Тема: «Зимний лес». Квиллинг.

Трудовое воспитание

Тема: «Зимний лес». Квиллинг.

Цель: изготовить коллективную поделку композицию «Зимний лес».

-Развивать у детей желание заниматься ручным трудом, развивать творческое воображение, фантазию, развивать речь, наблюдательность, воображение, мелкую моторику пальцев рук, творческое мышление.

-Воспитывать эстетический, художественный вкус, терпение, продолжить работу по экологическому воспитанию.

Предварительная работа: чтение стихов о зиме, отгадывание загадок о признаках зимы, о животных, рассматривание картинок с лесными животными.

Объект труда: деревья в зимнем лесу.

Материалы: цветная бумага, клей, белый пластилин, губка, салфетка.

Оборудование: иллюстрации с изображением животных, признаки зимы /ИКТ/, загадки о зиме, о животных, коллаж из сугробов, поделки с предыдущих уроков, музыкальное сопровождение.

Ход урока:

Психологический настрой:

Вот и прозвенел звонок

Начинается урок

В лес я зимний на прогулку

Приглашаю Вас пойти

Интересней приключенья

Нам ребята не найти

Но, сегодня мы ребята, не одни…

Гости на урок пришли

Повернитесь поскорей,

Поприветствуйте гостей:

- Құрметті қонақтар қош келдіңіздер!

-Дорогие гости, мы рады приветствовать Вас на нашем уроке!

– Good morning dear guess!

2. Актуализация ЗУН.

1.Учитель:

-Вот ветер тучи нагоняя,

Дохнул, завыл – и вот сама…

Идет волшебница зима.

Входит Зима:

- Вы обо мне? А вот и я!

Привет, всем зимний вам друзья!

Я немного задержалась

Все трудилась, наряжалась!

Раздавала всем осинкам

Белоснежные косынки

Шубы – елкам,

Шапки соснам,

И в лесу все убрала

Все дорожки замела,

Заковала речки – льдом

Все покрыла серебром.

Вот к Вам в гости я пришла

И заданье принесла. /Приносит коллаж из снежных сугробов /

- Спасибо, тебе Зима. /Зима уходит/.

1.Составление зимнего пейзажа. ИКТ

- Ребята, зима нам принесла такие задания:

1.Разгадать загадки зимушки-зимы.

А.) Как по небу с севера,

плыла лебедь серая,

Плыла лебедь сытая,

Вниз кидала, сыпала,

На поля – озёрушки

Белый пух да перышки. /Снежная туча/

Б.) Что растет вниз головой? /Сосулька/

В.) Белая звездочка с неба упала,

Мне на ладошку легла -

И пропала. /снежинки/

Г.) Зимой и летом одним цветом. /Ёлка/

Д.) Он из снега слеплен ловко:

Три колобка и нос-морковка. /Снеговик/.

- Ребята, посмотрите, какой красивый зимний пейзаж получился. Зима старалась, колдовала, а мы с вами расколдовали задание зимы и стали волшебниками.

- Дети, посмотрите, зима в подарок принесла уголок леса.

/открывается коллаж с сугробами/.

- Он не простой, а волшебный. В нем много волшебных деревьев с большими красивыми ветвями, зеленые елочки, живет много разных животных, но зима заколдовала их и спрятала.

-Разгадаем загадки зимы.

-Послушайте и отгадайте, кто они такие? Работа по ИКТ.

1.Комочек пуха

Длинное ухо

Прыгает ловко

Любит морковку. /Заяц/

2.Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Пушистый хвост – краса

Кто это? /Лиса/

3.Зимой спит

Летом улья сторожит. /Медведь/.

4.Кто по елкам ловко скачет

И взлетает на дубы?

Кто в дупле орешки прячет;

Сушит на зиму грибы? /Белка/

5.Сероватый, зубоватый,

По полю рыщет,

Телят, ягнят ищет. /Волк/

6.Под соснами под елками лежит мешок

С иголками. /Ёжик/.

-Ребята, как назвать этих животных одним словом?

/ эти - животные дикие/

-А почему их так называют?

/ потому что, они живут в лесу/

-А кто из этих животных зимой спит?

/ зимой спят медведи и ежи/

- Молодцы ребята, и это задание зимы выполнили.

- Дикие животные обрадовались, что их расколдовали и убежали в лес к своим родным.

Ребята, а чего не хватает в этом коллаже?

/ не хватает деревьев /.

- Зима схитрила, не принесла задание, чтобы мы не смогли расколдовать деревья.

Но мы с вами как волшебники, будем создавать красоту зимней природы своими руками.

Ребята, а какие деревья мы знаем? /ответы учеников/

-Какие из этих деревьев хвойные?

- Какова же цель нашего урока? Чем мы будем заниматься?

/мы будем делать деревья для зимнего коллажа/.

3.Этап формирования новых знаний.

Да, ребята, сейчас мы с вами будем создавать красоту зимней природы своими руками и продолжим работу с бумагой приемом квиллинг.

Само, название - «квиллинг», пришло к нам из Англии. По-русски, оно означает - бумагокручение. Главный процесс, это работа с бумагой и

с бумажными лентами. Мы с вами уже немного знакомы с этим видом работы.

Прежде чем приступить к работе мы представим образ дерева:

- какое дерево, как оно растет, нарисуем дерево в воздухе:

- Сверху ствол дерева уже, а книзу - шире.

Ветки растут от ствола в сторону и вверх. /Показ в воздухе/.

А сейчас мы с вами поиграем.

4.Физ. минутка

Я мороза не боюсь

С ним я крепко подружусь

Подойдет ко мне мороз,

Тронет руки, тронет нос.

Значит надо не зевать

Прыгать, бегать и играть.

/Дети берут лист бумаги,

собирают в комок, получается снежок. Кидают снежки друг в друга

Дети садятся./

5.Т.Б. на уроке.

Прежде чем начать работу мы вспомним Т.Б. на уроке.

- Как нужно обращаться с ножницами?/Очень осторожно/

- Данила, как нужно передавать ножницы? /кольцами и ножнами в стороны/.

- Как мы работаем с клеем? /Аккуратно, следим, чтобы клей не попал на одежду/.

Назовите наше главное правило на уроке.

- Работать надо дружно!

6. Объяснение хода работы и показ техники выполнения.

- Итак, ребята, каждый из вас получает задание от зимы.

Девочки будут делать деревья способом закручивания бумаги:

- длинной полоски - ствол дерева; - короткой - веточки.

Приемом «пианино» - прижимания и прорезывания небольших прорезей на ней и затем приклеивать ветки к стволу.

Мальчики – елочки путем складывания бумаги в три приема и прорезывания веточек и хвои ножницами.

7.Творческая работа детей.

8. Пальчиковая гимнастика

В декабре, в январе и в феврале

Стоит холод во дворе.

И тогда мы все ребятки,

Будем надевать перчатки

Каждый пальчик продевать

Будем так их надевать

А потом вот так снимать.

Дети поглаживают каждый пальчик, начиная с подушечек до ладони большим и указательным пальцем. Замыкают в замок обе кисти рук.

8. Анализ готовых работ.

Групповая работа - составление композиции «Зимний лес».

Ребята подходят к столу, к коллажу из сугробов и закрепляют свою поделку там, где они считают, что их поделка - дерево или елочка будет смотреться очень красиво, при этом советуется с другими одноклассниками.

9.Итог урока.

-Давайте полюбуемся на ваши работы: на сказочный волшебный лес, в котором светит солнце и падают прозрачные снежинки.

Нравится вам « Зимний лес?»

-Да!

Как понравился урок?

/показ руками - «Во»!/

10. Рефлексия:

Откройте свои конвертики и достаньте предметные картинки:

снежинка, снежная крупинка, тучка.

Снежинка – если работа очень понравилась.

Снежная крупинка – если хотелось бы доработать ещё что-то.

Тучка – если вам было скучно.

-Молодцы!

-Посмотрите, какой зимний волшебный лес.

Да разве, это- лес?

Это сказка, полная чудес!

Эту сказку, слушая, поймешь,

Как прекрасен мир, где ты, живешь!

Спасибо вам, ребята за такую прекрасную работу

Большое спасибо нашим гостям за - то, что посетили наш урок!

Ученики:

- Рахмет, сау болыңыз! Спасибо, до свидания! Thank you!

9