Урок математики по теме "Число и цифра 3"

Этап урока

и его цель

Результаты (предметные, УУД

Содержание учебного

материала ОУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Мотивация (самоопределение)

к учебной деятельности

цель : Создать эмоциональный

настрой на урок, мотивировать обучающихся на работу.

Личностные: действие смыслообразования.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками

Эмоциональный настрой на работу.

Приветствует обучающихся, создаёт эмоциональный настрой на урок, мотивирует их к уроку.

Приветствуют учителя, друг друга (улыбкой) настраиваются на урок.

Объяснение нового материала

Постановка темы урока. Целеполагание.

Цель: определить тему урока, постановка целей и задач урока.

Познавательные: логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.

-подведение под понятие,

-определение основной и второстепенной функции;

-постановка и формулирование проблемы.

Коммуникативные:

-учёт своих мыслей;

-выражать свои мысли

Регулятивные:

прогнозирование (при анализе пробного действия перед его выполнением).

Раскодирование ключевого слова

Ставит проблемный вопрос.

- Что нужно сделать, чтобы определить цель урока?

- Как вы думаете, что для этого мы должны сделать на «Лесенке успеха»?

Отвечают на вопросы учителя, самостоятельно формулируют тему урока.

- Нужно открыть учебник по закладке и рассмотреть страницу.

- Сегодня на уроке мы будем изучать число и цифру 3.

- Для этого мы будем: рассматривать рисунки, думать, читать, ставить фишки, работать в тетради, работать в паре, отвечать на вопросы учителя.

Составление «Лесенки Успеха»

Первичное закрепление с проговариванием вслух

Цель: На основе соотнесения

своих знаний и поставленной проблемой выявить и определить причину затруднения подвести к ранее изученным знаниям.

Познавательные: 

умение структурировать знания;

постановка и формулирование проблемы; 

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Коммуникативные:

-выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Личностные:

-уважительное отношение к собеседнику.

Предположение об учебной задаче на основе знака рядом с заданием.

Проблемная ситуация

- Посмотрите на первое задание, что будем делать?

- Где еще в сказках встречается число три?

Отвечают на вопросы учителя.

Отвечают, основываясь на ранее полученные знания.

Подытоживают, делают вывод о числе.

Формирование зрительного образа цифры 3 в памяти учащихся.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества со сверстниками управление поведением партнера; умение выражать свои мысли. 

Познавательные:

логические: построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез.

УУД постановки и решения проблем: самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.

Проблемная ситуация

Работа в парах.

Работа в учебнике.

Задание №2.

Посмотрите как выглядит цифра, с помощью которой записывают число три. Найди среди знаков цифру 3. Покажите на пальцах, сколько раз встретилась цифра 3.

Задание №3.

Покажите друг другу те предметы или их части, которые похожи на цифру 3. На что еще похожа цифра 3?

Работа в паре, взаимопроверка.

Самостоятельное нахождение цифры.

Письмо элементов и всей цифры 3.

Первичное закрепление материала

Коммуникативные:

умение выражать свои мысли.

Ругулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; коррекция; оценка – оценивание качества и уровня усвоения.

Познавательные:

-использование знаково-символических средств;

-сравнение, аналогии.

Работа по учебнику и тетради для самостоятельных работ.

Задание №4.

- Как вы думаете, что теперь мы будем делать?

Организует работу в тетрадях, объясняет последовательность написания элементов цифры 3.

Выполним задание №2, что нужно сделать? Кто может для всех прочитать? (запись цифры 2, постановка стрелок от карточек к числу)

Ответы на вопросы учителя.

Соблюдение культуры письма.

Самостоятельная запись элементов и всей цифры 3.

Понимание и удерживание учебной задачи.

Закрепление ранее полученных знаний.

Физкультминутка

Цель: Выполнять комплекс весёлых упражнений, позволяющих отдохнуть и настроится на дальнейшую работу.

Ругулятивные:

-контроль;

-коррекция.

Организует игру, для активного отдыха, с закреплением уже изученных чисел и цифр.

«Какую цифру покажу столько раз нужно топнуть (хлопнуть, присесть, подпрыгнуть…)

Играют в уже знакомую игру, для активного отдыха.

Самостоятельная работа с взаимопроверкой.

Цель: Проверить уровень приобретённых знаний.

Регулятивные: 

-контроль;

-коррекция.

Познавательные: 

общеучебные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Коммуникативные:

умение настроится на свои мысли.

Работа в паре по учебнику.

Задание №5.

Создаёт ситуацию успеха. Организует самостоятельную работу и работу в парах для самооценки.

Задание №6.

Прочтите самостоятельно текст.

Что нужно сделать в шестом задании?

Поставьте фишки под рисунком третьей куклы.

Поставьте фишки на три любых мячика.

Проверьте друг друга

Формулирование ответов на вопросы по услышанному тексту.

Перекодировка числа в цифру.

Постановка фишек, взаимопроверка.

Работа в паре.

Рефлексия учебной деятельности

Цель: Проверка способности самооценки, как личностного результата.

Познавательные: 

общенаучные: умение структурировать знания;

оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.

Показ смайликов.

Посоветуйтесь со своим партнером и скажите, что нового вы сегодня узнали или научились делать на уроке?

Покажите смайлик, которым вы оцените свою работу на уроке.

Отвечают на вопросы.

Оценивают свою работу на уроке.