Технологическая карта урока "Цвета"

Дата

Класс

2

Тема

Все цвета радуги

Тип занятия

Урок открытия нового знания

Оборудование

учебник английского языка УМК Комарова 2 класс, звукозапись, презентация, видео, проектор, компьютер, динамики, карточки с заданиями.

Цель урока

познавательный аспект: знакомство с английскими словами по теме «Цвета»

развивающий аспект: развитие способности к догадке на основе иллюстративной и звуковой наглядности, развитие воображения и фантазии;

воспитательный аспект: воспитание навыков самостоятельной, целенаправленной работы;

учебный аспект: формирование лексических навыков, совершенствование навыков аудирования.

Сопутствующая задача: развитие речевого умения, монологическая речь.

Планируемые результаты

Предметные

умеют называть цвета, графически корректно воспроизводят названия цветов, называть и описывать животных, понимают на слух речь учителя.

Личностные

имеют желание учиться, понимают необходимость знания названий цветов в изучении английского языка, руководствуются значимыми учебными мотивами.

Познавательные

используют знаково-символьные средства, слушают и отвечают на вопросы учителя, анализируют, делают выводы.

Регулятивные

участвуют в распределении ролей, оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные

понимают позицию партнёра, в том числе и отличную от своей, согласовывают свои действия с учителем и одноклассниками, контролируют действия партнёра, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности , в том числе в ситуации столкновения интересов.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формирование умений

ММ презентация, формы и средства обучения

Примечания

1. Организационный момент

2 мин

Речевая разминка:

4 мин

-Good morning, children! Sit down, please. I’m glad to see you. Today is the 5^th of February. Let's check who is present today? Let’s start our lesson!

Look at the board.

Учитель: С чего мы обычно начинаем?

-Хорошо, на доске два звука, кто мне может их назвать?

Какая буква имеет такие звуки? И в каких слогах?

Помним, что такое открытий и закрытый слог?

У каждого перед глазами карточка со словами

Repeat after me!

He, Pete, be, bed, neat, shelf, she, pencil, pen, we, desk, ten, me, seven, red, green

- А теперь без моей помощи

-Hello, teacher!

отвечают на вопросы по - одному

Дети: Да!

Дети: с чтения

Дети: отвечают на вопросы

Дети: повторяют за учителем

Читают самостоятельно

Личностные : самоопределение; регулятивные : целеполагание; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

слайд 1

слайд 2

На слайде приветсвие

На слайде задание

2.Целеполагание и мотивация .

5 мин

-Дети, а как мы переведем последние два слова?

-Верно, а какие еще два цвета мы с вами знаем?

- Отлично! А посмотрите на экран (Look at the screen!) Кто это у нас изображен? Животные, давайте их назовем

- Good! Много животных знаем, а цвета всего 4, хватит нам этих цветов, чтобы всех описать?

-Значит ,что нам надо сегодня сделать? Т.е. цель нашего урока?

Дети: красный и зеленый

Дети:blue, yellow

Дети: называют животных

Называют цель: выучить новые цвета, чтобы описать всех животных

.

Регулятивные: целеполагание; коммуникативные: постановка вопросов; познавательные: общеучебные - самостоятельное выделение- формулирование познавательной цели;

логические-формулирование проблемы

Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков

Слайд 3

Разноцветные животные

1. Актуализация

4 мин

-На столе у вас карточка? Найдите на ней карандаши с уже знакомы цветом и раскарсь соответсвующим цветом?

-Сколько цветов осталось не расскрашенными ?6? Значит сколько цвеов мы с вами должны узнать сегодня?

Находят цвета и раскрашивают

Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков

Слайд 4

Карточка с заданием

4.Физ. минутка

2 мин

T: -Let’s have a rest! Stand up!

Repeat after me

Повторяют движения

Слайд 5

Выполняют разминку

5.открытие и применение нового знания

15 мин

- а как же мы с вами узнаем новые цвета?

-учебник это очень скучн ,давайте лучше посмотрим видео

- Сколько новых цветов? Повторяем за мной? А теперь вы попробуйте?

-Нашли мы новые цвета? Отлично, значит давайте закрасим оставшиеся карандаши

-а давайте, все же, заглянем в учебник? вдруг мы что-то пропустили

- open your student book

- страница 55 упражнение 9

-внимательно посмотрите и послушайте , все мы назвали цвета?

-да,надо нам езе добавить серый карандаш

- а теперь дайте свою карточку соседу, и проверьте друг друга? все ли верно?

-а теперь, напомните, зачем мы это делали?

-давайте же попробуем описать животных

Дети: в книжке

Повторяют за учителем ,самостоятельно называют цвета

Раскрашивают

Дети называют и описывают животных

Регулятивные : самоконтроль; познавательные: общеучебные- умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия; коммуникативные: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера

Видео

Слайд 6

Фрагмент видео с цветами

Слайд 7

Задание из учебника

Разноцветные животные

6.Рефлексия.

5 мин

Ребята, скажите что сегодня узнали нового? Чему научились? А что было легко? Какие задания были наиболее интересны?

-каким бы цветом описали сегодняшний урок?

Домашнее задание: Уч.:стр.55№9 Р.т.:стр.40

Отвечают на вопросы

приём

«Только мои плюсы»

Записывают д/з

Регулятивные : контроль, оценка, коррекция;

коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий партнера

Слайд 8

Goodbye!