Travelling for health

Тема урока: Путешествие ради здоровья.

школа

Дата:

ФИО учителя:

КЛАСС: 6

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения

Все учащиеся смогут:

• использовать лексический материал по теме

Большинство учащихся будут уметь:

• выполнять упражнение с текстом

Некоторые учащиеся смогут:

• защитить кластер, используя полученную информацию из текста

Языковая цель

• Учащиеся могут:

Ключевые слова и фразы:

Get on, a ferry, reach, journey, shine, empty

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе:

разговорный

Вопросы для обсуждения:

Why does he like travelling …?

Why does he prefer countryside?

What do you do when the weather is …?

Подсказки: when the weather is hot I go to the swimming pool.

Предыдущее обучение

Влияет ли погода на наше здоровье?

План

Планируемые сроки

Планируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями)

Ресурсы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Оценивание

Начало урока

1. Внешний и внутренний круг – эмоциональный настрой учащихся на урок.

Деление на группы.

(3 мин)

Учитель:  Повернитесь друг к другу, улыбнитесь, соедините пальчики и пожелайте удачи.

Для деления на группы учитель предлагает собрать пазлы.

Учащиеся, стоя друг против друга, улыбаются и желают удачного дня.

Учащиеся собирают картинку подходящую своей части пазла.

Картинки по теме урока

Слайд №1

2. Мозговой штурм "Ребус"

(побуждение к работе с новой информацией, выход на тему урока)

(5 мин)

Учитель показывает слайд.

Учащиеся называют одно общее слово.

Слайд №2, 3

3. выработка критерий успеха

(3 мин)

Учитель знакомит учащихся с этапами, целями урока

Учащиеся с учителем обсуждают критерии

критериальное

4. проверка дом.задания

(3 мин)

Упр 8 стр 94

Учащиеся выходят к доске, выбирают стикер с утверждением и приклеивают в нужную корзину.

взаимооценивание

Середина урока

5. изучение новой лексики

(3 мин)

Учитель с новой лексикой:

Get on, a ferry, reach, journey, shine, empty

Учащиеся записывают слова в словари

6. правильные/ неправильные глаголы

(4 мин)

Учитель предлагает выполнить упр. 2 стр 95

Учащиеся выполняют поиск информации самостоятельно, затем распределяют на 2 колонки.

Взаимооценивание

Карточки с глаголами

7. чтение текста для ознакомления

(3 мин)

Учитель объясняет задание.

Упр 3 стр 95

Каждая группа индивидуально читает текст для ознакомления

Взаимооценивание

Текст в учебнике

8. Jig-saw reading

(7 мин)

Учитель предлагает учащимся собрать текст

Учащиеся в группе собирают текст, в строгой последовательности

взаимооценивание

Разрезанный текст

9. «Places and weather».

(работа в паре)

(2 мин)

Учитель предлагает найти информацию в тексте и выписать ее на доске

Учащиеся составляют диалог, используя новые слова

Взаимооценивание

Учебник

Карточки со списком слов

10.работа с кластером

(4 мин)

Учитель предлагает вывести на флипчарт информацию из текста

Учащиеся выполняют творческое задание

взаимооценивание

Флипчарты, маркеры

10. физминутка

(3 мин)

Учитель предлагает выполнить физминутку

Учащиеся выходят в середину класса и выполняют физминутку

https://www.youtube.com/watch?v=VtEcBIn8kRo

Конец урока

11.Домашнее задание.

(3 мин)

12.Рефлексия

«Две звезды, одно пожелание»

(5 мин)

12.Итоги урока

(5 мин)

Упр 6 стр 96 прочитать диалог

Учитель предлагает учащимся написать на стикерах свою рефлексию

Учитель предлагает учащимся оценить работу друг друга и выставляет оценки

Учащиеся записывают домашнее задание

Учащиеся обдумывают и пишут на стикерах

Учащиеся высказывают свое мнение

Обратная связь

Учитель -ученик

Взаимооценивание,

«Обратная связь» (учитель -ученики)

стикеры

Дополнительная информация

• Дифференциация.

• Как вы планируете поддерживать учащихся?

Как вы планируете стимулировать способных учащихся?

• Оценивание.

• Как вы планируете собирать доказательства обучения учащихся?

• Межпредметные связи

• соблюдение СанПиН

• ИКТ компетентность

• Связи с ценностями (креативное мышление, критическое мышление, коммуникативные навыки, уважение к другим точкам зрения, ответственность, дружелюбие, готовность обучаться в течение всей жизни, саморегуляция)

• При выполнении работы в группе, учащиеся с высокой мотивацией, выступают в роли лидера группы.

• Проведение обратной связи

• Подведение итогов урока

• самооценивание, взаимооценивание

• стратегия «две звезды, одно пожелание»

• география

• проведение физминутки

• презентация Power Point

• коммуникативные навыки при выполнении заданий

Рефлексия

Были ли цели обучения реалистичными?

Что учащиеся сегодня изучили?

На что была направлено обучение?

Хорошо ли сработала запланированная дифференциация?

Выдерживалось ли время обучения?

Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?

Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.