Урок литературного чтения по теме "Снежные слова Зимы"

Цели: 

  1. Познакомить учащихся со стихами русских поэтов о зиме

  2. Показать красоту зимней природы

  3. Воспитывать чуткое отношение к красоте родной природы

  4. Совершенствовать навыки выразительного чтения.

  5. Вызвать в сознании детей образы и картины русской зимы.

  6. Проиллюстрировать литературные произведения средствами

 изобразительного языка

  7. Продолжить знакомство с произведениями русских композиторов

  8. Развивать мышление, воображение, фантазию, речь.

Организационный момент:

 - Ребята, сегодня у нас на уроке гости.

Давайте поприветствуем их.

 - Садитесь.

 - Сегодня вы шли в школу и наблюдали за природой. Найдите самое яркое и точное слово для описания сегодняшнего утра. (сегодня пасмурное, холодное, хмурое утро. )

 - Закройте глаза. Попробуйте шепотом с разной интонацией произнести слово Зима.

 - Какое чувство возникло? Почему?

 (Грустное, потому что идет зима. Радостное, веселое. Я очень люблю зиму. Холодно, потому что температура воздуха низкая. )

 - Ребята, а вы согласны, что зима волшебная, сказочная? Докажите это.

(Зима за одну ночь меняет облик Земли, преображает мир. Льдом покрывает реки и озера. )

 - Давайте поразмышляем: о чем пойдет речь на уроке?

(Я думаю, что речь пойдет о зиме. )

  Открываю запись на доске.

  Снежные слова Зимы

 - Прочитайте. Как вы понимаете это?

(Мы будем говорить о словах, которые связаны с зимой. )

 - Подтвердился ли наш прогноз?

 Звучит музыка.

 - Определите характер этой музыки? (Эта музыка нежная, плавная, мягкая, спокойная. )

 - На что она похожа?

 - А кто из вас видел, как шел первый снег? Расскажите об этом.

 (Открываю репродукцию картины. )

 - Посмотрите на репродукцию картины. Что на ней изображено?

(Я вижу чудный зимний лес. )

Игорь Эммануилович Грабарь вошел в историю искусства, как поэт русской зимы. Он рассказывает о празднике лазоревого неба, жемчужных берез, коралловых веток и сапфировых теней на синем снегу.

 - А каким бывает снег? (Снег белый, пушистый, колючий, серый, голубой, розовый, сиреневый. )

Открываю СНЕГ

 - А какие вы видели снежинки? (Они легкие, пушистые, резные, ажурные, кружевные. )

Открываю СНЕЖИНКИ

 - С чем можно сравнить снежинки? (Они белые, как молоко; легкие, как пух; ажурные, словно кружево, звездочки. )

Открываю виды снежинок.

Посмотрите, какие интересные и разные снежинки. Вы не найдете ни одной, которая бы была похожа на другую. Все снежинки разные по форме. Почти все они имеют 6 лучей, 6 сторон, 6 углов.

 - А что делают эти легкие снежинки? (Они летят, кружатся, падают, ложатся. )

 - А можно ли сказать, что они шепчутся, танцуют, грустят, плачут? (Да)

 - Когда мы так говорим? (В сказках, когда хотим наделить снежинки даром живых существ)

Итак, к нам прилетели снежинки. Плавно танцуют они в воздухе, опускаясь на Землю. Это подарок, которым нас одаривает природа. Пушистый снег надежно укрывает Землю от стужи, как реальное теплое одеяло.

 - У вас на партах лежат стихи. Найдите и прочитайте, как русские поэты говорят о снеге и снежинке.

Весь материал – смотрите документ.

Тема: Снежные слова Зимы

Цели: 1.Познакомить учащихся со стихами русских поэтов о зиме

2.Показать красоту зимней природы

3.Воспитывать чуткое отношение к красоте родной природы

4.Совершенствовать навыки выразительного чтения.

5.Вызвать в сознании детей образы и картины русской зимы.

6.Проиллюстрировать литературные произведения средствами

изобразительного языка

7. Продолжить знакомство с произведениями русских композиторов

8.Развивать мышление, воображение, фантазию, речь.

Организационный момент:

-Ребята, сегодня у нас на уроке гости.

Давайте поприветствуем их.

-Садитесь.

- Сегодня вы шли в школу и наблюдали за природой. Найдите самое яркое и точное слово для описания сегодняшнего утра. (сегодня пасмурное, холодное, хмурое утро.)

- Закройте глаза. Попробуйте шепотом с разной интонацией произнести слово Зима.

- Какое чувство возникло? Почему?

(Грустное, потому что идет зима. Радостное, веселое. Я очень люблю зиму. Холодно, потому что температура воздуха низкая.)

-Ребята, а вы согласны, что зима волшебная, сказочная? Докажите это.

(Зима за одну ночь меняет облик Земли, преображает мир. Льдом покрывает реки и озера.)

-Давайте поразмышляем: о чем пойдет речь на уроке?

(Я думаю, что речь пойдет о зиме.)

Открываю запись на доске.

Снежные слова Зимы

-Прочитайте. Как вы понимаете это?

(Мы будем говорить о словах, которые связаны с зимой.)

- Подтвердился ли наш прогноз?

Звучит музыка.

-Определите характер этой музыки? (Эта музыка нежная, плавная, мягкая, спокойная.)

-На что она похожа?

-А кто из вас видел, как шел первый снег? Расскажите об этом.

(Открываю репродукцию картины.)

-Посмотрите на репродукцию картины. Что на ней изображено?

(Я вижу чудный зимний лес.)

Игорь Эммануилович Грабарь вошел в историю искусства, как поэт русской зимы. Он рассказывает о празднике лазоревого неба, жемчужных берез, коралловых веток и сапфировых теней на синем снегу.

- А каким бывает снег? (Снег белый, пушистый, колючий, серый, голубой, розовый, сиреневый.)

Открываю СНЕГ

- А какие вы видели снежинки? (Они легкие, пушистые, резные, ажурные, кружевные.)

Открываю СНЕЖИНКИ

- С чем можно сравнить снежинки? (Они белые, как молоко; легкие, как пух; ажурные, словно кружево, звездочки.)

Открываю виды снежинок.

Посмотрите, какие интересные и разные снежинки. Вы не найдете ни одной, которая бы была похожа на другую. Все снежинки разные по форме. Почти все они имеют 6 лучей,6 сторон,6 углов.

- А что делают эти легкие снежинки? (Они летят, кружатся, падают, ложатся.)

- А можно ли сказать, что они шепчутся, танцуют, грустят, плачут? (Да)

- Когда мы так говорим? (В сказках, когда хотим наделить снежинки даром живых существ)

Итак, к нам прилетели снежинки. Плавно танцуют они в воздухе, опускаясь на Землю. Это подарок, которым нас одаривает природа. Пушистый снег надежно укрывает Землю от стужи, как реальное теплое одеяло.

- У вас на партах лежат стихи. Найдите и прочитайте, как русские поэты говорят о снеге и снежинке.

(Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит…..)

-А мне нравится стихотворение И.Сурикова «Первый снег»

(Он лёг на землю и на крыши,

Всех белизною, поразив,

И был действительно он пышен,

И был действительно красив.)

-С чем сравнивает Суриков снег?

1. (Светло-пушистая

Снежинка белая.

Какая чистая, какая смелая.)

2. (Снежок порхает, кружится

На улице бело.)

- Сейчас мы отправимся в это волшебное царство музыки и дополним снежные слова зимы.

Звучит музыка.

-Что вы услышали? Что напоминает вам эта музыка? (Тревожная, напряженная, таинственная.)

- Какие зимние слова могут быть связаны с этой музыкой?

Открываю слова:

ВЬЮГА МЕТЕЛЬ ПУРГА

-Найдите и прочитайте, как поэты говорят об этих явлениях.

(Вьюга снежная, пурга,

Напряди нам пряжи.

Взбей пушистые снега

Словно пух лебяжий.)

(А по двору метелица

Ковром шелковым стелется,

Но больно холодна.)

-А сейчас поиграем в игру «День и ночь». Все закрывают глаза. Тот, до кого я дотронусь - просыпается, открывает глаза и дополняет другое снежное слово.

Открываю слова: лёд, мороз, сосульки, иней

- Откройте глаза. Вот опять у нас появились новые слова.

-Найдите и прочитайте об этих снежных словах. (Дети читают отрывки из стихотворений.)

1. (Прозрачный лес один чернеет.

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит.)

2. (И превратились лужицы

В холодное стекло.)

3. (Вот и зима. Трещат морозы.

На солнце искрится снежок.)

- С чем сравнивает поэт сосульки? почему?

Ватный снег на иголках не тает,

Как сосульки, блестят леденцы.

- Соотнесите иллюстрации, фотографии со снежными словами Зимы.

- Какие краски использовали художники в своих иллюстрациях?

Мы выбирали снежные слова Зимы, смотрели репродукции картин, фотографии, слушали музыку, читали отрывки из стихов русских поэтов.

-Что мы с вами создали?

Открываю ОБРАЗ ЗИМЫ

-Какая же Зима у нас? (Богатая, властная, величавая, волшебница.)

-Как её можно назвать одним словом?

ЦАРИЦА ВОЛШЕБНИЦА

Но у каждого зима своя. А теперь для вас творческое задание. Возьмите палитру и изобразите свою Зиму. Выберите для своей Зимы нужные тона.

Звучит музыка.

-А теперь давайте покажем гостям, какой образ зимы у вас получился?

- У каждого получился свой образ и он неповторим и индивидуален.

ИТОГ УРОКА.

- Зима для всех разная. Но каждый человек, будь это поэт, художник или музыкант, находят в ней своё очарование.