Тема: «Письмо строчной буквы р»

Этап урока (мин)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент.

Прозвенел и смолк звонок

Начинается урок.

Подарили друг другу свою улыбку, а я дарю вам свою улыбку.

Прежде чем начать наш урок проверим вашу готовность к его началу.

Регулятивные УУД:

Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.

2. Актуализация знаний

-На какие 2 группы делятся все звуки? (Гласные и согласные).

-Что вы можете сказать про гласные звуки, какие они бывают? (Ударные и безударные).

-Что вы можете рассказать про согласные звуки, какие бывают согласные звуки? (Твёрдые, мягкие и звонкие, глухие).

Познавательные УУД:

1)формируем умение извлекать информацию из схем;

2)формируем умение представлять информацию в виде схемы;

3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

Коммуникативные УУД:

1)формируем умение слушать и понимать других

3. Постановка учебной проблемы

Сквозь поля и сквозь леса

Вьётся синяя коса.

Вся родная сторона

В эту косу вплетена. (Река)

-С какой буквы начинается отгадка?

Познавательные УУД.

Самостоятельное формулирование познавательной цели.

4. Открытие нового знания

Кто догадался, какая тема нашего урока?

(Письмо строчной буквы р)

Какую цель мы поставим себе на уроке? (Познакомиться с буквой р,   научиться читать слоги и слова с буквой р, научиться писать буквы р)

–Проведем небольшую исследовательскую работу. Что же это за звук? (Согласный; при произнесении этого звука  воздух встречает преграду.)

– Произнесите слова, выделяя эти звуки интонационно. Что вы заметили? (Звуки произносятся твердо и мягко.)

– Что еще устанавливаем у согласных звуков? (Звонкий или глухой звук.)

– Узнаем, какие это звуки. Кладем пальчики на горлышко: если чувствуем дрожь, значит, звук звонкий.

– Какой же это звук? (Звонкий.)

Познавательные УУД:

1)анализировать поэлементный  состав букв.

2)моделировать буквы из набора различных элементов (с использованием проволоки, пластилина и других материалов).

3)сравнивать звуковой и буквенный состав слова.

Коммуникативные УУД:

1)формируем умение слушать и понимать других;

2)формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

Регулятивные УУД:

1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4. Применение нового знания

Тема: «Письмо строчной буквы «ха».

Цель: включение учащихся в деятельность, направленную на освоение способа

написания буквы «х» и слов с этой буквой.

1.Организационный момент. Рассматривание рисунка в прописи. Анализ его частей, вычленение знакомых элементов. Обведение рисунка целиком или по частям.

1.Посмотрите на странице прописи буква р прописная письменная. Из каких элементов состоит эта буква?

В каких буквах встречаются эти элементы?

Что изображено под буквой?

Обведите уток ручкой по стрелке

Учащиеся дают ответы, на поставленные вопросы.

Обводят уток ручкой

2. Анализ звуковой структуры слова. Показ образца рукописной буквы, сравнение ее с печатной.

На слайде таблица четырех форм букв Р: малой и большой печатных, строчной и прописной письменной.

Сравните большую печатную и прописную письменную буквы «Р». Как вы думаете, чем они похожи? Чем отличаются?

Различные ответы детей

Познавательные УУД:

(знаково-символические) научится сравнению буквы Г с другими буквами, моделированию буквы «Г», выполнят логические заданий с буквами, научатся анализу объектов с целью выделения в них существенных признаков

3. Рассматривание буквы, вычленение знакомых элементов.

Предварительный показ учителем написания буквы на доске. Письмо учащимися буквы по образцу: обратной стороной ручки для фиксирования последовательности письма (дети со слабым навыком) ли письмо в воздухе ( успешно владеющие письмом).

-Рассмотрите строчную букву р на страничке вашей прописи, обведите ее по стрелке.

- посмотрите на доску, сейчас я вам покажу, как правильно писать строчную букву р.

А сейчас мы с вами поучимся писать прописную букву «р».

4.Но сначала проведем физкультминутку. Улыбнулись друг другу.

«Разминка для пальчиков »

Пальцы в кулачки сомкнули,

Кисти рук слегка стряхнули.

Сели правильно, убрали все лишнее с парт.

- начинаем писать с верхней линии рабочей строки дойдя до середины широкой рабочей строки пишем удлиненную прямую, не открывая руки, ведем короткую прямую с закруглением верху и внизу.

Пропишите букву р 5 раз

-давайте попробуем с вами написать букву р в воздухе со счетом, повторяйте за мной (учитель демонстрирует письмо в воздухе)

-Смоделируйте в парах строчную букву «р». (на партах лежат различные элементы букв, вырезанные из бумаги, дети выбирают необходимые для буквы Р).

5. Письмо слогов с разными соединениями.

- Букве одной скучно жить, Ей нужны друзья

-Наш гном предлагает нам подружить букву р с другими буквами.

Посмотрите, у вас даны слоги. Давайте прочитаем их

- читайте 1 слог

-какое соединение р с а?

-Читайте 2 слог

-какое соединение р с у?

Читайте следующий слог

-какое соединение р с и?

-Буквы подружились и получились слоги.

Давайте их теперь запишем

Молодцы ребята!

Читают слоги и записывают их

6. Письмо слов и предложений.

А теперь покажем рыбаку, как мы умеем читать слова.

- Посмотрите на строчку со словами, прочитайте первое слово

- Какое соединение у букв в данном слове?

-Прочитайте второе слово

Какое соединение букв в этом слове?

- А теперь третье. Какое соединение?

-Посмотрите на предложение, прочитайте его. О чем говориться в этом предложении?

Посмотрите на схему слова краски

Сколько слогов в этой схеме?

- Прочитайте предложение.

- Сколько слов в этом предложении?

- Спишите это предложение, после того, как закончите, проверьте с образцом.

7. Сопоставление данной буквы с ранее изученной сходной.

На какую из ранее изученных буков похожа буква р?

А чем она похожа?

Ответы детей

Регулятивные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

5. Рефлексия

- Что вам понравилось на уроке?

- Чему мы учились?

-На полях прописи  нарисуйте смайлик, если урок понравился.

Регулятивные УУД:

1)адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей

6. Итог урока.

- Итак, сегодня на уроке мы славно потрудились.

- Мы научились писать строчную букву р.

- Какие звуки обозначает буква р,?

- Какие слова с буквой р мы учились писать?

-Спасибо, ребята, за урок.