Тема урока: Моя семья

Тема урока: Моя семья

Школа: Курская средняя школа »

Дата: 17.11.2017г.

ФИО учителя: Винник Л.А.

КЛАСС: 1

Количество

присутствующих:10

Количество

отсутствующих:0

Цели обучения, которые

необходимо достичь на данном уроке

1.1.1.1 понимать и объяснять значение понятия «семья» на основе исследования различных источников;

1.1.1.2 определять свое место в системе родственных связей относительно других членов семьи;

Цели урока

Все учащиеся смогут:

Называть членов своей семьи

Большинство учащихся будут уметь:

Определять свое место в системе родственных отношений, устанавливать соответствие по возрасту.

Некоторые учащиеся смогут:

Отгадать загадки и записать отгадки.

• Используя полученные знания установят, смогут построить генеалогическое древо своей семьи и рассказать о нем.

Языковая цель

Учащиеся могут:

• Называть членов своей семьи

Ключевые слова и фразы: семья(отбасы, family), мама (ана, mather), папа (әке, father), брат(аға, brather), сестра (әпке, sister),бабушка (әже,grandmather),(ата, grandfather)

Основные термины и словосочетания: счастливая семья, родословная.

Вопросы для обсуждения:

Что такое семья?

Как вы думаете, почему семьи разные?

В какой семье вырастут добрые и заботливые дети? Почему?

План.

Планируемые

сроки

Планируемые действия

Ресурсы

Начало урока

1 мин.

4 мин.

Доброе утро людям и птицам!

Доброе утро улыбчивым лицам!

Поприветствуйте друг друга и наших гостей!

Улыбнитесь друг другу и нашим гостям, пусть ваша улыбка искренняя и добрая, украсит наш урок, и не омрачит вашего хорошего настроения!

Окружающий наш мир

Интересно познавать.

Его тайны и загадки

Вы готовы разгадать?

• Просмотр мультфильма:« Я и моя семья»

• Какова тема нашего урока, ребята?

Тема урока: «Моя семья»

1. Что такое семья?

(ответы детей)

Я с вами согласна. В словаре Ожегова это понятие объясняется так - «семья – группа живущих вместе близких родственников»

Семья – это близкие для нас люди, те, кого мы очень любим, те, с кого берем пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья. Это самое главное в нашей жизни.

Цель нашего урока:

1.1.1.1 понимать и объяснять значение понятия «семья» на основе исследования различных источников;

1.1.1.2 определять свое место в системе родственных связей относительно других членов семьи.

Фото,иллюстрации

Видеофильмы

Аудиозаписи

Рабочие листы с заданиями

Стикеры

(слайд 1 - фото семьи)

Макет дерева на каждого ученика

Песня «Моя семья»

Середина урока

25 мин

Полиязы-чие

АМО через проигрывание

Дифференцирован-ное зад-е

АМО через ком. навыки

Сегодня на уроке мы еще раз повторим всех членов семьи, и

поговорим о семейных взаимоотношениях

-Послушайте стихотворение, слушайте внимательно, запоминайте, кого из членов семьи я назову.

Очень люблю, когда все собираются,

Белою скатертью стол накрывается.

Бабушка, мама, папа и я – мы называемся вместе – семья!

-Кто скажет, каких членов семьи я назвала?

-О ком не упомянула?

-Как вы думаете, почему семьи у всех разные? Назовите членов своей семьи.

-А кто-нибудь сможет назвать членов своей семьи на казахском или английском языке?

- Ответы учащихся:

Семья (отбасы, family), мама (ана, mather), папа (әке, father), брат(аға, brather), сестра (әпке, sister), бабушка (әже,grandmather), дедушка (ата, grandfather)

-Молодцы, ребята, я вами очень довольна!

4. А теперь поиграем в «Уголки».

В правый уголок идут те, кто похож на маму, в левый, кто похож на папу, ко мне, кто похож сам на себя.

А теперь в правый уголок идут те, у кого есть брат, в левый те, у кого есть сестра, ко мне те, у кого есть и брат, и сестра.

Посмотрите на это фото, кого вы видите?

-Можно ли их назвать семьей? -Что вы можете сказать об этой семье? А можно ли эту семью назвать дружной и счастливой? Почему? (Дети называют признаки дружной и счастливой семьи). -А что вы можете рассказать о своей семье?

Работа в группе.

А сейчас возьмите на столе карточки, кто сможет прочитать, прочитайте что на них написано.

Дети делятся на группы ( получается 2 семьи.)

Ребята в группах находят и приклеивают картинки относящиеся к семье. Объясняют , почему они выбрали эту картинку.

Докажите , что на картинке изображена семья. Назовите членов семьи на каз. языке.

• Игра «Дружная семья».

С целью определения своего места в семье.

Отгадывают загадки и называют отгадки на русском и казахском языках.

1. Твоему папе он папа, а тебе? ( дедушка) (ата)

2. Твоему папе она жена, а тебе? (мама) (ана)

3. Твоему дедушке она старшая внучка – а тебе? (сестра)

(әпке)

4. Твоей маме она мама – а тебе? (әже)

5. Кто ты для бабушки? (внук)

6. Твоему дедушке она дочь – а тебе? (мама) (ана)

7. Твоей бабушке он муж – а тебе? (дедушка) (ата)

8. Твоя мама для дедушки и бабушки? (дочь)

Установите соответствие между портретами и членами семьи.

Критерии успеха

• Отличает семью от других групп людей.

• Определяет свое место в семье.

• Устанавливает соответствие по возрасту.

Молодцы, дети, вы прекрасно справились с заданием.

Физминутка. Мама, папа, брат и я.

Наша дружная семья:

Спортом любим заниматься,

И, конечно, закаляться.

Мы - счастливая семья,

Мама, папа, брат и я.

Практическая работа. (Индивидуальная работа)

(читает сильный ученик)

Издревле символом семьи являлось дерево, как показатель силы и мощи семьи. Какой орган дерева находится в земле? Корень. Как дерево берёт своё начало от корня, так и нашим появлением на свет мы обязаны папам и мамам, а папы и мамы появились благодаря бабушкам и дедушкам, а раньше бабушек и дедушек на Земле появились ваши прабабушки и прадедушки. Каждому человеку нужно знать корни своей семьи.

-Вот и сегодня мы попытаемся создать деревья ваших семей.

Дети под музыку на заранее приготовленный макет дерева приклеивают фото членов своей семьи.

Вы закончили выполнять семейные деревья, а на кого из своей семьи вы хотите быть похожим? Почему?

Рассказ или защита своего дерева.

Конец урока

5 мин

Рефлексия

Давайте вспомним какова цель нашего урока?

( Ответы учащихся)

1.1.1.1 понимать и объяснять значение понятия «семья» на основе исследования различных источников;

1.1.1.2 определять свое место в системе родственных связей относительно других членов семьи.

Закончи предложение:

• Мама и папа для меня самые …., потому что …

• Я доверяю свои тайны …, потому что …

• Я люблю свою бабушку за то, что …

• Свою семью я считаю ….

• Родным я хочу пожелать …

Оцените свою работу на уроке:

Большое сердечко – вам было легко и интересно

Среднее сердечко – вам было интересно, но вы испытывали трудности…

Маленькое сердечко - вы старались, но было очень сложно.