Конспект урока русского языка «Имя прилагательное»

Цель:

1. Закрепить полученные знания о частях речи (имени существительном, имени прилагательном; умение использовать имена прилагательные в речи; умение определять число и род имен прилагательных).

2. Развивать устную речь учащегося, логическое мышление, память, внимание, пополнять словарный запас.

3. Воспитывать аккуратность, отзывчивость, дружбу, патриотическое воспитание.

Методы и приемы: словесный, наглядный, частично-поисковый, игра.

Форма работы: индивидуальная, в паре, в группе, фронтальный опрос, личностно-ориентированный подход, самостоятельная работа.

Оборудование: карточки, словарные слова, иллюстрации, цветок «Цветик-семицветик», электровоз «Дружба».

Ход урока.

I. Организационный момент. Психологический настрой.

Стихотворение:

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок,

Будем дружно мы трудится,

Русской грамоте учиться.

- Давайте улыбнемся друг другу, мне, гостям.

- Пусть этот урок принесет вам радость, что-то новое и интересное.

II. Сообщение темы и цели.

- Сегодня у нас «Урок – путешествие» по теме «Имя прилагательное».

- Повторим правописание безударных гласных, парных согласных.

- Вспомним части речи.

- Будем помогать друг другу, мне и «Незнайке», который пришел к нам на урок с вопросами.

- Будем ему помогать? Да.

- А путешествовать мы будем на поезде, но у меня только электровоз. Надо к нему прицепить вагоны.

- На каждой остановке будем цеплять вагон с заданием.

Эпиграф к уроку:

«Грамоте учиться – всегда пригодится»

- Что значит грамоте учиться?

- Зачем все учатся? Для чего?

(Чтобы быть грамотным, свои знания использовать в хороших целях).

- Молодцы!

III. Первая остановка «Думай».

Игра «Цветик-семицветик».

1. Повторение правил.

- Какой это цветок?

- Из какого произведения?

- Кто автор? Катаев.

- Молодцы, знаете правила!

2. Индивидуальная работа.

- Придумать существительные.

в ∙ ранье сере ∙ ка кормушка

ст ∙ кло шу ∙ ка деревья

в ∙ ршина ю ∙ ка сторожить

∙ кно сторо ∙ морской

- Молодцы!

- Приближаемся к следующей.

IV. Станция «Старайся».

Минута чистописания.

- Открыли тетради.

Стихотворение:

Я тетрадочку раскрою,

Уголочком положу,

Я от вас друзья не скрою,

Ручку вот как я держу.

- Прописали буквы.

- Запишите число, классная работа.

V. Остановка «Словарная работа».

- Что вы видите на картинке?

- Малина, малиновое.

- На какой вопрос отвечает?

- Образуй новое слово, которое отвечает на вопрос какой? какая? какое?

- Составим предложение?

Мама сварила малиновое варенье.

- Определить род существительного.

Вывод: Молодцы, справились с заданием.

VI. Приближаемся к следующей остановке.

Остановка «Разгадай».

Ребус: «Что написано?»

РАЗ ми НКА

- А сейчас отдохнем. Встали все.

Весь материал - в документе.

Урок русского языка в 3 классе «Имя прилагательное»

Раздел. Преподавание в начальной школе.

Учитель начальных классов Палкина Людмила Васильевна. Октябрьская средняя школа район Магжана Жумабаева Северо – Казахстанская область

Форма урока: Урок – путешествие

Тема: Имя прилагательное

Цель:

1. Закрепить полученные знания о частях речи (имени существительном, имени прилагательном; умение использовать имена прилагательные в речи; умение определять число и род имен прилагательных).

2. Развивать устную речь учащегося, логическое мышление, память, внимание, пополнять словарный запас.

3. Воспитывать аккуратность, отзывчивость, дружбу, патриотическое воспитание.

Методы и приемы: словесный, наглядный, частично-поисковый, игра.

Форма работы: индивидуальная, в паре, в группе, фронтальный опрос, личностно-ориентированный подход, самостоятельная работа.

Оборудование: карточки, словарные слова, иллюстрации, цветок «Цветик-семицветик», электровоз «Дружба».

Ход урока

I. Организационный момент. Психологический настрой.

Стихотворение:

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок,

Будем дружно мы трудится,

Русской грамоте учиться.

- Давайте улыбнемся друг другу, мне, гостям.

- Пусть этот урок принесет вам радость, что-то новое и интересное.

II. Сообщение темы и цели.

- Сегодня у нас «Урок – путешествие» по теме «Имя прилагательное».

- Повторим правописание безударных гласных, парных согласных.

- Вспомним части речи.

- Будем помогать друг другу, мне и «Незнайке», который пришел к нам на урок с вопросами.

- Будем ему помогать? Да.

- А путешествовать мы будем на поезде, но у меня только электровоз. Надо к нему прицепить вагоны.

- На каждой остановке будем цеплять вагон с заданием.

Эпиграф к уроку:

«Грамоте учиться – всегда пригодится»

- Что значит грамоте учиться?

- Зачем все учатся? Для чего?

(Чтобы быть грамотным, свои знания использовать в хороших целях).

- Молодцы!

III. Первая остановка «Думай»

Игра «Цветик-семицветик»

1. Повторение правил.

- Какой это цветок?

- Из какого произведения?

- Кто автор? Катаев.

- Молодцы, знаете правила!

2. Индивидуальная работа.

- Придумать существительные

в ∙ ранье сере ∙ ка кормушка

ст ∙ кло шу ∙ ка деревья

в ∙ ршина ю ∙ ка сторожить

∙ кно сторо ∙ морской

- Молодцы!

- Приближаемся к следующей.

IV. Станция «Старайся»

Минута чистописания.

- Открыли тетради.

Стихотворение:

Я тетрадочку раскрою,

Уголочком положу,

Я от вас друзья не скрою,

Ручку вот как я держу.

- Прописали буквы.

- Запишите число, классная работа.

V. Остановка «Словарная работа»

- Что вы видите на картинке?

- Малина, малиновое.

- На какой вопрос отвечает?

- Образуй новое слово, которое отвечает на вопрос какой? какая? какое?

- Составим предложение?

Мама сварила малиновое варенье.

- Определить род существительного.

Вывод: Молодцы, справились с заданием.

VI. Приближаемся к следующей остановке.

Остановка «Разгадай»

Ребус: «Что написано?»

РАЗ ми НКА

- А сейчас отдохнем. Встали все.

VII. Приближаемся к следующей станции.

Остановка «Письмо по памяти»

Загадка:

Висит под окошком

Кулёк ледяной

Он полон капели

И пахнет весной. (Сосулька)

- Вставить пропущенные буквы.

- Объяснить орфограммы.

I гр. II гр.

Найти имя прилагательное, Подобрать однокоренные слова

которое связано с сущ-м и слову: сосулька – сосать, соска.

определить род, число.

- Когда бывает капель? Весной.

- В каком месяце? Март.

- Какое время года? Весна.

VIII. Остановка «Мышление»

Незнайка передал слова, попросил прочитать и перевести, что написано:

Наурыз Кɵктем

- Как вы думаете, почему на казахском языке? В каком государстве мы живем?

Закон «О языках в Республике Казахстан» - подписан 11 июня 1997 года.

- Как переводится Наурыз? Март.

- Это праздник – начало года, его празднуют 22 марта – день весеннего равноденствия, когда тает снег и обновляется земля.

- Составить предложения с данными словами:

Наступила ранняя весна.

Наурыз – первый месяц весны.

IX. Следующая остановка «Внимание»

- Сейчас проверим на сколько вы внимательны.

- Работаем самостоятельно.

- Распределить слова по родам в столбики.

А) М. р. Ж. р. С. р.

Морковь, пенал, стекло, мыло, цветы, книга, заяц.

Б) Какой? Какая? Какое?

- Запишите по 2 слова на каждый вопрос.

морской нежная белое

теплый умная душистое

Вывод: Молодцы, Незнайка остался доволен.

Вот и закончилось наше путешествие.

X. Подведем итог.

- Скажите, кому понравилось путешествовать?

- Скажите, что вы взяли для себя новое?

- А теперь поднимите руки, кто работал сегодня на «5», «4», «3»?

- На перемену уезжаем на электровозе «Дружба», возьмитесь друг за друга.