Технологическая карта урока по математике для начальных классов «Решение простых задач»

Этапы урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Универсальные учебные действия

1.Организационный момент.

Цель: проверка готовности обучающихся, их настроя на работу.

Прозвенел звонок весёлый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать.

Настрой учащихся на восприятие учебного материала

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку.

Проговаривают стихотворение- - правило поведения на уроке.

Регулятивные:

нацеливание на успешную деятельность.

Коммуникативные:

формирование умения слушать и слышать.

2.Актуализация знаний.

Цель: создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Устный счет

1.с. 114 № 4

- Что повторим в этом задании?

2.с. 115 № 5

Прочитайте задание.

- Что нужно сделать в этом задании?

- Какое выражение называется равенством, неравенством?

3.с. 115 № 6

- Что мы повторили?

Организует актуализацию знаний состава чисел в пределах 10;

Организует актуализацию умений составлять равенства и неравенства, используя магнитные карточки.

Организует актуализацию знаний компонентов действия сложения.

Организует обобщение актуализированных знаний.

Называют состав чисел по цепочке.

Работают в паре.

Ответы учащихся.

Читают задание и выполняют под руководством учителя с помощью магнитных карточек.

Читают и выполняют задание.

Проговаривают, что повторили.

Коммуникативные:

уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;

умение работать в паре.

Предметные:

знать состав чисел в пределах 10; уметь составлять равенства и неравенства; знать компоненты действия сложения.

3.Постановка темы и целей урока.

Цель: подведение детей к формулированию темы и задач урока.

Посмотрите на с. 114 и скажите:

- Чему мы сегодня продолжим учиться на уроке математике?

Тема урока: «Решение задач».

Продолжим учиться решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Организует постановку цели урока.

Рассматривают учебник, отвечают на вопрос учителя.

Регулятивные:

уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.

4.Учебно-познаватель-ная деятельность.

1.Работа в тетрадях.

- Откройте тетрадь, запишите дату и классная работа.

2. Каллиграфическая минутка.

Цифру эту угадай-ка!

Она большая зазнавай-ка.

Единицу сложишь с двойкой,

И получишь цифру …

Сегодня повторим написание цифры 3.

3. Физкультминутка.

4.с. 114 № 1

Прочитайте текст задачи.

- Из чего состоит задача?

Сделайте схему к задаче и решите её.

5.с. 114 № 2- аналогично

Помогает учащемуся в комментировании.

Читает загадку.

Демонстрирует образец написания цифры 3.

Организует диалог с учащимися, в ходе которого реализуются задачи урока.

Работают в тетради с комментированием.

Отгадывают загадку и прописывают цифру 3.

Читают задачу, отвечают на вопросы учителя, выполняют схему к задаче, оформляют решение задачи в тетради.

Регулятивные:

уметь проговаривать последовательность действий на уроке.

Личностные:

заинтересовать учащихся в улучшении способов написания отдельных цифр.

Регулятивные:

проведение учащимися самооценки.

Личностные:

укрепление здоровья младших школьников.

Познавательные:

уметь ориентироваться в своей системе знаний; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Предметные:

уметь различать условие и вопрос задачи; уметь составлять схему к задаче и правильно оформлять решение в тетради.

Коммуникативные:

уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

уметь проговаривать последовательность действий при решении задач.

5.Закрепление.

Цель: организовать выполнение учащимися самостоятельной работы; установить правильность и осознанность учащимися рассматриваемого материала; выявить проблемы и провести коррекцию.

С. 114 № 3 – самостоятельно, после предварительного разбора.

- Запишите решение задачи.

Эталон для самопроверки на доске.

5-3 = 2(от.)

Ответ: 2 открытки.

- Оцените свою работу.

Организует выполнение самостоятельной работы; самопроверку по эталону и самооценку.

Читают и разбирают задачу с помощью учителя.

Выполняют задание самостоятельно в тетради.

Выполняют самопроверку по эталону и самооценку с помощью учителя.

Познавательные:

использовать приобретенные знания в практической деятельности.

Регулятивные:

уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Личностные:

способность к самооценке.

6.Подведение итога урока.

Цель:

соотносить полученный результат с поставленной целью.

-Чему учились на уроке?

- Какая была теме урока?

Задает вопросы.

Делают выводы.

Регулятивные:

адекватно воспринимать оценку учителя.

7.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель:

организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

- Оцените свою деятельность на уроке, используя:

солнце - я справился со всеми заданиями, у меня все получилось.

солнце с тучкой – у меня не все получалось, надо стараться.

тучка – мне было тяжело на уроке, у меня не получалось.

Организует самооценку учебной деятельности.

Самооценка на основе критериев успешности.

Регулятивные:

адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении.

Личностные:

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.