Технологическая карта занятия

ФИО преподавателя Трусова Ю. В.

Дата «20» ноября 2017 г.

Дисциплина/МДК МДК.05.01 «Выполнение работ по профессии «Агент рекламный»

Группа Р -23

Тема Социально – психологические основы рекламы

Место и роль занятия в изучаемой теме: первое занятие по теме

На предыдущем занятии студенты изучали ответственность участников рекламного процесса

Тип занятия: Лекция

Вид занятия: Коллективно-групповое

Формируемая компетенция: ПК.5.1 Осуществлять деятельность по поиску и привлечению клиента

ПК.5.5 Вести переговоры с заказчиком

Изучив данную тему студент должен:

знать: социально – психологические основы рекламы

уметь: использовать в профессиональной деятельности социально – психологические основы рекламы

Цель занятия:

Создание условий для формирования общих и профессиональных компетенций, предметных результатов при решении учебной задачи: Формирование системы знаний о «Социально – психологические основы рекламы».

Задачи занятия:

Информационная: Сформировать первичные знания в области социально – психологических основ рекламы

Операционная: Развить умение использовать в профессиональной деятельности социально – психологические основы рекламы

Мотивационная: Мотивировать учащихся к профессиональной деятельности

Средства обучения:

Методическое/дидактическое обеспечение: Уч, 1, Уч, 5

Материально-техническое обеспечение: тетрадь, ручка

Вид контроля: ответы на устные вопросы

Планируемый результат: освоение навыков в области социально – психологических основ рекламы

Продукт деятельности: Имеет представление о социально – психологических основах рекламы

№

Этап урока

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

УУД

ЭОР

1.

Орг. моменты

Приветствие обучающихся. Организация рабочего места.

Приветствие педагога. Организация рабочего места, демонстрация готовности к уроку.

Развитие умения организовать рабочую среду. Развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости

2.

Мотивационный этап

Читает тему урока «Социально – психологические основы рекламы». Уточняет, какие понятия знакомы, на какие вопросы обучающие хотели бы получить ответы и какие цели необходимо сформулировать на предстоящий урок?

Читает тему урока. Принимает информацию. Формулирует вопросы.

Личностные УУД: проявлять интерес к новому содержанию.

Познавательные УУД: формулировать информационный запрос Регулятивные УУД: определять цели учебной деятельности

Уч. 1, 2

Уч. 5, гл. 6

.

3.

Ориентиров оч-ный этап

Задает вопрос о способах получения новой информации, необходимого для ответа на возникшие вопросы, предлагает способ и последовательность действий

Называют известные им источники и методы поиска информации и знакомятся с предложенной учителем последовательностью действий

Регулятивные УУД: планировать, т.е. составлять план действий с учетом конечного результата.

Уч. 1, 2

Уч. 5, гл. 6

.

4.

Этап освоения нового материала

Демонстрация презентации на тему « ». Ответы на вопросы обучающихся.

Ознакомление с новым материалом. Постановка вопросов.

Извлечение необходимой информации

Уч. 1, 2

Уч. 5, гл. 6

.

5.

Рефлекс-но -оценочный этап

Предлагает учащимся высказать свое мнение о трудностях, возникших, во время самостоятельной работы.

Оценивают степень достижения цели. Выборочно высказываются, делятся друг с другом мнением

Коммуникативные УУД: адекватно отображать свои чувства, мысли в речевом высказывании.

ФИО преподавателя Трусова Ю. В.

Дата «20» ноября 2017 г.

Дисциплина/МДК МДК.05.01 «Выполнение работ по профессии «Агент рекламный»

Группа Р -23

Тема Факторы и методы воздействия рекламы на человека

Место и роль занятия в изучаемой теме: продолжение по теме

На предыдущем занятии студенты изучали Социально – психологические основы рекламы

Тип занятия: Лекция

Вид занятия: Коллективно-групповое

Формируемая компетенция:

ПК.5.1 Осуществлять деятельность по поиску и привлечению клиента

ПК.5.5 Вести переговоры с заказчиком

Изучив данную тему студент должен:

знать: основные факторы и методы воздействия рекламы на человека

уметь: использовать в профессиональной деятельности факторы и методы воздействия рекламы на человека

Цель занятия:

Создание условий для формирования общих и профессиональных компетенций, предметных результатов при решении учебной задачи: Формирование системы знаний о «Факторы и методы воздействия рекламы на человека».

Задачи занятия:

Информационная: Сформировать первичные знания в области Факторы и методы воздействия рекламы на человека

Операционная: Развить умение использовать в профессиональной деятельности Факторы и методы воздействия рекламы на человека

Мотивационная: Мотивировать учащихся к профессиональной деятельности

Средства обучения:

Методическое/дидактическое обеспечение: Уч, 5

Материально-техническое обеспечение: тетрадь, ручка

Вид контроля: ответы на устные вопросы

Планируемый результат: освоение навыков в области факторов и методов воздействия рекламы на человека

Продукт деятельности: Имеет представление о факторах и методах воздействия рекламы на человека

№

Этап урока

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

УУД

ЭОР

1.

Орг. моменты

Приветствие обучающихся. Организация рабочего места.

Приветствие педагога. Организация рабочего места, демонстрация готовности к уроку.

Развитие умения организовать рабочую среду. Развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости

2.

Мотивационный этап

Читает тему урока «Факторы и методы воздействия рекламы на человека». Уточняет, какие понятия знакомы, на какие вопросы обучающие хотели бы получить ответы и какие цели необходимо сформулировать на предстоящий урок?

Читает тему урока. Принимает информацию. Формулирует вопросы.

Личностные УУД: проявлять интерес к новому содержанию.

Познавательные УУД: формулировать информационный запрос Регулятивные УУД: определять цели учебной деятельности

Уч. 5, гл. 6

3.

Ориентиров оч-ный этап

Задает вопрос о способах получения новой информации, необходимого для ответа на возникшие вопросы, предлагает способ и последовательность действий

Называют известные им источники и методы поиска информации и знакомятся с предложенной учителем последовательностью действий

Регулятивные УУД: планировать, т.е. составлять план действий с учетом конечного результата.

Уч. 5, гл. 6

4.

Этап освоения нового материала

Демонстрация презентации на тему « ». Ответы на вопросы обучающихся.

Ознакомление с новым материалом. Постановка вопросов.

Извлечение необходимой информации

Уч. 5, гл. 6

5.

Рефлекс-но -оценочный этап

Предлагает учащимся высказать свое мнение о трудностях, возникших, во время самостоятельной работы.

Оценивают степень достижения цели. Выборочно высказываются, делятся друг с другом мнением

Коммуникативные УУД: адекватно отображать свои чувства, мысли в речевом высказывании.

ФИО преподавателя Трусова Юлия Валерьевна

Дата «20» ноября 2017 г.

Профессия/специальность Реклама

Группа Р -33

Тема Анализ рыночной конъюнктуры – 10 часов

Количество часов на данное занятие: 4 часа

Вид занятия: выполнение практической работы

Форма занятия: индивидуальное выполнение работы

Место и роль занятия в изучаемой теме: продолжение по теме

Цель занятия:

создание условий для формирования общих и профессиональных компетенций, предметных результатов при решении учебной задачи в области анализа рыночной конъектуры

Задачи занятия:

Информационная: - Сформировать знания в области анализа рыночной конъюнктуре;

- Сформировать умение анализировать рыночную конъюнктуре рынка

Операционная: Развивать умение анализировать рыночную конъюнктуру рынка

Мотивационная: формирование мотивации в области анализа рыночной конъюнктуры

Средства обучения:

Методическое/дидактическое обеспечение: дневник УП, МУ УП

Материально-техническое обеспечение урока: ПК, пакет Microsoft office

Планируемый результат: освоение навыков в области анализа конъюнктуры рынка

Продукт деятельности: проведен анализ конъюнктуры рынка

№

Этап урока

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

УУД

ЭОР

1.

Орг. моменты

Приветствие обучающихся. Организация рабочего места.

Приветствие педагога. Организация рабочего места, демонстрация готовности к уроку.

Развитие умения организовать рабочую среду. Развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости

2.

Мотивационный этап

Читает тему урока. Вспоминаем, понятия, на какие вопросы обучающие хотели бы получить ответы и какие цели необходимо сформулировать на предстоящий урок?

Принимает информацию. Формулирует вопросы.

Личностные УУД: проявлять интерес к новому содержанию.

Познавательные УУД: формулировать информационный запрос Регулятивные УУД: определять цели учебной деятельности

Дневник УП, МУ УП

3.

Ориентиров оч-ный этап

Задает вопрос о способах получения новой информации, необходимого для ответа на возникшие вопросы, предлагает способ и последовательность действий

Называют известные им источники и методы поиска информации и знакомятся с предложенной учителем последовательностью действий

Регулятивные УУД: планировать, т.е. составлять план действий с учетом конечного результата.

Дневник УП, МУ УП

4.

Этап освоения нового материала

Ответы на вопросы обучающихся.

Ознакомление с новым материалом. Постановка вопросов.

Извлечение необходимой информации

Дневник УП, МУ УП

5.

Самостоятельная работа

Предлагает выполнить самостоятельную работу в соответствии с Дневником УП

Самостоятельное выполнение задания. Осуществление консультации с преподавателем

Выполнение действий по алгоритму, коррекция, обоснование действий.

6.

Рефлекс-но -оценочный этап

Предлагает учащимся высказать свое мнение о трудностях, возникших, во время самостоятельной работы.

Оценивают степень достижения цели. Выборочно высказываются, делятся друг с другом мнением

Коммуникативные УУД: адекватно отображать свои чувства, мысли в речевом высказывании.