Употребление причастий и деепричастий в речи.

Егорлыкский район Ростовской области

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Егорлыкская средняя общеобразовательная школа №1

Конспект открытого урока русского языка

в 6 «А» классе

«Употребление причастий и деепричастий в речи»

Подготовила

учитель русского языка и литературы

Пинчук Татьяна Викторовна

2016 г.

Тема:«Употребление причастий и деепричастий в речи»

Тип урока: Урок комплексного применения знаний (интегрированный) с использованием элементов педагогических технологий.

Методы:

1. практические (лабораторный эксперимент, исследовательская работа, комментированные, учебные и письменные упражнения);

2. частично-поисковые.

Форма обучения: групповая, индивидуальная.

Класс:6-й по программе под редакцией М.Разумовской, 2012.

Цели.

Образовательные:

Расширить представления о номинальной коммуникативной и эмоционально-выразительной роли форм глагола в устной и письменной речи. Сформировать умение составлять связный текст на заданную тему с использованием определенных языковых форм.

Развивающие:

Работа по развитию личности: развитие внимания, логического мышления, самостоятельности, памяти, воображения. Развивать речь, вызвать интерес к изучаемым языковым формам;

Воспитательные:

Воспитание культуры общения, уважение к собеседнику и учителям; воспитание интереса к русскому языку. Пробуждать добрые чувства к красоте русской природы.

Оборудование:

Компьютер, репродукции картин

Эпиграфы:

Причастия… обыкновенно избегаются в разговоре. Мы не говорим: карета, скачущая по мосту; слуга, метущий комнату; мы говорим: которая скачет, который метет и пр. – заменяя выразительную краткость причастия вялым оборотом

А.С. Пушкин

…Деепричастия дорисовывают движения

Д.В. Григорович

Ход урока:

1. Мобилизующее начало урока.

Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас с вами необычный урок, а урок открытий. Вы выступите в роли юных исследователей.

1. Введение в тему урока.

Обратите внимание на эпиграфы, которые записаны на доске.

Причастия… обыкновенно избегаются в разговоре. Мы не говорим: карета, скачущая по мосту; слуга, метущий комнату; мы говорим: которая скачет, который метет и пр. – заменяя выразительную краткость причастия вялым оборотом

А.С. Пушкин

…Деепричастия дорисовывают движения

Д.В. Григорович

-Скажите , о каких частях речи идет речь?

- Какова тема нашего урока?

Проблемный вопрос урока: Какова роль причастий и деепричастий в тексте, как они «живут» в нём, как «работают»?

- Давайте подумаем, какие вопросы мы должны поставить перед собой, чтобы научиться употреблять причастия и деепричастия в речи?
(- Для чего их употребляют в речи?
- Когда уместно употреблять эти части речи?
- Как избежать ошибок при употреблении причастий и деепричастий?)
Давайте искать ответы.

1. Актуализация опорных знаний по теме.

Чтобы правильно употреблять причастия и деепричастия, надо их узнавать! 

Класс разделен на 2 группы, которые дома подготовили творческие отчеты в виде презентаций по теме. (Ученики демонстрируют презентации.

1. Практикум по теме.

Работа с текстом: Лингвистический эксперимент. Карточка№1 с текстом и заданиями (групповая работа).

Давайте обратимся к стихотворениям русских поэтов.

Снежинка

Светло-пушистая,
Снежинка белая,
Какая чистая,
Какая смелая!

Дорогой бурною
Легко проносится,
Не в высь лазурную,
На землю просится.

Лазурь чудесную
Она покинула,
Себя в безвестную
Страну низринула.

В лучах блистающих
Скользит, умелая,
Средь хлопьев тающих
Сохранно-белая.

Под ветром веющим
Дрожит, взметается,
На нем, лелеющем,
Светло качается…

(Константин Бальмонт)

Зима!.. Крестьянин, торжествуя,

На дровнях обновляет путь;

Его лошадка, снег почуя,

Плетется рысью как-нибудь;

Бразды пушистые взрывая,

Летит кибитка удалая;

Ямщик сидит на облучке

В тулупе, в красном кушаке.

Вот бегает дворовый мальчик,

В салазки жучку посадив,

Себя в коня преобразив;

Шалун уж заморозил пальчик:

Ему и больно и смешно,

А мать грозит ему в окно…

(А. С.Пушкин)

Фронтальный опрос.

- О чем эти стихотворения?

- Что их объединяет? Какова тема?

Задание по рядам (2 ряда) Прочитайте тексты, найдите в них примеры употребления причастий и деепричастий, выпишите глагольные формы в таблицу.

Проверьте, обменявшись работами, и поставьте оценки.

Замените деепричастия глаголами, а причастия придаточной частью СПП с союзными словами.

-Что у вас получилось?

Работа со словарем

Какой вывод можно сделать об употреблении причастий и деепричастий в поэтических текстах.

Работа с текстом.

Эти прекрасные стихотворения еще раз напомнили нам о прекрасном времени года- зиме. Несомненно, зима- прекрасна, но так хочется весеннего солнышка и тепла. Завтра первый весенний день, давайте приблизим его наступление. А поможет нам в этом стихотворение «Лодорский водопад»

1. Физминутка

Перед вами Стихотворение зарубежного автора, которое насчитывает 52 деепричастия

ЛОДОРСКИЙ ВОДОПАД

Кипя,
Шипя,
Журча,
Ворча,
Струясь,
Крутясь,
Сливаясь,
Вздымаясь,
Вздуваясь,
Мелькая, шурша,
Резвясь и спеша,
Скользя, обнимаясь,
Делясь и встречаясь,
Ласкаясь, бунтуя, летя,
Играя, дробясь, шелестя,
Блистая, взлетая, шатаясь,
Сплетаясь, звеня, клокоча,
Морщинясь, волнуясь, катаясь,
Бросаясь, меняясь, воркуя, шумя,
Взметаясь и пенясь, ликуя, гремя,
Дрожа, разливаясь, смеясь и болтая,
Катясь, извиваясь, стремясь, вырастая,
Вперед и вперед убегая в свободном задоре –
Так падают бурные воды в сверкающем, быстром Лодоре!

Роберт Саути(Перевод А.Шмульяна)

Как вы думаете, какой глагольной формы здесь в избытке?

Действительно, здесь 48 деепричастий и 1 дееприч. оборот.

Для чего автор использует столько этих глагольных форм?

Обратите внимание на форму стихотворения , на что она похожа? (на струящийся водопад)

Обратите внимание на деепричастия, которые обозначают добавочные действия по:

движению (струясь, крутясь, сливаясь, вздымаясь, вздуваясь, скользя, делясь, встречаясь, летя, дробясь, сплетаясь);

С помощью этих деепричастий мы попытаемся с вами изобразить движение водопада.

Звучит музыка струящегося водопада.

Работа с пословицами.

- Ребята, вы прекрасно знаете, что под лежачий камень вода не течет..

- Скажите, что я сейчас произнесла?

- К какому жанру литературы это относится?

Задание:

Причастия и деепричастия также встречаются в произведениях устного народного творчества: пословицах, поговорках.

Сейчас мы поиграем в игру «Сундучок». В сундучке спрятаны поговорки с одной из глагольных форм . Вы должны будете найти соответствия и объяснить пословицу, которую вытащите.

• Не узнав горя,

• Сделав худо,

• Не зная броду,

• Не отведав горького,

• Снявши голову,

• не узнаешь и радости

• не жди добра

• не лезь в воду

• не узнаешь и сладкого

• по волосам не плачут

По одному ученику у доски каждая пословица

Работа с учебником.

Давайте обратимся к учебнику.

Упр.525

Задание: записать основную мысль в тетрадь.

Хорошо известны слова Ф.М.Достоевского по поводу фразы Д.Григоровича: « У тебя выходит слишком сухо: пятак упал к ногам. Надо было сказать : пятак упал к ногам , звеня и подпрыгивая». « Этих двух слов, - писал Д.Григорович, - для меня было довольно, чтобы понять разницу между сухим выражением и живым художественно-литературным приемом».

- Согласны ли вы с этими словами?

Чем богаче язык выражениями и оборотами, тем лучше для искусного писателя
А.С.Пушкин

Лингвистический эксперимент.

1). Работа с репродукцией картины:

• Что изображено на картине?

• Какое время года?

• Какие краски использует художник?

• Составьте словосочетания с причастиями и деепричастиями, характеризующими эту картину?

2). Воспроизведение текста на доске.

Вот, что получилось у меня.

Вот и пришла весна, растопив снега и льды. Шаловливые ручейки звонко шумят, радуясь изменениям природы, а деревья уже живут, впитывая в себя первые солнечные лучи. На проталинах, освободившихся от снега, появляются подснежники, пахнущие весной. Природа просыпается, отзываясь кличем птиц, приветствующих наш край, словно старого знакомого.

Задание (подготовка к ОГЭ):

• Найти причастные и деепричастные обороты, назвать их.

• Найти причастия и деепричастия, назвать как и с помощью чего они образовались.

Итог урока

• Вспомните, каков основополагающий вопрос нашего урока. Прочитайте его ещё раз.

• Как бы вы теперь на него ответили?

Деепричастия и причастия обладают богатыми выразительными возможностями. Ёмкость, компактность, выразительность – эти свойства глагольных форм широко  используют поэты и писатели в своих произведениях

Рефлексия.

У каждого на парте лежат цветы трех цветов. Выберите цвет по вашему впечатлению от сегодняшнего урока, записывая на нем:

• Урок мне понравился…

• Урок мне не понравился …

• Я остался равнодушен….

Пусть эти цветочные поляны, созданные вашими руками, станут итогом ваших знаний.

Выставление оценок.

IX. Домашнее задание.

1). Попробовать дома сочинить стихотворения на тему «Весна», используя причастия и деепричастия.

2). Выписать из текста художественного произведения 3-4 предложения с причастиями.

3). Упр.526

Приложение № 1

1). Задание:

1. Выписать из стихотворений глагольные формы.

2. Заменить причастия придаточной частью СПП, а деепричастия - глаголом.

2). Задание:

1. Выписать причастия и деепричастия, выделяя суффиксы.

Вот и пришла весна, растопив снега и льды. Шаловливые ручейки звонко шумят, радуясь изменениям природы, а деревья уже живут, впитывая в себя первые солнечные лучи. На проталинах, освободившихся от снега, появляются подснежники, пахнущие весной. Природа просыпается, отзываясь кличем птиц, приветствующих наш край, словно старого знакомого.