Специально для учителей!

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Разработки / Физика / Уроки / 7 класс / Урок физики по теме "Плотность вещества"

Новогодняя распродажа готовых материалов для учителей! Скидки до 50 %

Урок физики по теме "Плотность вещества"

Урок направлен на повторение и систематизацию теоретического материала по теме.

Бориско Наталья Васильевна

12.12.2014

Описание разработки

Цели:

Повторить и систематизировать теоретический материал по теме «Плотность».

Задачи урока:

Образовательные:

1. Обобщить знания по теме «Плотность вещества».

2. Совершенствовать навыки решения качественных и расчётных задач.

3. Совершенствовать умение ставить физические эксперименты.

Развивающие:

1. Развивать навыки решения физических задач.

2. Развивать речевые навыки учащихся.

3. Развивать эвристическое, аналитическое и логическое мышление.

4. Развивать познавательную активность.

5. Формировать межпредметные связи.

6. Развивать умения анализировать и делать выводы.

7. Расширять научный кругозор.

8. Развивать способность к самооценке и рефлексии.

Воспитывающие:

1. Воспитывать умение логически строить свой ответ.

2. Формировать учебное сотрудничество.

3. Формировать научное мировоззрение.

4. Создавать условия для повышения учебной мотивации.

Общеобучающие:

1. Формировать умение анализировать условие задачи и выбирать методы решения.

2. Формировать умение ставить физический эксперимент и объяснять его.

3. Продолжать работу по формированию умения работать в группе.

4. Формировать практические умения при постановке опытов.

5. Методы:

6. Игра-соревнование, практическая работа, самостоятельная работа.

7. Ожидаемый результат урока

8. В результате учебной деятельности на запланированном уроке учащиеся должны обобщить знания по теме «Плотность вещества», закрепить умение проводить физический эксперимент, решать качественные и расчётные задачи на нахождение плотности, массы и объёма вещества, умение обобщать знания и доказывать свою точку зрения.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Открытый урок по физике по теме Плотность вещества

Актуализация знаний

Ответьте на такие вопросы:

1. Как определить объем тела правильной формы; неправильной формы.

2. Какими способами можно определить массу тела?

3. Почему сухое дерево не тонет в воде? (Время на подготовку: 10 с)

4. На одной чаше весов стоит 10-литровое ведро, заполненное пресной водой, на другой – такое же ведро, но заполненное морской водой. Какая чаша весов перевесит и почему? (Время на подготовку: 10 с)

5. Сопоставьте физические величины и их единицы измерения

Полную информацию смотрите в файле.

Содержимое разработки

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«РЕМОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО ФИЗИКЕ

7 класс

Тема урока «Обобщение знаний по теме «Плотность вещества»

Подготовила: Бориско Н.В.

2014год

Физика, 7 класс

Тема урока «Обобщение знаний по теме «Плотность вещества»

Цели:

Повторить и систематизировать теоретический материал по теме «Плотность».

Задачи урока:

Образовательные:

Обобщить знания по теме «Плотность вещества».
Совершенствовать навыки решения качественных и расчётных задач.
.Совершенствовать умение ставить физические эксперименты.

Развивающие:

Развивать навыки решения физических задач.
Развивать речевые навыки учащихся.
Развивать эвристическое, аналитическое и логическое мышление.
Развивать познавательную активность.
Формировать межпредметные связи.
Развивать умения анализировать и делать выводы.
Расширять научный кругозор.
Развивать способность к самооценке и рефлексии.

Воспитывающие:

Воспитывать умение логически строить свой ответ.
Формировать учебное сотрудничество.
Формировать научное мировоззрение.
Создавать условия для повышения учебной мотивации.

Общеобучающие:

Формировать умение анализировать условие задачи и выбирать методы решения.
Формировать умение ставить физический эксперимент и объяснять его.
Продолжать работу по формированию умения работать в группе.
Формировать практические умения при постановке опытов.
Методы:
Игра-соревнование, практическая работа, самостоятельная работа.
Ожидаемый результат урока
В результате учебной деятельности на запланированном уроке учащиеся должны обобщить знания по теме «Плотность вещества», закрепить умение проводить физический эксперимент, решать качественные и расчётные задачи на нахождение плотности, массы и объёма вещества, умение обобщать знания и доказывать свою точку зрения.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД
1.	Организационный момент	Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку.
2.	Мотивационный	Сегодня вам представится возможность систематизировать и закрепить свои знания по теме «Плотность вещества». А начать урок хочу с легенды об Архимеде: Жил в Сиракузах мудрец Архимед. Был другом царя Гиерона. Какой для царя самый важный предмет? Вы все догадались – корона! Захотелось Гиерону Сделать новую корону. Золота отмерил строго. Взял не мало и не много – Сколько нужно – в самый раз. Ювелиру дал заказ. Через месяц Гиерону Ювелир принес корону. Взял корону Гиерон, Оглядел со всех сторон: Чистым золотом сверкает… Но ведь всякое бывает, И добавить серебро Можно к золоту хитро, А того и хуже – медь (Если совесть не иметь)… И царю узнать охота: Честно ль сделана работа? Не желал терпеть урон Сиракузец Гиерон. И позвал он Архимеда… Началась у них беседа. Гиерон: Вот корона, Архимед. Золотая или нет? Архимед: Чистым золотом сверкает. Гиерон: Но ты знаешь, все бывает! И добавить серебро Можно к золоту хитро. А того и хуже – медь, Если совесть не иметь. Сомневаться стал я что–то: Честно ль сделана работа? Можно ль это, ты скажи, определить? Но корону не царапать, не пилить… Ответьте на вопрос: Каким способом можно определить, из чего сделана корона? Я выслушала все ваши доводы, гипотезы, давайте их проверим.	Дискутируют, выдвигают гипотезы	ЛУУД: осознание личностного значения изучения темы ПУУД: умения выдвигать гипотезы КУУД: умения грамотно выражать речью свои мысли
3.	Актуализация знаний	Ответьте на такие вопросы: 1.Как определить объем тела правильной формы; неправильной формы. 2.Какими способами можно определить массу тела? 3. Почему сухое дерево не тонет в воде? (Время на подготовку: 10 с) 4. На одной чаше весов стоит 10-литровое ведро, заполненное пресной водой, на другой – такое же ведро, но заполненное морской водой. Какая чаша весов перевесит и почему? (Время на подготовку: 10 с) 5.Сопоставьте физические величины и их единицы измерения m м V кг/м³ Ρ м³ υ кг s м/с	Ученики отвечают на вопросы, контролируя друг друга	РУУД: рефлексия содержания материала КУУД: умения грамотно выражать речью свои мысли РУУД: контроля и оценки
4.	Повторение приемов решения задач по теме	Решение качественных задач. Посмотрите на рисунок и сделайте сравнительную характеристику тел, изображенных на рисунке. Какой вывод можно сделать? - Тела, имеющие одинаковые объемы, имеют разные массы	- Эти тела объединяют такие свойства как одинаковые размеры, одинаковые агрегатные состояния, но отличают их масса и цвет.	ПУУД: умения сравнивать КУУД: умения грамотно выражать речью свои мысли ПУУД: умения делать выводы
		Теперь посмотрите на следующий рисунок и сделайте сравнительный анализ.	Вывод можно сделать такой: тела, имеющие одинаковую массу, имеют разный объем
		Устная задача : сравнить , если возможно массы, объемы и плотности тел на весах Расчетные задачи: Мама, вернувшись домой, принесла козлятам на ужин различные молочные продукты. Одним — молоко (0,8 г/см³), вторым — простоквашу (0,8 кг/дм³), третьим — сливки (890 кг/м³). Сравните плотности принесенных молочных продуктов. (Время на подготовку: 1 мин) 1=23¹ 2) Расчетная задача, выполняется с объяснением у доски. Определите массу оконного стекла длиной 3 м, высотой 2,5 м и толщиной 0,6 см. Ответ: 112,5 кг Вернемся к задаче про Архимеда как мы ее решим? Тест и взаимопроверка теста. Дополнительное задание: определить плотность бруска мыла.		ПУУД: умения экспериментировать, наблюдать ПУУД: умения сравнивать ПУУД: умения делать выводы
5	Рефлексия (4 мин)	- Теперь вам необходимо оценить свои достижения на этом уроке. У вас на столах оценочные листы. Рефлексивный тест Я узнал (а) много нового. Мне это пригодится в жизни. На уроке было над чем подумать. На все возникшие у меня в ходе урока вопросы, я получил (а) ответы. На уроке я поработал (а) добросовестно и цели урока достиг(ла). По окончании прошу поднять руки тех, кто поставил пять плюсов, затем тех, у кого получилось четыре и три плюса.	Отвечают на вопросы.