Урок - игра по информатике по теме Системы счисления

I этап. Организационный момент. 

II этап. Постановка целей.

Сегодня вам предстоит проверить свои знания по теме «Системы счисления», так же проявить смекалку и сообразительность. Вы объединились в команды и выбрали капитана. Как и в жизни, члены одной команды должны уметь слушать и помогать друг другу. А к капитанам особые требования: в течение игры вы следите за дисциплиной в вашей группе, за участием каждого участника в работе, и в конце урока называете самых  активных игроков своей команды.  Ответы оцениваться будут так: за правильный ответ – 1 жетон и если вы дали правильный ответ первыми – 2 жетона. Выиграет та команда, которая наберет больше жетонов.

III этап. Проверка знаний.

- Для чего мы изучаем двоичную систему?

- Какие системы счисления вы еще знаете?

- На какие две группы можно разделить все системы счисления?

- Не так давно по телевизору стали выдавать сообщения: «До футбольного матча осталось 72часа, 28 часов 40 минут и т.д.». Прежде чем точно ответить, когда состоится матч, нужно было произвести несложные вычисления. С какой системой счисления вы столкнулись?

- Что вы знаете (какие исторические сведения) о шестидесятеричной системе счисления?

IV этап. Проверка понимания.

1. Сейчас 22 часа 39 минут 56 секунд. Сколько будет через 2 часа 45 минут 12 секунд? (1 час 25 минут 8 секунд)

2. В старину на Руси широко применяли систему счисления, где для записи чисел употреблялись следующие знаки:

а) Какую сумму денег вы должны были бы заплатить сборщику податей, если получили бы следующую квитанцию:

«Квитанция об уплате подати за движение по дороге.

Сумма:_____________________»

«Квитанция об уплате подати за пользование солью.

Сумма:_____________________»

б) Какая система счисления использовалась на Руси?

3. Перед вами 10 заданий по переводу чисел из одной системы счисления в другую. За 10 минут вам нужно будет решить как можно больше примеров. Каким образом вы будете это делать – сообща, или, разделив примеры между собой – вы решите сами. Координировать ваши действия будет капитан команды. Кроме этого, вы можете использовать источники информации:  учебник, а проверить результаты своих вычислений (но только после того, как примеры решены) можно используя стандартную программу «Калькулятор». Время пошло (песочные часы).

урок-игра по информатике в 8 классе
по теме «Системы счисления»

Ход урока

I этап. Организационный момент. (Проверка готовности класса)

II этап. Постановка целей.

Сегодня вам предстоит проверить свои знания по теме «Системы счисления», так же проявить смекалку и сообразительность. Вы объединились в команды и выбрали капитана. Как и в жизни, члены одной команды должны уметь слушать и помогать друг другу. А к капитанам особые требования: в течение игры вы следите за дисциплиной в вашей группе, за участием каждого участника в работе, и в конце урока называете самых активных игроков своей команды. Ответы оцениваться будут так: за правильный ответ – 1 жетон и если вы дали правильный ответ первыми – 2 жетона. Выиграет та команда, которая наберет больше жетонов.

III этап. Проверка знаний.

- Для чего мы изучаем двоичную систему?

- Какие системы счисления вы еще знаете?

- На какие две группы можно разделить все системы счисления?

- Не так давно по телевизору стали выдавать сообщения: «До футбольного матча осталось 72часа, 28 часов 40 минут и т.д.». Прежде чем точно ответить, когда состоится матч, нужно было произвести несложные вычисления. С какой системой счисления вы столкнулись?

- Что вы знаете (какие исторические сведения) о шестидесятеричной системе счисления?

IV этап. Проверка понимания.

1. Сейчас 22 часа 39 минут 56 секунд. Сколько будет через 2 часа 45 минут 12 секунд? (1 час 25 минут 8 секунд)

2. В старину на Руси широко применяли систему счисления, где для записи чисел употреблялись следующие знаки:

а) Какую сумму денег вы должны были бы заплатить сборщику податей, если получили бы следующую квитанцию:

«Квитанция об уплате подати за движение по дороге.

Сумма:_____________________»

«Квитанция об уплате подати за пользование солью.

Сумма:_____________________»

б) Какая система счисления использовалась на Руси?

3. Перед вами 10 заданий по переводу чисел из одной системы счисления в другую. За 10 минут вам нужно будет решить как можно больше примеров. Каким образом вы будете это делать – сообща, или, разделив примеры между собой – вы решите сами. Координировать ваши действия будет капитан команды. Кроме этого, вы можете использовать источники информации: учебник, а проверить результаты своих вычислений (но только после того, как примеры решены) можно используя стандартную программу «Калькулятор». Время пошло (песочные часы)

4. Эстафета художники.

Каждая команда получает альбомный лист и цветные карандаши, на которых записаны номера от 4 до 9 в двоичной системе счисления. Надо раскрасить рисунок соответствующими цветами. Как и предыдущее задание, результат будет зависеть от слаженной работы всей команды и от культуры общения. В этом конкурсе можно заработать 3 балла : за быстроту, правильность и эстетичность.

Надписи на карандашах: зеленый – 100(4), голубой – 101(5), красный 110(6), желтый – 111(7), коричневый – 1000(8), черный – 1001(9)

Подведение итогов: капитанам предлагаю прикрепить свои работы к доске. Это результат коллективной работы. «Берись дружно- не будет грузно», а умение работать сообща пригодится вам не только в учебе но и в жизни.

5. Физкультминутка. На столах лежат карточки с двоичными числами «рубашкой» вверх. Ребята вытягивают карточки и строятся в порядке возрастания.

6. Интеллектуальная разминка.

Сейчас вам будет предложен список вопросов. Некоторые вопросы совсем простые, некоторые требуют неоднозначного ответа, а некоторые вопросы вообще не корректные. Прежде чем ответить на вопрос, подумайте – а можно ли задавать такой вопрос? Такая форма работы учит вас критически относиться к любой информации и отбирать нужную, а это важно в наш информационный век

1. Когда «арбуз» меньше «яблока»?

2. В какой непозиционной системе счисления значение любой цифры зависит от ее положения в числе?

3. Какое десятичное число соответствует восьмеричному числу 789?

4. Каково основание десятичной системы счисления?

5. Верно ли неравенство: 4₈₁₀?