Урок истории по теме: «Древняя Греция»

Цель урока: провести повторительно - обобщающий урок в игровой форме; с помощью заданий выявить уровень знаний учащихся; определить недостатки и пробелы; попытаться ликвидировать их; усилить заинтересованность детей в знаниях данной темы; привить навыки и умения работать в команде; развитие самостоятельности учащихся в подготовке и организации игр.

Оборудование: плакаты, рисунки, карточки - задания, кроссворды, настенная карта «Древняя Греция».

Первый этап.

Подготовительный

1. Организовать конкурс рисунков, кроссвордов.

Рисунки, кроссворды можно использовать для оформления кабинета. Учитель может сам назначить капитанов команд, разделив обучающихся в классе на группы.

Задания капитанам:

1) организовать команды (5 человек вместе с капитаном);

2) придумать название команды (использовать термины по истории);

3) придумать приветствие (можно сделать в стихотворной форме);

4) придумать эмблему команды (она должна соответствовать названию команды и теме КВН);

5) назначить художников, которые должны сделать эмблему каждому участнику команды;

6) в конце игры поблагодарить друг друга и обменяться подарками. Вручая подарки, можно произнести длинную речь, как это делают афиняне, а можно лаконично, как это делают спартанцы. Подарки должны быть оригинальными и соответствовать теме КВН;

7) капитан должен определить количество болельщиков.

Задание болельщикам: нарисовать рекламные плакаты; составить такую рекламу, которая вызовет интерес к таким государствам – полисам, как Древняя Спарта, Древние Афины, Олимпия и т. д.

Домашнее задание командам:

1) повторить крылатые выражения;

2) повторить понятия и даты по теме «Древняя Греция»;

3) разыграть «немую сценку» по одному из сюжетов «Одиссеи» и «Илиады» Гомера или греческого мифа;

4) подготовить пять вопросов для конкурса капитанов (по заданной теме).

Второй этап.

Урок - игра КВН

В составе жюри два человека. Можно пригласить обучающихся из 8 - х классов.

План урока

1. Вступительное слово учителя.

2. КВН. Приветствия команд, девиз, эмблема. (5 баллов)

3. Разминка: «Крылатые выражения». Из «Ларца Пандоры» все участники достают свернутые листочки, где записаны крылатые выражения, объясняют их значение. (5 баллов)

4. Конкурс: Что, где, когда? (Команды должны разгадать кроссворд, учитывается правильность ответов, время). (5 баллов)

5. Домашнее задание: «Немая сценка». Необходимо отгадать миф и сделать краткий его пересказ. (5 баллов)

6. Конкурс капитанов. Капитаны друг другу задают заранее приготовленные вопросы. (5 баллов)

7. Болельщикам задаются вопросы. Викторина «Древняя Греция». (5 баллов)

8. Оцениваются рекламные плакаты болельщиков. (5 баллов)

9. Члены жюри подводят итоги.

10. Команды обмениваются подарками. Подарки. (5 баллов)

11. Команда - победитель награждается медальками.

Третий этап

Подведение итогов (оценка и поощрение школьников)

Подведение итогов игры включает в себя как дидактический результат (что нового учащиеся узнали, как справились с заданием, чему научились), так и собственно игровой (кто оказался лучшим, и что помогло ему достичь победы).

Чтобы избежать нездорового эмоционального фона в ученическом коллективе, необходимо:

а) перед началом подготовки к игре четко объявить критерии, по которым будет производиться оценка результатов;

б) корректно обнародовать результаты. Итоги соревнования иногда имеет смысл объявлять не сразу после его окончания. Их можно будет огласить на следующем уроке. Страсти поутихнут, да и учитель сумеет учесть все тонкости, чтобы оценить игроков справедливо;

в) со всей тщательностью обязательно отметить положительные стороны команд (участников), которые не заняли призовых мест;

г) отметить, что мешало игре, если таковое было. И, конечно, всем должно быть предельно ясно, что команды, которые получили призовые места, действительно были сильнее.

Весь материал – смотрите документ.

Урок-игра КВН по теме: «Древняя Греция». (5 класс)

Составитель Лактионова Людмила Васильевна (учитель истории и обществознания), г. Новокузнецк, 2014 г.

Цель урока: провести повторительно - обобщающий урок в игровой форме; с помощью заданий выявить уровень знаний учащихся; определить недостатки и пробелы; попытаться ликвидировать их; усилить заинтересованность детей в знаниях данной темы; привить навыки и умения работать в команде; развитие самостоятельности учащихся в подготовке и организации игр.

Оборудование: плакаты, рисунки, карточки-задания, кроссворды, настенная карта «Древняя Греция».

Первый этап.

Подготовительный

1.Организовать конкурс рисунков, кроссвордов.

Рисунки, кроссворды можно использовать для оформления кабинета. Учитель может сам назначить капитанов команд, разделив обучающихся в классе на группы.

Задания капитанам:

1) организовать команды (5 человек вместе с капитаном);

2) придумать название команды (использовать термины по истории);

3) придумать приветствие (можно сделать в стихотворной форме);

4) придумать эмблему команды (она должна соответствовать названию команды и теме КВН);

5) назначить художников, которые должны сделать эмблему каждому участнику команды;

6) в конце игры поблагодарить друг друга и обменяться подарками. Вручая подарки, можно произнести длинную речь, как это делают афиняне, а можно лаконично, как это делают спартанцы. Подарки должны быть оригинальными и соответствовать теме КВН;

7) капитан должен определить количество болельщиков.

Задание болельщикам: нарисовать рекламные плакаты; составить такую рекламу, которая вызовет интерес к таким государствам – полисам, как Древняя Спарта, Древние Афины, Олимпия и т.д.

Домашнее задание командам:

1) повторить крылатые выражения;

2) повторить понятия и даты по теме «Древняя Греция»;

3) разыграть «немую сценку» по одному из сюжетов «Одиссеи» и «Илиады» Гомера или греческого мифа;

4) подготовить пять вопросов для конкурса капитанов (по заданной теме).

Второй этап.

Урок-игра КВН

В составе жюри два человека. Можно пригласить обучающихся из 8-х классов.

План урока

1. Вступительное слово учителя.

2. КВН. Приветствия команд, девиз, эмблема. (5 баллов)

3. Разминка: «Крылатые выражения». Из «Ларца Пандоры» все участники достают свернутые листочки, где записаны крылатые выражения, объясняют их значение. (5 баллов)

4. Конкурс: Что, где, когда? (Команды должны разгадать кроссворд, учитывается правильность ответов, время). (5 баллов)

5. Домашнее задание: «Немая сценка». Необходимо отгадать миф и сделать краткий его пересказ. (5 баллов)

6. Конкурс капитанов. Капитаны друг другу задают заранее приготовленные вопросы. (5 баллов)

7. Болельщикам задаются вопросы. Викторина «Древняя Греция». (5 баллов)

8. Оцениваются рекламные плакаты болельщиков. (5 баллов)

9. Члены жюри подводят итоги.

10. Команды обмениваются подарками. Подарки. (5 баллов)

11. Команда-победитель награждается медальками.

Третий этап

Подведение итогов (оценка и поощрение школьников)

Подведение итогов игры включает в себя как дидактический результат (что нового учащиеся узнали, как справились с заданием, чему научились), так и собственно игровой (кто оказался лучшим, и что помогло ему достичь победы).

Чтобы избежать нездорового эмоционального фона в ученическом коллективе, необходимо:

а) перед началом подготовки к игре четко объявить критерии, по которым будет производиться оценка результатов;

б) корректно обнародовать результаты. Итоги соревнования иногда имеет смысл объявлять не сразу после его окончания. Их можно будет огласить на следующем уроке. Страсти поутихнут, да и учитель сумеет учесть все тонкости, чтобы оценить игроков справедливо;

в) со всей тщательностью обязательно отметить положительные стороны команд (участников), которые не заняли призовых мест;

г) отметить, что мешало игре, если таковое было. И, конечно, всем должно быть предельно ясно, что команды, которые получили призовые места, действительно были сильнее.

Приложение

Кроссворды

Буква «Ф»

1.Город в Греции, около которого произошло знаменитое сражение с персами.

2.Храм в Афинах, посвященной покровительнице города.

3.Место строительства и починки кораблей.

4.Сосуд для вина и масла.

5.Величайший скульптор Греции, создавший статую богини Афины.

Ответы: Марафон, Парфенон, вервь, амфора, Фидий.

Буква «О»

1.Главная площадь в Афинах.

2.Глиняная бочка для хранения вина.

3.Холм в центре Афин.

4.Треугольное пространство между двумя скатами крыши и карнизом.

5.Полуоткрытое помещение, крышу которого поддерживают колонны.

Ответы: агора, пифос, Акрополь, фронтон, портик.

Викторина «Древняя Греция»

1. Гора-обитель богов.

2. Полубык-получеловек, назовите его имя.

3. Чему покровительствовал бог Дионис?

4. Сколько знаменитых подвигов совершил Геракл?

5. Как называют участника состязаний, человека крепкого телосложения, силача?

6. Согласно теории греков, миром правили три брата – Зевс, Посейдон и Аид. Где правил каждый из них?

7. Назовите имя слепого поэта-сказителя, автора эпических поэм «Илиада» и «Одиссея».

8. Первый стратег, при котором Афины пережили период своего расцвета.

9. Автор трагедии «Антигона».

10. Скульптор, создавший статую дискобола.

11. Храм, построенный на месте, где по легенде поспорили Афина и Посейдон.

12. Как называлось боевое построение воинов, состоявшее из нескольких шеренг?

Ответы: Олимп, Минотавр, виноделие, 12 подвигов, атлет, Зевс-верховный бог, Посейдон-бог моря, Аид-бог царства мертвых, Гомер, Перикл, Софокл, Мирон, Эрехтейон, фаланга.

Приведите в соответствие:

а) битва при Марафоне 1. 480 год до н.э.

б) битва при Фермопилах 2. 490 год до н.э.

в) Олимпийские игры 3. 594 год до н.э.

г) Реформы Солона 4. 776 год до н.э.

Крылатые выражения

Обучающиеся объясняют значение крылатых выражений. После каждого правильного ответа вывешиваются на доске плакаты, где написаны крылатые выражения (можно использовать мультимедиа).

1.Авгиевы конюшни. 2. Нить Ариадны. 3. Ахиллесова пята.

4. Троянский конь. 5. Прометеев огонь. 6. Пегас.

7. Суд Соломона. 8. Ноев ковчег. 9. Камень преткновения.

10. Домоклов меч.

Использованная литература

1.Ашукин Н.С., Ашукина М.Г. Крылатые слова: литературные цитаты; образные выражения. - М.,1998.-528 с.

2.Борзова Л.П. Игры на уроке истории. - М., 2001.-160 с.

3.Кулагина Г.А.100 игр по истории. - М.: Просвещение, 1983

4.Лопатюк Л.М. Нестандартные уроки истории. - Волгоград: Учитель, 2004. -112 с.