование умения выделять необходимую информацию,

структурировать знания.

Регулятивные: умение выполнять действия в соответствии с поставленной задачей.

Контроль усвоения.

Учитель просит учащихся определиться и рассказать о своем любимом исполнителе

Выявляют музыкальные пристрастия учащихся.

Регулятивные: формирование умения оценивать свои высказывания.

Регулятивные:

Умение соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его

Инструктаж по выполнению домашнего задания.

Учитель дает рекомендации по выполнению домашнего задания.

-Now, open your diaries and write down your homework. You homework will be ex.6 p.70 SB.

Учащиеся записывают домашнее задание в дневник.

Регулятивные:

Умение определять и формулировать цель деятельности

Регулятивные: определять цель дальнейшей деятельности

Рефлексия деятельности

(итог урока)

Учитель предлагает учащимся оценить свою работу на уроке, задает вопросы о достижении цели урока, о том, что понравилось и что удалось.

Комментирует и выставляет оценки за урок.

-That’s all for today.

Отвечают на вопросы и делают вывод.

Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения.

Познавательные: формирование умения делать выводы.

Регулятивные:

Умнение оценивать и осознавать свой уровнь знаний и качества усвоения.