ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА
ОБЩАЯ ЧАСТЬ | ||||
Предмет | Информатика | Класс 8 | ||
Тема урока | Восприятие и представление информации | |||
Планируемые образовательные результаты | ||||
Предметные | Метапредметные | Личностные | ||
•общие представления об информационных процессах и их роли в современном мире; •умение приводить примеры сбора и обработки информации в деятельности человека, •умение приводить примеры хранения м передачи информации в деятельности человека, в живой природе, обществе и технике. | •навыки анализа процессов в биологических, технических и социальных системах, выделение в них информационной составляющей; •общепредметные навыки обработки, хранения и передачи информации; •навыки классификации информационных процессов по принятому основанию. | понимание значимости информационной деятельности для современного человека. | ||
Решаемые учебные проблемы | 1) расширение и систематизация представлений учащихся о знаках и знаковых системах; 2) систематизация представлений о языке как знаковой системе; 3) установление общего и различий в естественных и формальных языках; 4) систематизация знаний о формах представления информации. | |||
Основные понятия, изучаемые на уроке |
| |||
Вид используемых на уроке средств ИКТ |
| |||
Методическое назначение средств ИКТ | Использование входной презентации - для определения первичных интересов учащихся; показ презентации; выполнение проектного задания на компьютере для достижения образовательных результатов. | |||
Аппаратное и программное обеспечение |
| |||
Образовательные Интернет-ресурсы |
| |||
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА | ||||
ЭТАП 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала | ||||
Формирование конкретного образовательного результата/группы результатов | а) Понимание значения понятия «информация» с точки зрения различных предметных областей. б) с помощью каких органов чувств информация воспринимается человеком | |||
Длительность этапа | 5 минуты | |||
Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата | Просмотр презентации | |||
Методы обучения | Беседа | |||
Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности | ПК учителя, проектор | |||
Форма организации деятельности учащихся | Фронтальная работа | |||
Функции/роль учителя на данном этапе | Организационные, подведение учащихся к формированию проблемного вопроса и цели урока. | |||
Основные виды деятельности учителя | Подводит учащихся к осознанию темы урока | |||
ЭТАП 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала. Организация обратной связи | ||||
Формирование конкретного образовательного результата/группы результатов | формирование умений различать способы восприятия информации, формы и способы представления информации. | |||
Длительность этапа | 13 минут | |||
Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата | Проводится фронтальная работа в ходе которой учащимся предлагается классифицировать представленную в различной языковой форме информацию. | |||
Методы обучения | Наглядные методы обучения. Индуктивный метод. | |||
Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности |
| |||
Форма организации деятельности учащихся | Фронтальная работа | |||
Функции/роль учителя на данном этапе | Организация обратной связи. | |||
Основные виды деятельности учителя | Организация выполнения задания с совместным обсуждением | |||
ЭТАП 3. Практикум |
| |||
Формирование конкретного образовательного результата/группы результатов | представления о роли органов чувств участвующих в процессе получения информации | |||
Длительность этапа | 15 минут | |||
Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата | Выполнение проектной работы «Исследование о количестве информации получаемой человеком органами чувств» Представление результата в виде диаграммы. | |||
Методы обучения | Продуктивный | |||
Средства И КТ для реализации данного вида учебной деятельности | ПК учащихся, Интернет. | |||
Форма организации деятельности учащихся | Практическая работа, работа в мини-группах | |||
Функции/роль учителя на данном этапе | организация работы учащихся за компьютерами. | |||
Основные виды деятельности учителя | организация работы в группах. | |||
ЭТАП 4. Проверка полученных результатов. Коррекция | ||||
Длительность этапа | 7 минут | |||
Виды учебной деятельности для проверки полученных образовательных результатов | Представление проекта. Обсуждение итогов, выводы | |||
Средства ИКТ для реализации видов учебной деятельности | ПК учителя, проектор | |||
Методы контроля | оцениваются работы учеников: учитывается качество выполнения, бережное отношение ко времени и материалам, скорость и правильное выполнение задания | |||
Способы коррекции | Самопроверка | |||
Форма организации деятельности учащихся | Представляют результат своего исследования, делают выводы. | |||
Функции/роль учителя на данном этапе | Организация обратной связи. | |||
Основные виды деятельности учителя | Наблюдение, анализ результатов. | |||
ЭТАП 5. Подведение итогов, домашнее задание | ||||
Рефлексия по достигнутым либо недостигнутым образовательным результатам | Заполнение карты формирующего оценивания «ЗНАЮ-УМЕЮ-ИНТЕРЕСНО ЗНАТЬ» |