Конспект урока по окружающему миру "Полна природа удивленья"

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Анализ, методические рекомендации

I.Мотивационно-целевой

1.Приветствие

2.Мотивация

-Здравствуйте, ребятишки. Девчонки и мальчишки. Меня зовут Анна Александровна, урок окружающего мира проведу у вас я.

-Послушайте стихотворение.

Интересный есть предмет,
С ним узнаю целый свет.
О животных, о природе,
О воде и небосводе.
Изучаем мы пустыни,
Степи и леса густые,
Кто живёт в норе глубокой,
Кто в гнезде в сосне высокой.
Как же нравится мне знать,
Кто где будет зимовать.
Мир природы так велик,
Ну а я лишь ученик.
Я запутался в деревьях,
Где осина, а где клён.
И верблюда, почему-то,
В лес дремучий я увёл.
А медведь теперь живёт,
Там где лето круглый год.
Он теперь не спит в берлоге,
На песке он греет ноги.
Снегири на юг летают,
Утки от зимы страдают.
Чайки вьют гнездо в степях,
Лисы прячутся в кустах.
Мне природа интересна,
В ней найду я своё место,
Чтобы жить с природой дружно,
Всё я выучу как нужно.

Приветствуют учителя

II.Деятельностно-операционный

1.Открытие нового знания

2.Физкультминутка

-Ребята, откройте учебник на странице 56-57. Сегодня мы с вами приступаем к изучению нового раздела. Посмотрите, как он называется. Давайте прочитаем все вместе «Природа в жизни человека». Давайте посмотрим какие темы мы будем изучать. Ребята, какую тему мы будем изучать сегодня, кто догадался?

-Ребята, кто из вас мне может сказать, что такое природа? (ответы детей)

-Ребята, вы все правы. Природа – это Земля, Солнце, воздух, вода, растения, животные, человек.

-А кто из вас знает что именно относится к природе? (ответы детей)

-Верно, ребята, к природе относится все, что нас окружает.

-Ребята, а можно ли отнести к природе то что сделано руками человека? (нет)

Верно, то что построено или сделано руками человека к природе не относится.

Давайте еще раз повторим что же такое природа? (ответы детей)

- Лес, река, небо, воздух, которым мы дышим, и вода, которую пьём, и дождь, и снег – всё это природа.

-Ребята, как вы думаете на какие две группы можно разделить природу?

(живая и неживая)

-Откройте учебник на странице 58. Давайте рассмотри схему. Природа делится на две большие группы живая природа и не живая природа. Давайте назовем что относится к живой природе? Давайте назовем что относится к неживой природе?

-А почему вы считаете их живыми? (Теплые, двигаются, издают звуки.)

-Солнце, облака, река движутся? Они живые? (Нет)

-Гром издает звуки, он живой? (Нет.)

-Дуб, цветы, гриб не движется, он неживой? (Нет.)

-Движение, теплота, способность издавать звуки не главное, что может отличать живое от неживого. Что же нам поможет отличить живое от неживого? (Живые существа рождаются, растут, дышат, питаются, стареют и умирают.)

-Связаны ли между собой неживая и живая природа? (Вода питает растения, животных, человека, растения растут на земле и получают из неё воду и питательные вещества, солнце дает всем свет и тепло.)

- Рассмотрите рисунки на с. 3. (тетрадь) Назовите предметы живой и неживой природы.

-А теперь давайте немного отдохнем, все встали.

Выросли деревья в поле.
Хорошо расти на воле! (Потягивания – руки в стороны)
Каждое старается,
К небу, к солнцу тянется. (Потягивания руки вверх)
Вот подул веселый ветер,
Закачались тут же ветки, (Дети машут руками)
Даже толстые стволы
Наклонились до земли. (Наклоны вперед)
Вправо-влево, взад-вперед –
Так деревья ветер гнет. (Наклоны вправо-влево, вперед-назад)
Он их вертит, он их крутит.
Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем)
Ветер стих. Взошла луна.
Наступила тишина. (Дети садятся за столы)

-Ребята, откройте учебник на странице 58, давайте рассмотрим картинку. Посмотрите на картинку внимательно. Давайте назовем то что относится к живой и неживой природе.

-Ребята, к нам на урок пришли необычные гости. Но чтобы с ними познакомится нам нужно отгадать загадки.

Летит без крыльев и поет,

прохожих задирает.

Одним проходу не дает,

других он подгоняет.(Ветер)

Гуляет в поле, да не конь,

Летает на воле, да не птица. (Вьюга)

Раскаленная стрела

Дуб свалила у села. (Молния)

В белом бархате деревня-

И заборы и деревья.

А как ветер нападет,

Этот бархат опадет. (Иней)

Кто всю ночь по крыше бьёт,

Да постукивает,

И бормочет, и поёт,

Убаюкивает? (Дождь)

На минуту в землю врос

Разноцветный чудо мост.

Чудо-мастер мастерил

Мост высокий без перил. (Радуга)

-Как можно назвать все изменения в природе?

- Это явления природы. Рассмотрите рисунки на с. 59 учебника. Какие явления природы вы видите? (Метель, радуга, ветер, гроза, ледоход, утро-восход солнца)

-Какие еще явления природы вы знаете?

- Какие из них вы наблюдали сами?

- Многим из вас приходилось наблюдать туман. После жаркого летнего дня наступает прохладный вечер. И вот над рекой, в низинах появляется белая пелена тумана. Сильные туманы бывают и зимой в морозную погоду.

Попадая в густой туман, люди чувствуют сырость, перестают видеть окружающие предметы. Как он образуется? На земле много воды. Эта вода все время испаряется. Невидимый водяной пар всегда находится в воздухе. Когда делается холоднее, пар превращается в туман и становится видимым.

- Если мы посмотрим на небо. Что там увидим? (Облака)

- Облака это тот же туман, скопившийся высоко над землей. Облака постоянно движутся – их гонит ветер. Густые, темные облака, из которых выпадает дождь или снег как называют? (Тучами)

- Это явление вы наблюдаете почти каждый день. Это ветер. Давайте вспомним строчки из сказки «О спящей царевне» А.С. Пушкина

… Ветер, ветер, ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч,

Ты волнуешь сине море,

Ты гуляешь на просторе…

- Нагретый воздух легче, он поднимается вверх, а более холодный опускается вниз. Движение воздуха над поверхностью Земли называется ветром.

- Какие бывают ветры? (Теплые, холодные, сильные с разрушительной силой)

Отгадайте загадку:

Пыль с дороги захватил,

А потом, набравшись сил,

Завертелся, закружился

И столбом до неба взвился. (Смерч)

Сильные ветры – наиболее грозное явление природы.

Небольшой легкий ветерок в жаркий день приносит прохладу. Но иногда он усиливается и достигает силы урагана, причиняет большие разрушения. Сильный ураган за несколько часов сдувает с полей посевы, разрушает дома, с корнями вырывает деревья. Вода рек выходит из берегов и вызывает наводнение.

Торнадо- это настоящий круговой шторм. Он появляется в виде зловещей черной тучи, из которой спускается вниз крутящийся вихрь, напоминающий хобот слона.

Зачем нам ветер? Ведь он приносит нам такие беды. (Ветер необходим. Он приносит дождь и прохладу, очищает воздух городов от пыли и гари. Не было бы ветра, облака пыли так и висели бы над городами. Ветер переносит семена растений, пыльцу с цветка на цветок)

Слушают учителя, отвечают на вопросы

Выполняют движения

Отгадывают загадки

Отвечаю на вопросы, работают с учебником

III.Итогово-рефлексивный

1.Подведение итогов урока

2.Рефлексия

-Итак, ребята, урок подошел к концу. Что нового мы узнали с вами на уроке? Пригодятся ли вам эти знания в повседневной жизни? На какие две группы делится природа?

- Назовите предметы живой и неживой природы.

- Какие явления природы вы знаете?

- Оцените свои достижения на уроке.

Отвечают на вопросы

Учащиеся показывают дождик или солнышко и объясняют свой выбор