Меню
Разработки
Разработки  /  Прочее  /  Планирование  /  Дошкольникам  /  Тема: Я в мире человек

Тема: Я в мире человек

07.03.2020

Содержимое разработки

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю)

Тема: Я в мире человек

Цель: Дать представление детям о себе как о человеке; об основных частях тела человека, их назначении; закреплять знание своего имени, имен членов семьи; формировать первичное понимание того, что такое хорошо и что такое плохо; начальное представление о здоровом образе жизни посредством игровой деятельности, рассматривания иллюстраций, бесед.





День недели




Режим


Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 11.11.2019 г


Утро


Познавательное развитие, физическое развитие, художественно- эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие


Утренняя гимнастика

Рассматривание сюжетных картинок: «Дети в детском саду»;


Дидактическая игра: «Назови предмет» Цель: обогащение словаря.

П/И: «Мой веселый звонкий мяч»

Рассказ воспитателя о необходимости умываться.

Чтение потешки: «Водица-водица, умой мое личико»

Уголок театрализации: : настольный театр «Домашние животные».

Спортивный уголок: кегли, мяч


Непосредственно образовательная деятельность


«Познавательное развитие» (ознакомление с окружающим) "Помогите Незнайки"

Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира.

Картинки с изображением цветов (одуванчик, ромашка, роза, колокольчик, ландыш, предметов одежды (пальто, платье, рубашка, юбка, шуба, один большой конверт; два маленьких конверта с условными символами: "рукотворный мир" - человек и "природный мир" - дерево.

«Художественно-эстетическое развитие» (музыка) Тема: «По плану музыкального руководителя»



Прогулка




.

Наблюдение за облаками. Цель: воспитывать интерес к явлениям неживой природы

Д/и: «Назови предмет»

Цель: обогащение словаря

П/и «Ножки –топ –топ –топ!» Ц: закрепить прыжки на двух ногах (

П/и «Воробушки и автомобиль». Ц: развивать умение двигаться в определенном направлении за воспитателем.

Ситуативный разговор о том, что во время прогулки нельзя разбегаться по сторонам, нужно играть вместе и дружно, ходить аккуратно, смотря под ноги

Самостоятельная игровая деятельность. Ц: развивать самостоятельность в выборе игр и атрибутов к ней.

Работа перед сном


Чтение потешек о еде.

Формирование культурно-гигиенических навыков: приучать детей самостоятельно мыть руки с мылом, насухо вытирать руки.


Вечер

Игра « Отгадай и назови». Ц: формировать умение обследовать предметы, выделяя их цвет, величину и форму.

«Наведем порядок в группе»

Приучать убирать за собой игрушки

Д\И: «Лото»

Чтение стихотворения З. Александровой «Что взяла клади на место»

Игры с использованием разных видов строителя

Ц: формировать умение обыгрывать постройки, использовать игрушки.


Прогулка

Наблюдение за вороной. Ц: воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц. П/и «Мишка» Ц: закрепить умение ходить как «мишки». Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.













День недели




Режим


Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)


Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 12.11.0.2019 г


Утро




Познавательное развитие, физическое развитие, художественно- эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие



Утренняя гимнастика;

Формирование культурногигиенических навыков. Ц: приучать детей аккуратно и самостоятельно мыть руки с мылом, насухо вытирать руки

Рисование карандашами. Ц: формировать умение правильно держать карандаши.

Игровая ситуация «Петя шофер» Ц: формировать умение выполнять элементарные игровые действия, подбирать для игры атрибуты, вступать в игровые взаимодействия.

Игры в уголке ряжанья. Ц: знакомство с новым оборудованием и правилами игры с ним.


Непосредственно образовательная деятельность


«Речевое развитие» (развитие речи) Рассматривание картины «Прятки»

Д/у с кубиками и кирпичиками

Помочь детям понять содержание картинки; в процессе рассматривания активизировать речь детей; учить договаривать слова, небольшие фразы

Физическое развитие» (физическая культура) Примерный план занятия 27 С.Ю.Федорова


Прогулка


Бросание мешочка правой и левой рукой.

Наблюдение за состоянием погоды. Ц: формировать умение определять основные свойства неживой природы: небо голубое, чистое. П/и «Догони меня» Ц: закрепить основные виды движений Труд.поруч.: собираем игрушки после игры.

Игры с выносным материалом. Ц: формировать умение находить атрибуты для игр

Выносной материал: вертушки, савочки, лопатки

Спортивный инвентарь: мячики

Работа перед сном


Чтение стихотворений о еде и сне.

Формирование культурно-гигиентических навыков: воспитывать умение правильно держать ложку, кушать аккуратно, над своей тарелкой, мыть руки перед и после еды.



Вечер

Математическая игра «Что выбрал мишка». Ц: развивать умение различать кубик, шар Упр. «Как воспитателя и няню зовут». Ц: формировать навык называть воспитателя и няню по имени и отчеству

Театрализованная игра по стихотворению «Девочка чумазая» Ц: формировать умение выполнять разнообразные действия по передаче сюжета произведения, работать над повышением выразительности речи, мимики, жестов.

Хороводная игра «Пальчики – ручки» Ц: стимулировать выполнение детьми танцевальных движений, работать над их ритмичностью выразительностью. Поддерживать желание принимать участие в совместных плясках.

Игры с использованием разных видов строителя

Ц: формировать умение обыгрывать постройки, использовать игрушки.

Игровой уголок: конструктор




Прогулка


Наблюдение за ветром. Ц: развивать умение определять по деревьям есть ветер или нет. П/и «Кто тише» Ц: выполнять правила игры. Самостоятельная игровая деятельность. Ц: эмоциональная разрядка.



День недели




Режим


Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)


Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 30.10.2019 г


Утро




Познавательное развитие, физическое развитие, художественно- эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие










Утренняя гимнастика.

Беседа: «Что ждет меня в садике»

Игровая ситуация «Расставим мебель в кукольной комнате»

Цель: воспитание положительных действий и поступков по отношению друг к другу

Таня простудилась. Ц: закрепить знания о том, что при кашле и чихании необходимо прикрывать рот. Упражнять в пользовании носовым платком

Д/и «Что у тебя, а что у куклы?». Ц: закрепить знания детей о частях тела. Пальчиковая игра «Моя семья». Ц: развивать мелкую моторику пальцев.

Игры в физкультурном уголке. «Кольцеброс», «Сбей кеглю», «Проползи и позвони» Ц: выполнять разнообразные игровые действия, используя физкультурное оборудование.


Непосредственно образовательная деятельность


«Художественно-эстетическое развитие» (рисование)



Тема: Художник-неряха

Знакомить детей с красным цветом, учить рисовать гуашью методом «пальчиковое рисование».

Развивать умение рисовать, не заезжая за контур, мелкую моторику, творческие способности.

Воспитывать аккуратность..

«Физическое развитие» (физическая культура) Примерный план занятия 28 С.Ю.Федорова







Прогулка


Лазанье по лесенке. Ц: развитие движений.. П/и «У медведя во бору». Ц: формировать умение действовать согласно словам текста; развивать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Наблюдение за деревьями. Ц: обратить внимание детей на то, как изменились деревья осенью. Труд.поруч. подметание веранды. Ц: воспитывать трудолюбие.

Ситуативный разговор о игрушках, о том, что к ним надо бережно относиться. Что в садике их очень много, поэтому в садике всегда интересно.


Самостоятельная игровая деятельность.

Работа перед сном


Формирование культурно-гигиентических навыков: воспитывать умение правильно держать ложку, кушать аккуратно, над своей тарелкой, мыть руки перед и после еды.

Учить самостоятельно раздеваться: снимать сандалии, носочки, шортики, при помощи взрослого снимать футболочку и складывать аккуратно свои вещи на стульчике.



Вечер

Пальчиковая гимнастика.

Ходьба по ребристым дорожкам.

Д/И: «Назови предмет»

Цель: обогащение словаря.

Рисование карандашами

Музыкальная игра: «Где же наши ручки»

Трудовое поручение собрать конструктор в корзины

Д/И «Что у Куклы Ани в домике стоит?»


Ситуативный разговор о необходимости хорошо кушать в садике, о пользе еды

Обогащение уголка творчества: книжки-раскраски, карандаши, восковые мелки.





Прогулка


Наблюдение за погодой.

Д/И: «Бегите за мячиком»

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом



















День недели




Режим


Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)


Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 31.10.2019 г


Утро

Познавательное развитие, физическое развитие, художественно- эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие


Утренняя гимнастика;

Слушание детских веселых песен из мультсериалов.

Чтение русской народной сказки: «Репка».

Рассматривание иллюстраций к сказке

Д/и «Собери пирамидку». Ц: формировать умение детей нанизывать кольца на стержень, снимать кольца со стержня, закреплять знания цветов

Рассматривание сюжетных картинок на тему «Как вести себя в детском саду». Ц: Формировать первичное понимание того, что такое хорошо и что такое плохо.

Постройка машины из мягких модулей. Игровая ситуация «Шофер везет продукты». Ц: побуждать выполнять несколько действий, принимать роль.


Непосредственно образовательная деятельность



«Речевое развитие» (ознакомление с художественной литературой) Чтение потешки «Наши уточки с утра»

Учить детей различать и называть птиц, о которых упоминается в потешке; развивать внимание, память; воспитывать интерес к литературе.

Игрушки- уточка, курочка, петушок.

«Художественно-эстетическое развитие» (Музыка) Тема: «По плану музыкального руководителя»



Прогулка


Наблюдение за деревьями

Цель: формировать умение видеть красоту природы

Д/и: «Большой-маленький»

Русская народная игра: «Мячик кверху»

Индивидуальная беседа о том, зачем ходить в детский сад.

Д/И: «Угадай, какое настроение» Цель: развивать умение откликаться на общее эмоциональное состояние


Объяснить детям, что выносной материал нужно собирать в корзину для игрушек сразу после игры, а не разбрасывать на участке.

Выносной материал: вертушки, лопатки, совочки.

Спортивный инвентарь: мячик

Работа перед сном


Слушание классической музыки П.И. Чайковского. Ходьба по оздоровительным дорожкам. Релаксация.



Вечер

Артикуляционная гимнастика

Театрализация: «Наши эмоции»

Цель: упражнять детей в демонстрации эмоций

Музыкальная игра: «Дай ладошечку, моя крошечка»


Формирование культурно-гигиенических навыков: учить правильно мыть руки, насухо вытирать их своим полотенцем

Дидактическая игра: «Один-много»

Похвалить детей за то, что они хорошо запомнили свои индивидуальные вещи в садике: полотенца, горшки, кроватки, кабинки.

Настольные игры: «Паззлы» ; «Лото».

Обогащения уголка творчества:

восковые мелки. альбомы



Прогулка

Наблюдение за погодой.

П/И: «Найди игрушку»

Д/И: «Большой-маленький»

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом (вертушки) и спортивным инвентарем (мяч, кегли)















День недели




Режим


Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)


Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 1.11.2019 г


Утро




Познавательное развитие, физическое развитие, художественно- эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие


Утренняя гимнастика

Игровое занятие: «Каждой вещи – свое место»

Цель: учить детей отличать свое место за столом, шкафчик для одежды, умывальные принадлежности

Игра «Башмак» Ц: формировать умение застегивать сандали

Чтение сказки «Волк и семеро козлят». Ц: формировать умении е слушать небольшие рассказы без наглядного сопровождения.

Поиграть с детьми в кукольном уголке, попросить одеть Катю на прогулку. Цель: продолжать формировать умение выполнять игровые действия, формировать знания о сезонной одежде, активизировать произносить её название.


Непосредственно образовательная деятельность



Художественно-эстетическое развитие» (лепка) Тема: Веточки для козы.

Цель: Продолжать учить скатывать палочки между ладонями прямыми движениями; закреплять знание о форме разных предметов, аккуратно складывать готовые изделия на дощечку.

.

Физическое развитие» (физическая культура) Примерный план занятия 29 С.Ю.Федорова





Прогулка


Упражнение «Идем друг за другом». Ц: развитие умения идти друг за другом, не обгоняя и не натыкаясь друг на друга.

Рассматривание деревьев. Ц: формировать умение выделять ствол, ветки и листья деревьев. П/И «Пузырь».Ц-закр.ум. строиться вкруг, расширять и сужать его. Труд.поруч.: уборка игрушек после игр. Ц: воспитывать трудолюбие, поддерживать порядок.

Ситуативный разговор о том, что о птицах нужно заботится.

Чтение прибауток и потешек о птичках.

Самостоятельная игровая деятельность. Ц: выбор игр по интересам, самостоятельная организация досуга.

Работа перед сном

Формирование культурно-гигиенических навыков: приучать самостоятельно снимать с себя одежду, ставить в свой шкафчик обувь.

Разучивание потешки: «Водица, водица, умой мое личико»


Вечер

Хождение по оздоровительным дорожкам.

Чтение художественной литературы.

Повторение сказки «Колобок». Попросить детей повторять отдельные слова и фразы. Рассматривание иллюстраций


Формирование культурно-гигиентических навыков: воспитывать умение правильно держать ложку, кушать аккуратно, над своей тарелкой, мыть руки перед и после еды


Беседа о здоровье во время прихода медицинской сестры.


Обогащение уголка творчества: карандаши, пластилин

Книжный уголок: оформление выставки: «Наши любимые сказки» - книги, принесенные детьми из дома, журналы, открытки.





Прогулка

Наблюдение заснегопадом.

П/И: «Лови мяч»

Д/И: «Скажи наоборот»

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом (вертушки) и спортивным инвентарем (мячи)



-70%
Курсы повышения квалификации

Исследовательская деятельность учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Тема: Я в мире человек (48.4 KB)