Творчество А. Ахматовой

Тема: «Творчество А. Ахматовой. Анализ поэмы «Реквием»

Цели: показать основные мотивы поэмы, исторический и жизненный подтекст

Ход урока

Слово учителя. «Реквием» - одна из вершин творчества Ахматовой

Словарная работа: реквием – 1)католическое

богослужение по умершему

2) траурное музыкальное произведение.

Сообщение об истории создания поэмы (ученица)

Лирический цикл, позднее названный поэмой;

1. Произведение заучивалось наизусть, рукописи сжигались;

2. 1962 г. – в редакции «Нового мира»

3. 1963 г – публикация в Мюнхене

4. Основа сюжета – трагические события 30-х годов;

5. Октябрь 1935 г – арестованы муж и сын, потом освобождение

6. Вторичный арест.

- Как создавалась поэма?

- Что легло в основу сюжета ?

- Только ли семейная трагедия отражена в поэме ?

II. Работа с эпиграфом поэмы «Реквием»

1. Чтение эпиграфа

Вывод: в поэме отражена не только личная трагедия.

1. О жизненной основе «Реквиема» Ахматова рассказала в прозаическом Прологе, названном «Вместо предисловия» (читает ученик)

-Почему была написана поэма ? (по заказу)

3. Обратить внимание на даты, стоящие после глав.

- О чём это говорит?

Вывод: поэма написана в разные годы. Видимо, первоначально Ахматова вряд ли имела намерение написать именно поэму. Все даты связаны с трагическими событиями, касающимися сына.

Итак, мы знаем, что Ахматову попросили написать как о последней надежде на некое торжество справедливости и правды. И Ахматова берёт на себя этот заказ, ведь она будет писать обо всех и о себе.

-Как когда-то Моцарт написал по заказу «Реквием», муз. произведение.

Давайте прослушаем «Лакримозу» из «Реквиема». Обратите внимание на характер мелодии

Словарная работа: Лакримоза – слёзная

-Какие оттенки чувств передаёт эта часть?

III. Работа с текстом поэмы «Реквием»

Словарная работа: Маруси – тюремные машины

Кресты – пересылаемая тюрьма в Ленинграде –

там стояли родственники с передачами.

1965 год, журналист Лев Шилов беседовал с поэтом. Слушаем чтение.

«Посвящение»

- О ком идёт речь в «Посвящении?» (о женщинах, разлученных с арестованными)

«Вступление»

-К кому оно обращено ? (обращено к тем, кого женщины оплакивают, т.е. к уходящим на каторгу или на расстрел).

Здесь же возникает образ Города. Это город-привесок к гигантской тюрьме

-Найдите эти строки о городе

Далее звучит конкретная тема – плач по сыну

-Послушайте и скажите, только ли о своём сыне пишет Ахматова?

(Нет. Сцене ареста и прощания придаётся широкий смысл. Речь идёт о многих сыновьях, отцах и братьях. Она пишет о детях в тёмной горнице, хотя у её сына детей не было.

- Почему обобщает Ахматова?

(она имеет в виду не только себя, но и тех, с которыми свела её тюремная очередь. Ведь она создаёт поэму по просьбе женщины. Обратите внимание на дату под этим стихотворение: ноябрь 1935 год. В это время она обращалась к Сталину с письмом о помиловании.

- Следующая часть какой мотив напоминает? ( колыбельную)

- А какой мотив звучит в следующих главах? (мотив полной готовности к смерти. Оплакивает собственную горестную жизнь)

«Распятие» напоминает Евангельские тексты. Здесь мать и казнённый сын. И опять же речь идёт о миллионах матерей.

«Эпилог» состоит из двух частей. Обратите внимание – опять образ тюремной очереди, но уже более обобщённый, символический

-Какую тему развивает Ахматова ?

(Вторая часть Эпилога развивает тему Памятника, хорошо известную в литературе по Державину и Пушкину, но приобретающую у Ахматовой совершенно необычный облик и смысл. Никогда не возникало столь необычного образа – Памятника Поэту, стоящему у тюремной стены. Это памятник всем жертвам репрессий, замученных в 30-е и иные страшные годы).

Итог урока

-В связи с чем написана поэма?

- Как поэма создавалась? Кому посвящена?

Д.З. выучить наизусть отрывок из поэмы…