Урок географии "Температура воздуха"

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

1. Фронтальный опрос по повторению:

- Ребята, какой мы раздел географии изучаем сейчас?

(оболочки земли)

- Что такое атмосфера?

Предыдущей темой была тема «Атмосферное давление»

- Что называется атмосферным давлением?

- Какие факторы влияют на изменение атмосферного

давления? (высота над уровнем моря и температура)

- Как изменяется АД с высотой?

(на 10 м высоты АД падает на 1 мм)

- Какое давление является «нормальным атмосферным

давлением» ? (НАД – 760 мм рт.ст.)

- Как называется прибор для измерения АД? Назовите

его виды (барометр – анероид, ртутный)

1. Перед фронтальным опросом раздаются индивидуальные карточки 3-х уровней

Задания 1 уровня

1. Альпинисты поднялись на высочайшую вершину Кавказа – г.Эльбрус (5642м). Какое АД они там будут ощущать, если у подножья – 760 мм рт.ст.?

2. Определите, чему равна высота горы Ямантау на Урале, если АД на ее вершине составляет 604 мм рт. ст., а у подножья – 760 мм рт. ст.?

3. Какова будет температура воздуха на высоте 5000м, если у поверхности Земли 15⁰ С?

Задания 2 уровня

1. Подпишите значения атмосферного давления в точках

А, В, С, Д. Атмосферное давление – 809, 760, 720, 740 мм

С

В

А

Д

760 740 809 720

1. На какую высоту поднялся самолёт, если за его бортом t = - 30⁰ , а у поверхности Земли +15⁰С?

Задания 3 уровня

1. Подчеркни значения пониженного давления волнистой линией (~), а повышенного сплошной чертой (_) - 740, 778, 732, 773, 749, 759, 761 мм. рт. ст.

2. Что такое атмосфера?

1. Какие газы входят в состав воздуха?

III. Формирование новых понятий и способов действия

Ребята! Сегодня нам необходимо усвоить новые термины, которые находятся перед вами на доске(на доске вывешены карточки с понятиями), научиться вычислять среднюю температуру и амплитуду, строить графики изменения температур. На доске план изучения новой темы для того, чтобы вы могли ориентироваться в этапах работы.

1. Нагревание воздуха от земной поверхности.

Для начала послушайте небольшой отрывок о том, как был совершен один из первых полетов на воздушном шаре. И подготовьтесь сделать вывод.

- В1762 году два англичанина, Глншнр и Коксвель решили подняться на воздушном шаре выше облаков. Шар полетел очень быстро, и, чем выше он поднимался, тем становилось холоднее. На высоте 3 км англичане достигли облаков.

Кончились облака, стало светло, показалось солнце и голубое небо. Через разрывы облаков кое-где можно было видеть землю – поля, леса, города, море.

Выше облаков было еще холоднее. На высоте 5 км замерзла вода. Дышать стало трудно, в ушах шумело , сердце сильно билось. Но исследователи решили терпеть до последней возможности и не хотели опускаться.

На высоте 8 км один из них почувствовал сильную слабость, он не мог ни пошевелиться, ни поднять руки. Еще несколько минут - и он упал без памяти: воздуха стало недостаточно для дыхания. А шар все поднимался.

На высоте 11 км было 24⁰ мороза, а ан земле в это время деревья были покрыты зеленью, и трава пестрела цветами.

Потерявший сознание весь посинел и лежал, как мертвец. Его товарищ, едва дыша, собрал, наконец, последние силы схватил шнурок от клапана и потянул. Клапан открылся, и шар начал спускаться. Через некоторое время оба англичанина спустились на землю.

После прочтения дети делают вывод:

- Температура с поднятием вверх изменяется, падает.

- Почему?

- Потому что воздух нагревается от земной поверхности, поэтому, чем дальше от неё, тем воздух становится холоднее, температура понижается.

Но, оказывается, температура изменяется не только с высотой, но и со временем, т.е. в течение суток, месяца, года, но прежде чем мы будем об этом говорить, ответьте на такой вопрос:

- Что помогает нам следить за изменением температуры?

- Как называется прибор?

1. Измерение температуры воздуха – термометр.

Строение прибора объясняет ученик:

Термометр – это прибор для определения температуры воздуха. Термометр представляет собой капиллярную трубку, припаянную к резервуару, наполненную жидкостью (ртуть, спирт). Трубка прикреплена к планке, на которой нанесена шкала термометра. С потепление жидкость в трубке начинает подниматься, с похолоданием – опускаться. Термометры бывают уличные и комнатные.

1. Суточное изменение температуры воздуха – амплитуда.

Исследования показали, что температура меняется со временем, т.е. в течение суток, месяца, года. Суточное изменение температуры зависит от вращения Земли вокруг своей оси.

Ночью, когда солнечное тепло не поступает, поверхность Земли охлаждается. А днем наоборот – нагревается.

В связи с этим меняется температура воздуха.

Самая низкая температура за сутки – перед восходом солнца.

Самая высокая температура – через 2-3 часа

после полудня.

- На своих термометрах установим t+5⁰С, а затем t+15⁰С,

Пусть так изменилась температура за сутки.

- Посчитайте, на сколько градусов изменилась температура

(на 10⁰С)

- таким образом, мы определили амплитуду колебания температуры за сутки. Помогите дать определение «амплитуды» и вывести ее формулу

Амплитуда – это разность между самой высокой и самой низкой температурой в течение суток.

Формула: А = t_max - t_min

Амплитуда бывает месячная, годовая.

Решение нескольких задач, составленных самими учащимися на нахождение амплитуды температуры (устно)

t_max + 25⁰С t_min +10⁰С А = 25⁰С - 10⁰С = 15⁰С

t_max + 18⁰С t_min -6⁰С А = 18⁰С - ( -6⁰С) = 24⁰С

1. Среднесуточная, среднемесячная, среднегодовая температура

За сутки показания температуры на метеостанциях снимают 4 раза: в 1ч., 7ч., 13 ч., 19 ч., затем суммируются и делят на 4 = среднесуточная температура.

Например:

1ч. + 5⁰С, 7ч. +7⁰С, 13 ч. +15⁰С , 19 ч. +11⁰С

5⁰С + 7⁰С + 15⁰С + 11⁰С = 38⁰С : 4 = 9,5⁰С

Формулы нахождения среднемесячной и среднегодовой температуры:

= СМt

= СГt

1. Построение графика годового хода температуры.

На доске данные температуры по месяцам, у учеников заготовки: системы координат (по вертикали температура, по горизонтали – месяцы). Учитель выполняет работу у доски, дети на местах на заготовках.

Январь – -17⁰ Май - +12⁰ Сентябрь - +11⁰

Февраль – -16⁰ Июнь - +17⁰ Октябрь - +3⁰

Март – - 10⁰ Июль - +20⁰ Ноябрь - - 7⁰

Апрель - +2⁰ Август - +17⁰ Декабрь - - 14⁰

Аt = +20⁰- (-17)⁰ = 37⁰ С

СГt (-17⁰) + (-16⁰) + (-10⁰) + (-7⁰) + (-4⁰) = -64⁰

2⁰ +12⁰ +17⁰ +20⁰ +17⁰ +11⁰ +3⁰ = 82⁰

82⁰ - 64⁰ = 18⁰ :12⁰ = 1,5⁰ С

СГt = 1,5⁰ С

IV. Закрепление.

Проводится во время практической работы.

V. Задание на дом: § 29

VI. Итог урока:

- Какова тема урока?

- Что нового узнали?

- Чему научились?

Оценки за урок.

Методический комментарий

Подготовка класса к работе, психологичес-

кий настрой учащихся. Сообщение целей, задач урока, а также плана работы на уроке.

Повторение предыду-щей темы ведётся в форме фронтального опроса, который представлен вопросами на знание закономернос-

тей и фактического материала.

Во время фронтального опроса проводится индивидуальный опрос на местах покарточкам

сдифференцированными заданиями 3-х уровней. Задания повышенной сложности требуют аналитического мышления

Задания среднего уровня

Задания для слабых учащихся.

Сообщение целей и задач, которые необходимо решить во время изучения нового материала. Расширение вербального запаса, изучение и использование новых терминов.

Для развития интереса к предмету, теме, для поднятия эмоционального настроя зачитывается отрывок о полёте на воздушном шаре. Перед чтением учитель ставит перед учащимися проблемное задание – сделать вывод по рассказу.

Выводы учащихся по отрывку.

Опережающее задание-

одному из учащихся дано задание сделать сообщение о строении термометра.

Демонстрация термометра и способа работы с ним.

Учащиеся работают

с самодельными термометрами.

Практическая работа проводится в парах на местах с целью формирования понятия «амплитуда»

Постановка проблемного вопроса: как же находится амплитуда за месяц, год?

Постановка проблемного вопроса: как высчитать

среднемесячную, среднегодовую ?

Практическая работа.

В результате выполнения данной работы учащиеся приобретают практические навыки построения графиков и навыки вычисления среднегодовой t и

амплитуды колебания температур