Урок математики в 3 классе

УРОК МАТЕМАТИКИ В 3 А КЛАССЕ

Урок разработала и провела

учитель начальных классов

Елистратова Е.Л.

Математика. 3 А класс.

Тема: Умножение и деление чисел.

Цель: закрепить навыки выполнения умножение и деление чисел.

Задачи:

учебная - формировать умения выполнять умножение и деление 3-значного числа на 1-значное; совершенствовать умения решать составные текстовые задачи;

развивающая - развивать вычислительные навыки; умение анализировать, сопоставлять, сравнивать, логически мыслить; обогащать математическую речь;

воспитательная - воспитывать у учащихся коммуникативные навыки труда: культуру общения при работе в паре, в группе, доброжелательность

здоровьесберегающая - создать на уроке условия для сохранения здоровья детей (динамическая пауза, смена деятельности);

коррекционная - организовать дифференцированный подход на определённых этапах урока.

Формировать УУД:

- Личностные УУД:  Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве. В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

-  Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы  совместно с учителем. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.    

- Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

- Познавательные УУД: Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи. Решать задачи по аналогии.

Методические условия:

-предварительное повторение нумерации многозначных чисел, устных приёмов умножения двузначных и круглых чисел;

-систематическая диагностика успехов каждого ученика, позволяющая гибко менять состав групп для организации дифференцированного обучения.

Методы обучения:  наглядный, словесный, проблемно-поисковый.

Формы работы: в парах, группах, индивидуально, игровая деятельность, фронтально.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: презентация, карточки с примерами на умножение и деление трёхзначных чисел, тест на карточке, учебник Т. Е. Демидова, С. А. Козлова, А.П. Тонких (часть3).

Ход урока.

1. Психологический настрой.

( 1 слайд).

- Сегодняшний урок я начну словами французского философа, великого путешественника Ж.Ж. Руссо (1712–1778 гг.): “Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению…” Я желаю вам уже сегодня на уроке убедиться в словах Ж.Ж. Руссо.

– Удачи! В добрый путь за знаниями!

(2 слайд).

- Сегодня, ребята, мы отправимся в марафон-путешествие в страну «Математика» на корабле.

-Как вы понимаете значение слова марафон?

(спортивное соревнование на самой большой дистанции или в течение длительного времени. Лыжный, конькобежный м. М. по спортивной ходьбе.)

(3 слайд).

А  девизом  урока будет: Смело иди вперед. Не стой на месте.

Чего не сделает один, сделаем вместе. 

(4 слайд).

-Но, чтобы попасть на корабль нужен входной билет. Этот билет мы получим ,если быстро и точно посчитаем устно.

(5 слайд).

Устный счет

1. Проблемная ситуация с затруднением.

• 78 : 3

• 20 * 4

• 300* 2

• 840 : 4

• Какие примеры вас заставили дольше задуматься и посчитать (отметьте в плане настроение и оценку.)

• Как вы думаете, чему мы сегодня будем учиться на уроке?

• Объявление темы урока. Умножение и деление чисел.

(6 слайд)

- Молодцы! Вы на борту корабля под названием «математика».Теперь вы путешественники.

Поплыли дальше и доплыли до острова «Тренаж».

(7 слайд).

2 Актуализация знаний, умений и навыков.

-А как вы понимаете значение слова тренаж? (это тренировочные упражнения).

Чтобы посмотреть этот остров, нам нужно быстро написать математический диктант.

Создание проблемной ситуации.

Запишите только ответы:

1. 9 умножить на 4.

2. 9 увеличить на 4.

3. 27 разделите на 3.

4. 63 уменьшите в 9 раз.

5. Найдите произведение чисел 10 и 6.

6. Чему равно частное чисел 40 и 4.

7. Запишите число, которое находится между числами: 198 и 200.

8. Сыну 12 лет, а папе 48. Во сколько раз папа старше сына?

-Проверяем правильность ответов. У кого нет ни 1 ошибки?

(8 слайд).

-Жители этого острова нас дальше решили проверить.

– Выполните вычисления. Пишем только ответы.

(9 слайд).

-В тетрадях пишем только ответы.

• Число 165 уменьшить в 5 раз

• 2 увеличить в 6 раз

• 60 уменьшить в 6 раз

• найдите частное чисел 300 и 6

• первый множитель 90, второй множитель 6. Чему равно произведение?

-Расположите ответы в порядке возрастания и расшифруйте слово. (Семья).

(10 слайд).

-Что мы знаем о слове семья?

(2018 год в Республике Башкортостан объявлен годом семьи. Семья-это мои родители, сестры, братья, я ,бабушки ,дедушки.

Школа-это мой второй дом. Значит наш класс- моя вторая семья, а Байна Назмутдиновна наша вторая мама. В семье делимся счастьем, радостью. Чтобы мы были счастливыми, должен быть мир во всем мире, природа должна быть чистой. Мы все являемся частью природы. Поэтому мы должны беречь природу.

(11 слайд).

Вот что говорил о природе М.Пришвин: «

-А что можем мы сделать, что в наших силах?

_Плывем дальше. Заодно и отдохнем. (Физкультминутка).

Музыкальная физкультминутка.

3 Операционный этап.

(12 слайд)

-Доплыли до острова «Исследование».

1) Решение примеров 242 ∙ 2 484 : 2 123 ∙ 3 (по рядам). Работаем у доски.

2) Отправляемся в путь дальше.

-Дельфины вам передали тест. Вам необходимо этот тест выполнить . В тетрадях пишем только букву правильного ответа.

Тест

1.Как можно представить в виде произведения двух

множителей число 24 ?

а) 8  * 2         б) 7  * 3      в) 8 *  3    

2.Какое число делится на 6 ?

 а) 46     б) 42      в) 28

3.Частное каких чисел равно 4 ?

 а) 36 и 6      б) 24 и 6       в) 2 и 2

4.Найди числа , произведение которых равно 12 ?

 а) 6 и 3     б) 2 и 7     в) 3 и 5    г) 6 и 2    

5.На сколько надо разделить 48, чтобы получить 6 ?

 а) на 8    б) на 7     в) на 6

(13 слайд).

-Молодцы! Оцените свою работу.

(14 слайд).

-Мы доплыли до острова «Контролирующий».

-Решить примеры в группе . Какая группа быстрее это сделает?

111∙ 4 231∙ 2 222 : 2

-А теперь отдохнем.

(15 слайд).

Физминутка

Мы решали, мы решали

Мы решали, мы решали.

Что-то очень мы устали.

Мы сейчас потопаем, (Шаги ногами на месте под счет учителя.)

Ручками похлопаем. (Хлопки в ладоши.)

Раз присядем,

(Приседания.)

Быстро встанем, (Повороты туловища. Ходьба на месте.) Улыбнемся. Тихо сядем.

(16 слайд).

-Подплываем к острову «Ошибка».

2) На интерактивной доске примеры с ошибками .Найди и исправь ошибки.

(17 слайд).

555 : 5 = 100 231 ∙ 3 = 593 204 ∙ 2 = 428

- С заданием справились.

(слайд 18).

-Доплыли до острова «Творческое». На доске ребусы. Нужно отгадать слова.

7

7

• Ребусы. Какие числа и слова записаны в ребусах?

Х: 7 · 9 (72) О: 5 · (40)

(5 · 20) ЛБ (столб) (50 · 2) ЛИЦА (столица)

(5 · 8) А (сорока) (7 · 1) Я (семья)

-Работа с учебником: стр. 17 ,№ 5

-Молодцы! Вот мы и заканчиваем наш марафон. У кого больше баллов? Кто получает золотые медали ? серебряные? Бронзовые?

Рефлексия.

Чему учились на уроке?

Что было трудным?

Над чем нужно поработать?

(слайд 19)

Слайд- смайлики

-А теперь оцените свою работу на уроке.

-У вас на партах лежат смайлики трех цветов. Если вы считаете, что поработали на отлично, покажите смайлик зеленого цвета.

-Если вы работали хорошо, покажите желтый смайлик.

-А если вы считаете, что могли бы лучше работать, но сегодня не получилось, покажите красный смайлик.

-Напишите домашнее задание: стр. 17 ,№ 7.

(Слайд 20)

Спасибо за урок.