Меню
Разработки

Урок 01 грамота

19.06.2022

Содержимое разработки













































Тема: «Правописание безударных гласных в корне слова»

Этап

t

Содержание


Инт. средст.

Фор. оценки

Орг. Момент







- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Екатерина Александровна. Сегодня я проведу у вас урок Р.Я.

- На уроке мы будем работать в маршрутном листе, он лежит у вас на парте. Рассмотрим его: в нем прописаны задания, правила работы в паре, группе и с интерактивным средством. Прочтем начиная с «Имя» по цепочке.

Не забывайте про правильную посадку за партой.






Смарт доска

-

Постановка учебной задачи




































Обратите Ваше внимание на доску, как вы понимаете смысл данной пословицы

«Берись дружно, не будет грузно.»


- Ребята, как Вы думаете - чему учит данная пословица?

- Пригодится ли нам это умение?


- Перед началом урока я получила письмо от известных нам героев. Вот они. Вы их узнали? Как вы думаете, их можно назвать дружными?

«Имя», прочти нам письмо.

Здравствуйте дети!

Вчера Почтальон Печкин рассказал нам о конкурсе «Мамины помощники». Его задание – составить рассказ «Как я проведу лето», используя как можно больше слов с безударным гласным звуком в корне. Мы не смогли его составить. Надеемся на Вашу помощь.


- С какой проблемой столкнулись герои?

-Ребята, как вы думаете, у нас достаточно знаний, чтобы помочь нашим героям? (Технология обучения №1 – проблемная ситуация).

- Ребята, Вы знаете, что такое безударный гласный звук?

-Кажется, мы столкнулись с затруднением, справиться с которым нам помогут знания по теме нашего урока: «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне».

-Исходя из темы нашего урока, давайте сформулируем цель.


- А сформулировать учебные задачи урока нам помогут эти слова.

-Первая пара, выйдите, пожалуйста, к интерактивной панели.

НЕ ЗАБЫВАЕМ ПРАВИЛА РАБОТЫ С ИНТЕРАКТИНЫМ ОБОРУДОВАНИЕМ.

Ребята, все согласны? Верно, садитесь, пожалуйста, на свои места.

- Ребята, следим за посадкой.

Данная пословица говорит нам о том, что в одиночку выполнять любую работу довольно тяжело, особенно если задача не из легких.





Герои Простоквашино










Ответы детей




Нет





узнать правило написания безударного гласного в корне слова.


Вспомнить, что такое безударный гласный звук.

Узнать правило написания безударного гласного звука в корне слова и составить алгоритм.

Оценить работу на уроке






























Учебное действие




















Приступаем к решению задач. Для этого мы выполним первое задание в ваших маршрутных листах.


«Имя» прочти его пожалуйста.

Перед выполнением задания нам нужно вспомнить, что такое безударный гласный звук?

Для этого обратимся к учебнику. Откройте страницу 93. Найдите оранжевое слово вспомните!

«Имя» прочти нам сноску.

Отлично!

Ребята, что такое безударный гласный звук в корне слова?

Хорошо!

Для того, чтобы найти безударный гласный в корне что нам необходимо сделать? Какие Ваши предположения?

Совершенно верно!

Разберем с Вами первые два слова. Позовём слова.

Работать предстоит в парах.

НЕ ЗАБЫВАЕМ ПРАВИЛА РАБОТЫ В ПАРАХ!

При возникновении затруднений поднимите пожалуйста руку.

Время на выполнение задания 30 секунд.

Время подошло к концу.

«Имя» ВЫЙДИ ПОЖАЛУЙСТА К ДОКУМЕНТ КАМЕРЕ И ПРОДЕМОНСТРИРУЙ, ЧТО У ТЕБЯ ПОЛУЧИЛОСЬ. Оцените работу соседа в маршрутных листах.


Обратимся к задачам нашего урока, какую задачу мы с вами решили? Совершенно верно.

Для решения второй задачи нам необходимо выполнить задание под номером 2.

Работать предстоит в группах. Первая группа (озвучиваю), вторая группа.

Ваша задача, составить алгоритм орфограммы «Безударный гласный в корне слова». Ранее мы это делали. Позвали слово, если эта орфограмма находится в корне значит.

При возникновении затруднений поднимите пожалуйста руку.

Время на выполнение задания 30 секунд.

Время вышло.

Первая группа озвучьте пожалуйста, что у вас получилось.

Ребята все согласны?

Оцените работу группы в маршрутных листах.






Ответы детей






Чтобы найти безударный гласный звук в корне слова, нужно поставить ударение и выделить корень слова













Первую



Инт. доска














Работа в парах

Действие контроля и самоконтроля


Дифференцированный подход + Воспитательный потенциал

- Вспомним, от кого мы получили письмо в начале урока?

С какой проблей столкнулись герои?

Как Вы думаете, а мы можем поучаствовать в конкурсе, и написать рассказ о том, как мы проведем лето?

- В рабочем листе выберите из заданий под №3 одно, с которым вы справитесь, выполните его.

На работу 40 секунд.

- Время вышло. (Кто выбрал задание на красной карте – демонстрируют результаты работы (проверка), зеленая – сверяют с готовым образцом. Если у всех одинаковые – один лист под документ камеру)

Те, кто выполнял задание на красной карте, поднимите руку, «Имя», прочти, что у тебя получилось.

Те, кто выполнял задание на зеленой карте, сверьте выполненное задание с образцом.

- (нескольких) Какие трудности вы испытали при выполнении заданий?

- А почему? Верно.

Что предстоит сделать дальше?

Решили первую учебную задачу

Решили вторую учебную задачу

Решить третью учебную задачу


















Инт. доска






















Оценка учителя работа в группах







Взаимооценка,

Работа в паре

Действие оценки и самооценки






- Для этого, наши друзья отправили нам игру «Волчок».

- Обратимся к цели урока.

- «Имя», озвучь её. Что помогло нам достичь этой цели?

- На ваших столах лежат сигнальные карты.

Поднимите карту, которая соответствует вашему настроению после урока. На слайде (зеленая карта – отличное настроение, красная карта – могло быть лучше.)

Спасибо вам за урок, мне было приятно с вами работать! Хорошего дня! До свидания!

Отвечают на вопросы


Работа сообща.







Самооценка на каждом этапе индид









































































Р абочий лист по русскому

Как работать у интерактивной доски?

Как работать в парах и группах?

1. Становитесь на расстоянии вытянутой руки от доски.

2. Касайтесь доски только одним пальцем, остальные пальцы должны быть собраны в кулак.

3. Дотрагивайтесь до доски только чистыми сухими руками.

1. Выслушивайте мнение своего собеседника, даже если вы не согласны – мнение каждого должно быть услышано.

2. Распределяйте обязанности, особенно если задание должно быть выполнено на скорость.

3. По окончании работы делайте общий вывод, оценивайте свою работу в паре или группе и работу своих партнеров.

Тема урока: Правописание слов с безударным гласным звуком в корне

Цель: узнать правило написания безударного гласного в корне слова.

Задание 1. Прочитайте. Подчеркните слова с безударными гласными в корне слова.

Гласные звук в безударном слоге (без ударения) называется безударным.

!!! Чтобы найти безударный гласный звук в корне слова, нужно поставить ударение и выделить корень слова.!!!

Оцени работу соседа по парте

Верно

Допустил 1 ошибку

Допустил 2 и более ошибок








Задание 2. Составь алгоритм проверки орфограммы «Безударный гласный в корне слова». (Пронумеруйте алгоритм)


Поставь в слове ударение


Выдели корень (подобрав однокоренные слова)


Найди гласную, нуждающуюся в проверке


Подбери проверочное слово так, чтобы на эту гласную падало ударение


Если проверочное слово подобрать не удалось, то возможно это непроверяемая безударная гласная (словарное слово)


Оцени работу группы


Верно

Допустил 1 ошибку

Допустил 2 и более ошибок











Задание 3. Выполните одно из предложенных заданий.

И………………..............................................

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

Составь одно предложение о том, как ты проведешь лето, используя как можно больше слов с безударным гласным звуком в корне.




Слова для справок: гора, холмы, Земля, следы.

Вставь пропущенные слова. В пропущенных словах подчеркни безударные гласные в корне слова.

Летом я буду много _________________.

Взойду на вершину ________ Эверест.

Оставлю свои _________ на холмах Кавказских гор.


Слова для справок: путешествовать, горы, следы.



Оцени свою работу

Верно

Допустил 1 ошибку

Допустил 2 и более ошибок
















































































ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ФРАГМЕНТА УРОКА

Ф.И.О. участника Фукалова Екатерина Александровна

Тема урока:

«Правописание безударных гласных в корне слова»

Класс 2

Цель фрагмента урока: организация деятельности учащихся по формированию представлений о способах проверки безударного гласного звука в корне.

Задачи фрагмента урока

Дидактические:

сформировать умение различать слова с безударными гласными в корне, подбирать проверочные слова для проверки безударного гласного звука в корне с помощью подбора однокоренных слов или изменения формы слова


Развивающие:

содействовать развитию орфографической зоркости, речи, памяти, мышления, расширению словарного запаса, навыков самоконтроля;


Воспитательные:

Формировать умение работы в паре, слушать и понимать речь других людей



Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

учащиеся научатся находить в словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверять; подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова; обосновывать правильность написания слов с безударным гласным звуком.

П. чтение и понимание указанного учебного текста, нахождение в нём определённых сведений;

организация деятельности по упражнению в выборе проверочных слов;

Р. понимание, присвоение и сохранение учебной задачи;

планирование своих действий для решения конкретных языковых и речевых задач;

действие по намеченному плану;

выполнения действия самоконтроля по ходу деятельности и после завершения;

оценивание своих действий и полученного результата.

К. участие в общей беседе, выполнение принятых правил речевого поведения;

участие в совместной деятельности;

умение работать в парах;

высказывание своего мнения по обсуждаемым вопросам, объяснение его; понимание возможности существования других точек зрения, стремление к их пониманию.

осознание языка как средства устного и письменного общения, а себя – как носителя русского языка;

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком; овладение элементами способности оценивать свои достижения и трудности и достижения товарищей; готовность совместно с учителем искать способы преодоления трудностей





-82%
Курсы повышения квалификации

Исследовательская деятельность учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
720 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Урок 01 грамота (115.98 KB)