Урок окружающего мира «Неживая природа зимой»

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Тема. Неживая природа зимой

Цель: сформировать представление о зимних явлениях в неживой природе;

Задачи: способствовать ознакомлению учащихся с изменениями в неживой природе зимой, учить рассказывать о своих наблюдениях в природе родного края;

 - способствовать развитию мыслительных операций, речи, умению аргументировать свои высказывания;

 - формировать навыки самостоятельной, коллективной, групповой, индивидуальной работы, самоконтроля, самопроверки;

 - способствовать развитию пространственных представлений для становления познавательных процессов: внимания, памяти, мышления;

 - поддерживать творческие устремления каждого ученика.

Планируемые результаты:

Предметные:

 - знать зимние изменения в неживой природе;

 - объяснять причины изменений в неживой природе зимой;

 - приводить примеры зимних явлений природы;

 - понимать происхождение снежинок и знать их форму

Метапредметные:

 - понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить, оценивать свои достижения на уроке;

 - работать в паре: извлекать информацию из текста и фотографий, проводить взаимопроверку и самопроверку;

 - выполнить рисунок на предложенную тему

 - обобщать изученный материал

Личностные:

 - понимать целостность картины мира;

 - проявлять самостоятельность и ответственность за свои действия;

 - понимать и принимать ценности здорового образа жизни

Межпредметные связи с уроками литературного чтения, изобразительного искусства «Зимние картины».

Ресурсы урока: Плешаков А. А. Учебник, с. 130, 131; рабочая тетрадь, с. 51, мультимедийный проектор, компьютер, листы с текстами для учеников; листы с синим фоном, краски, кисточки, баночки с водой, раздаточный материал – снежинки.

Технологическая карта урока

по окружающему миру (программа УМК «Перспектива»)

Организационный этап

Я рада видеть вас всех, ребята, на уроке окружающего мира. Собираясь сегодня к вам, я подумала – а нужен ли вам такой урок – окружающий мир?

Самоопределение к деятельности

Посмотрите видео сюжет, послушайте музыку – и вы поймете, какова тема нашей встречи.

(Звучит музыка П. И. Чайковского «Вальс снежинок» из балета «Щелкунчик» + видеоматериал по теме «Зима»)

 - Какое название вы бы дали этому видеосюжету? Автором музыкального произведения, которое вы услышали, является П. И. Чайковский, русский композитор, дирижер и педагог, а называется оно – «Декабрь» (Показать портрет композитора)

Постановка учебной задачи

По каким признакам вы поняли – что это зима?

(Запись слов на доске. Заранее подготовить название «Зима», закрыть до урока)

 - Какие из названных вами слов можно отнести к неживой природе?

 - Как вы думаете, какая задача нашего урока? – рассмотреть зимние явления в неживой природе.

(Открывается тема на доске)

Первичное восприятие и усвоение нового теоретического материала

- Как вы думаете, с чем связано изменение воздуха зимой в сторону похолодания?

Демонстрация оси вращения земли и про положение солнца

 - Самостоятельно работают с текстом «Снежные слова»

Организует работу в паре с текстом.

 - О каких описаниях свойств снега вы прочитали?

 - Как зимой можно сохранить и укрепить здоровье?

Динамическая пауза

Физминутка «Снежинки»

Мы снежинки, мы пушинки,

Покружиться мы не прочь.

Мы снежинки - балеринки,

Мы танцуем день и ночь.

Мы деревья побелили,

Крыши пухом замели,

 Землю бархатом укрыли

И от стужи сберегли.

Применение полученных теоретических знаний при выполнении заданий и решения учебных задач

Читает рассказ В. Архангельского « Летят снежные пушинки»

Предлагает ответить на вопросы:

 - Как образуются снежинки. Расскажите об этом.

Предлагает ответить на вопросы:

 - Сколько лучей у снежинок?

 - Как образуются снежные хлопья?

 - Почему снег хрустит под ногами

Предлагает рассмотреть фотографии и ответить на вопрос:

 - Какие явления в неживой природе вы видите на слайде?

Весь материал – смотрите документ.

Конспект урока

Учитель: Фадеева Людмила Алексеевна

Предмет: окружающий мир

Программа: УМК «Перспектива»

Класс: 2

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Тема. Неживая природа зимой

Цель:  сформировать представление о зимних явлениях в неживой природе;

Задачи: способствовать ознакомлению учащихся с изменениями в неживой природе зимой, учить рассказывать о своих наблюдениях в природе родного края;

- способствовать развитию мыслительных операций, речи, умению аргументировать свои высказывания;

- формировать навыки самостоятельной, коллективной, групповой, индивидуальной работы, самоконтроля, самопроверки;

- способствовать развитию пространственных представлений для становления познавательных процессов: внимания, памяти, мышления;

- поддерживать творческие устремления каждого ученика.

Планируемые результаты:

Предметные:

- знать зимние изменения в неживой природе;

- объяснять причины изменений в неживой природе зимой;

- приводить примеры зимних явлений природы;

- понимать происхождение снежинок и знать их форму

Метапредметные:

- понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить, оценивать свои достижения на уроке;

- работать в паре: извлекать информацию из текста и фотографий, проводить взаимопроверку и самопроверку;

- выполнить рисунок на предложенную тему

- обобщать изученный материал

Личностные:

- понимать целостность картины мира;

- проявлять самостоятельность и ответственность за свои действия;

- понимать и принимать ценности здорового образа жизни

Межпредметные связи с уроками литературного чтения, изобразительного искусства «Зимние картины».

Ресурсы урока: Плешаков А.А. Учебник, с. 130, 131; рабочая тетрадь, с.51, мультимедийный проектор, компьютер, листы с текстами для учеников; листы с синим фоном, краски, кисточки, баночки с водой, раздаточный материал – снежинки.

Технологическая карта урока

по окружающему миру (программа УМК «Перспектива»)