Урок истории "Великобритания в 20-годах ХХ века"

Цель: раскрыть особенности индустриального развития государства в период стабилизации (1924-1929 гг.); проанализировать внутреннею политику консерваторов и лейбористов в вышеуказанный период; выяснить последствия трансформации Британской колониальной империи в Содружестве; продолжить формирование умения работы с различными историческими источниками, содействовать развитию критического мышления и навычек самостоятельной работы учащихся; воспитывать уважение к историческому прошлому.

Тип урока. Комбинированный.

Основные термины: Содружество, консерваторы, лейбористы.

Основные даты: 1918 г. введено 8-е образование; 1921 г. – введено 9-е образование; 1925-1926 гг. –общие забастовки шахтёров; 1927 г. – Закон о трудовых конфликтах.

Оборудование: учебник, стенная карта «Западная Европа в первой пол. ХХ века», сообщения учащихся на тему: «Реформы Д. Лойд Джорджа»

Ожидаемые результаты: учащиеся смогут: сравнивать экономическое положение Великобритании с другими странами; давать оценку деятельности политиков.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация опорных знаний и умений учащихся

Беседа на повторение.

1. Скакими результатами Великобритания закончила Первую мировую войну?

2. Как произошло, что на международной арене страна получила пальму первенства, а экономически из кредитора превратилась в должника?

Проблемный вопрос урока: Как вы понимаете лозунг Д. Лойд Джорджа: «Нужно разбудить Великую Британию! »? Удалось ли это сделать в послевоенные годы правительствам Великобритании в 1920 –х. годах?

III. Изучение нового материала

Последствия Первой мировой войны для Великобритании. Реформы Д. Лойд Джорджа

Задания учащимся

Учащиеся, получившие опережающее задание зачитывают сообщения , после класс составляет конспект тезисов, основное внимание уделяют реформам Д. Лойд Джорджа.

Образец тезисов

Окончание Первой мировой войны дало движение широкому забостовачному движению. Большие человеческие потери (около 743 тsc/ погибших) . Сокращение промышленного производства на 20%, увеличение налогов в 6 раз- всё это повлияло на снижение жизненного уровня населения.

Забастовочное движение подтолкнуло правительство к реформам.

1918 г. - проведена очередная реформа избирательного права. Был ликвидирован имущественный ценз, и право голоса получили женщины, которым исполнилось 30 лет.

Правительством была принята программа помощи безработным и строительства жилья для малообеспеченных.

Проведена реформа образования – вводилось 8-е образование (1918 г. ) , а с 1921 г. – 9-е обязательное бесплатное образование.

Задание учащимся

Подумайте, реформы британского правительства – это требование времени или стремление к переменам? Свой ответ аргументируйте.

Учитель. Начало 20-х гг. 20 в. в Великобритании сопровождалось неуклонным ростом забастовочного движения. Граждане не доверяли не либеральному, не консервативному правительству. Это привело страну к политическому эксперименту – в январе 1924 г. было сформировано первое в истории Англии лейбористское правительство. (Из истории партии. Лейбористская партия была основана в начале ХХ века при активном участии представителей рабочего движения левого направления( с англ. Labour – труд, рабочая сила) В 1900 г. был организован «Комитет рабочего представительства», а с 1906 г. переименован на лейбористскую партию ) .

Лейбористы выступали за сохранение необходимой роли государства в экономике, ликвидацию общественного неравенства и поддержку социальных программ в сфере образования, охраны здоровья и борьбы с безработицей, за ограниченную экономичной необходимостью эмиграции, защиту прав меньшинств, активную европейскую интеграцию.

2. Социально – экономическая жизнь Великобритании в 20 –х гг. ХХ в.

Критическое чтение

Задание учащимся

Проработайте материал учебника «Общие забастовки 1925-1926 гг. » и дайте ответы на вопросы:

- какая особенность лежала в основе разворачивания социального конфликта в 1925 г.

-что такое «красная пятница»?

-какой характер имел страйк 1925-1926 гг.

-в чем положительное и отрицательное значение забастовок в данный период?

Работа с документом

Задание учащимся

ознакомьтесь с документом и дайте ответы на вопросы:

-после каких событий и с какой целью был принят этот закон?

-какие ограничения накладывались на профсоюзы в соответствии с законом?

Весь материал – смотрите документ.

Разработка урока по теме: «ВЕЛИКОБРИТАНИЯ В 20- ГОДАХ ХХ ВЕКА .»

Подготовил учитель истории

Клёсова В.М.

Донецк – 2015

Цель: раскрыть особенности индустриального развития государства в период стабилизации (1924-1929 гг.); проанализировать внутреннею политику консерваторов и лейбористов в вышеуказанный период; выяснить последствия трансформации Британской колониальной империи в Содружестве; продолжить формирование умения работы с различными историческими источниками, содействовать развитию критического мышления и навычек самостоятельной работы учащихся; воспитывать уважение к историческому прошлому.

Тип урока. Комбинированный.

Основные термины: Содружество,консерваторы,лейбористы.

Основные даты: 1918 г. введено 8-е образование; 1921 г. – введено 9-е образование; 1925-1926 гг. –общие забастовки шахтёров; 1927 г. – Закон о трудовых конфликтах.

Оборудование: учебник, стенная карта «Западная Европа в первой пол. ХХ века», сообщения учащихся на тему: «Реформы Д.Лойд Джорджа»

.

Ожидаемые результаты: учащиеся смогут: сравнивать экономическое положение Великобритании с другими странами; давать оценку деятельности политиков.

Ход урока

I.Организационный момент

II.Актуализация опорных знаний и умений учащихся

Беседа на повторение.

1.Скакими результатами Великобритания закончила Первую мировую войну?

2.Как произошло, что на международной арене страна получила пальму первенства, а экономически из кредитора превратилась в должника?

Проблемный вопрос урока: Как вы понимаете лозунг Д.Лойд Джорджа: «Нужно разбудить Великую Британию! »? Удалось ли это сделать в послевоенные годы правительствам Великобритании в 1920 –х. годах?

III.Изучение нового материала

Последствия Первой мировой войны для Великобритании. Реформы Д.Лойд Джорджа

Задания учащимся

Учащиеся, получившие опережающее задание зачитывают сообщения ,после класс составляет конспект тезисов, основное внимание уделяют реформам Д.Лойд Джорджа.

Образец тезисов

Окончание Первой мировой войны дало движение широкому забостовачному движению. Большие человеческие потери (около 743 тsc/ погибших). Сокращение промышленного производства на 20%, увеличение налогов в 6 раз- всё это повлияло на снижение жизненного уровня населения.

Забастовочное движение подтолкнуло правительство к реформам.

1918 г.- проведена очередная реформа избирательного права. Был ликвидирован имущественный ценз, и право голоса получили женщины, которым исполнилось 30 лет.

Правительством была принята программа помощи безработным и строительства жилья для малообеспеченных.

Проведена реформа образования – вводилось 8-е образование (1918 г.), а с 1921 г. – 9-е обязательное бесплатное образование.

Задание учащимся

Подумайте, реформы британского правительства – это требование времени или стремление к переменам? Свой ответ аргументируйте.

Учитель. Начало 20-х гг.20 в. в Великобритании сопровождалось неуклонным ростом забастовочного движения. Граждане не доверяли не либеральному, не консервативному правительству. Это привело страну к политическому эксперименту – в январе 1924 г. было сформировано первое в истории Англии лейбористское правительство.(Из истории партии. Лейбористская партия была основана в начале ХХ века при активном участии представителей рабочего движения левого направления( с англ. Labour – труд, рабочая сила)В 1900 г. был организован «Комитет рабочего представительства»,а с 1906 г. переименован на лейбористскую партию ).

Лейбористы выступали за сохранение необходимой роли государства в экономике, ликвидацию общественного неравенства и поддержку социальных программ в сфере образования, охраны здоровья и борьбы с безработицей, за ограниченную экономичной необходимостью эмиграции, защиту прав меньшинств, активную европейскую интеграцию.

2.Социально – экономическая жизнь Великобритании в 20 –х гг. ХХ в.

Критическое чтение

Задание учащимся

Проработайте материал учебника «Общие забастовки 1925-1926 гг.» и дайте ответы на вопросы:

- какая особенность лежала в основе разворачивания социального конфликта в 1925 г.

-что такое «красная пятница»?

-какой характер имел страйк 1925-1926 гг.

-в чем положительное и отрицательное значение забастовок в данный период?

Работа с документом

Задание учащимся

ознакомьтесь с документом и дайте ответы на вопросы:

-после каких событий и с какой целью был принят этот закон?

-какие ограничения накладывались на профсоюзы в соответствии с законом?

Текст документа

Закон о трудовых конфликтах и профсоюзы 1927 г.

1.А) любая забастовка является незаконной, если (1) его целью не является урегулирование трудового конфликта..(2) если он задуман и рассчитан на то, чтобы создавать трудности и влиять на правительство;

Б)любой локаут является незаконным…

2.Любая личность призывающая других лиц к участию в страйках, локаутах, этим Актом объявляется незаконным, и такое лицо наказывается дисциплинарным штрафом…или заключению…

4.(1)Противозаконно требовать от любого члена профсоюза делать взносы в политический фонд профсоюза…

3.Создание Британского Содружества

Мини – лекция. После Первой мировой войны английские доминионы (Канада, Австралия, ЮАС, Ирландское независимое государство, Новая Зеландия) стремились к независимости. Определяющим было то, что доминионы самостоятельно могли гарантировать себе безопасность.

В 1917 г. на имперской конференции было провозглашено, что доминионы станут «самостоятельными государствами Содружества империи».Проект был отклонен в 1918 г., но игнорировать стремления доминионов Великобритания не могла.

На конференции 1930 г. было принято решение, что разногласия между членами Содружества будут решаться как и ранее, «судебным комитетом личным королевским советом» во гл. с лордом – канцлером. Кроме того по требованию . Южно Африканского Союза и Ирландии , односторонне определялось право доминиона на отделения. Такое развитие событие было кодифицировано в 1931 г. принят английским парламентом Вестминстерского статута. Статут был принят всеми членами Содружества(Южно Африканским Союзом и Ирландией- с некоторыми дополнениями).

Задание учащимся

-определите позитивные и негативные стороны политики преобразования Британской колониальной империи на Британское Содружество.

IV.Закрепление новых знаний и умений учащихся.

1.Проилюстрируйте конкретными историческими фактами суждения:

- рабочие движение оказывало сильное влияние на социальную политику павительств

- создание Содружества не давало всем колониальным территориям полной независимости

Метод «Пресс»

Решение проблемного вопроса

V.Подвидение итогов урока. Учащиеся возвращаются к ожидаемым результатам урока и выясняют удалось ли их развязать.

Учитель анализирует и оценивает работу учащихся.

VI.Домашнее задание.

1.проработать соответствующий § учебника.

2.Подготовить сообщение по теме: «Политика Ш.де Голля».